人教小学美术四上《第4课生活中的线条》[刘莹]【市一等奖】优质课

教学目标1、知识技能:学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、过程方法:学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3、情感态度:学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。2学情分析线条来源与生活,但是线条有时候又很枯燥。四年级学生对于线并不陌生,是绘画中是常用的表现形式,但是学生怎么把生活中的线条表现在作品中,使学生对枯燥的线条有感觉,把生活中线条的美展示出来。把线条的美和动与静的感觉表现出来是这节课的核心内容和我的教学努力方向。3重点难点教学重点:学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。教学难点:学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受,感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。2、学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。3、学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。4.1.2学时重点学生在曲线和直线的对比中,体会它们带来的不同视觉感受,并将这种感受表现在自己的美术创作中。4.1.3学时难点学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。4.1.4教学活动活动1【导入】游戏导入(一)、引导阶段: 1、游戏导入新课 同学们喜欢做游戏吗,今天老师带来了一个好玩的游戏,听词语画线条,同学们仔细听,认真画。 直线,曲线,交叉线,折线,波浪线,浪花,松树,气球,彩带 师:同学们的反应真快,画的真好,老师给咱们全班点个赞。活动2【讲授】复习和学习线条的知识师:复习了线条的知识,现在老师这里有两幅图,你能从中找到什么样的线条呢。 学生回答。师: 不同的线条给人不同的感觉,下面这两幅图哪个给人动的感觉,哪个给人静的感觉?活动3【活动】师生共同学习古今生活中的线条和画家的作品，学生从中感受到线条的魅力。师:自古以来线条就被应用在生活中,古代的能工巧匠,用曲线表现壁画中飞天的翩翩起舞,用直线表述宫灯的威严。 不但中国的艺术家爱用,外国的画家也爱用线条。欣赏 梵高的作品,师:线条无处不在,我们的生活中充满了线条,教室里笔直的墙角,整齐的课桌,线条美化了我们的生活,草原上的斑马,嫩绿的树叶,飞舞的绸带,绽放的烟花,这些景物使你想到了什么样的线条呢? 生回答师:学习了这么多线条知识,要想画好一幅画要做到,线条的方向不同,粗细不同,虚实不同疏密不同。 师:欣赏画家笔下的画活动4【作业】学生进行作业练习，教师辅导学生作业教师指导学生作业。作业要求:1、用线条表达静止或流动的感觉并上色。2、 画出一幅以线条为主的画。师生共评作业