公文写作汉语基础语法知识汇编

公文写作汉语基础语法知识汇编第一节 词类x第二节 短语xx第三节 单句xxx第四节 句型xxx第五节 句类xxx第六节 复句xxx第七节 句群xxx第八节 病句分析xxx词　类【学习目标】通过本节的学习，了解和掌握汉语词类的划分标准、各类词的语法特征、类型和使用，能够运用功能标准划分词类，并对词的兼类与活用有一定了解。【知识点】x、基本概念：词类、实词、虚词、名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、介词、连词、助词、语气词、拟声词、叹词、兼类词x、理解掌握：现代汉语的词类系统、词类的划分标准、各类词的语法特点和类型、虚词的使用、兼类词的辨析【重点】x、词类划分的功能标准x、名词、动词、形容词、副词的语法特征x、运用功能标准分析词类：体词与谓词的辨析、区别词与形容词、名词的辨析、形容词与动词、副词的辨析、时间名词与时间副词的辨析、动词与介词的辨析、介词与连词的辨析、连词与副词的辨析、语气词与助词的辨析x、常见虚词的运用：对、对于、关于、的、了x、兼类词与同音词、词的活用【难点】x、时间名词与时间副词的区别x、疑问代词的非疑问用法x、物量词与动量词的区别x、语气词的连用x、语气词“的”与动态助词“的”、语气词“了”与动态助词“了”的辨析一、实词和虚词的划分汉语的词首先根据是否能作句子成分，分为实词和虚词两大类。另外还有两类无法归入实词和虚词的特殊词类：拟声词和叹词。x、实词实词能够单独充当句子成分，意义比较实在，表示事物、动作、行为、变化、性质、状态、时间、处所等。实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词等八类。实词可以根据意义和功能分成体词和谓词两大类。八类实词中，只有副词既不属于体词，也不属于谓词。体词主要用来指称人或事物，以名词为代表，数词、量词、区别词和代替这几类词的代词。谓词主要用来陈述，主要包括动词、形容词和代替这两类词的代词。体词和谓词在语法功能上的主要区别是：体词主要作主语和宾语，谓词主要作谓语，谓词前可以加上否定副词“不”，体词则不能加。x、虚词虚词只表示语法意义，不能单独充当句子成分。虚词包括介词、连词、助词、语气词等四类。二、实词实词是具有比较具体实在的意义、能够在句法结构中充当成分的词。现代汉语的实词有以下十类：名词、动词、形容词、区别词、副词、数词、量词、拟声词和叹词。其中，前面八类一般都可以进入句子与其他词语相结合；后面两类即“拟声词和叹词”没有组合功能，不能与其他词语组合应用，只能充当独立成分或者独词句。（一）名词名词是表示人、事物、时间、处所等名称的词，能够用数量短语修饰而一般不用否定副词“不”、“没”修饰。x、名词的语法特征①名词在句子中经常充当主语和宾语。例如：人都来全了。文章不是这样写出来的。昨天我在图书馆看了一天书。大会现正在向各位代表征集意见。②名词一般可以用数量短语修饰。例如：（一桶）水　（一道）闪电　（两件）衣服　（两个）孩子　（三瓶）啤酒③名词前一般不能加副词。但少数几个副词可以加在名词前面。例如：商店里光人。书店里净新书。④名词经常作介词的宾语，共同组成介词短语，例如：[用毛笔]写字[向朋友]致意[从那天]开始[给老人]看病[在国内]征集x、名词的类型①一般名词一般名词表示人或事物的名称。一般名词不受“不”、“没”等副词的修饰，在句中充当主语和宾语。根据名词前面出现的量词，可以将一般名词分为个体名词与集合名词。个体名词可以计个体量，前面可以受个体数量短语修饰。例如：（一棵）树　（两盘）磁带　（三头）牛　（八辆）卡车　（九朵）玫瑰集合名词不能计个体量，只能用集合量词修饰。例如：（一批）衣物　（一些）马匹　（一些）青年　（一部分）群众　（一部分）船只②抽象名词抽象名词是表示抽象概念意义的名词。例如：作风　道德　境界　气氛　风尚　思想　心灵　灵感党性　友谊　观念　想法　原因　内容　形式　政治文化　社会　革命　欲望　力量　交际　裨益　师资修饰抽象名词的量词限于“种”、“点”、“类”等，例如：（一种）观点　（一种）境界　（一点）灵感　（一点）裨益个别抽象名词可以受动量短语修饰。例如：（一场）革命　（一次）苦头　（一阵）痛苦　（一番）斗争③专有名词专有名词表示特定的人或事物的名称，一般不用量词修饰。例如：中国　某某　某某　渤海　泰山　长城太阳　火星　地壳　国务院　葡萄糖酸钙李白　鲁迅　钱学森　诺贝尔　爱因斯坦中文信息研究所　中国科学院　中央电视台④时间名词时间名词是表示时间的名词。例如：春天　秋天　春节　元旦　清明　中秋　早晨　晚上今年　明天　周末　来年　来日　刚才　今天　昨天课外　目前　开端　开始　现在　星期天时间名词是名词中比较特殊的一类。时间名词与量词短语的组合能力较差，少数成员不受数量短语的修饰。时间名词除了可以作主语和宾语外，主要语法功能是作状语。例如：[昨天]我已经检查了三遍啦。医生建议他[目前]先进行外科治疗，消除炎症。[现在]这一切都结束了。他[晚上]不到十点钟就睡觉。⑤处所名词处所名词是表示地点的名词。处所名词常用在“在”、“到”、“往”等词的后面，并且能用疑问代词“哪儿”提问，用指示代词“这儿”、“那儿”指代。例如：近处　远处　高处　低处　明处　暗处　周围　附近学校　食堂　教室　会议室　图书馆　故宫　某某　某某⑥方位名词方位名词是表示方向和位置关系的名词。Ⅰ方位名词的种类根据构成成分的不同，方位名词可以分为单纯方位词和合成方位词两类。单纯方位词：东　南　西　北　前　后　左　右　里　外　中　内　间　旁　上　下合成方位词包括以下几种类型A、前加型： 在单音节方位词前面加上“之”“以”所组成。之上　之下　之前　之后　之里　之外　之内　之中　之间之东　之南　以上　以前　以外　以内　以东　以西　以北参见《合成方位名词构成表》B、后加型：在单音节方位词后面加上“边”“面”“头”所组成。上边　左边　东边　南边　前边　外边　里边　旁边　东面西面　背面　里面　外面　前面　上头　前头　后头　里头参见《合成方位名词构成表》C、对举型：两个表义对立的单音节方位词连用为合成方位词。左右　上下　前后　南北　东西　内外　里外D、其他类型：底下　跟前　面前　里x头　开外　头里　当中 中间Ⅱ方位名词的使用：方位名词可以单用，例如“往南”、“向东”，也可以与其他词或短语组合成方位短语，表示处所、时间、范围或界限等意义。例如：表示处所：楼上　凳子上　大楼里　屋门外　松树旁　城北表示时间：十年前　冬天里　开会前　比赛中　考完试后　午饭前后表示范围或界限：十岁以上　县级以上　一百元以内　三十开外　五十岁左右Ⅲ方位名词的语法功能方位名词可以和时间处所名词组成方位短语充当主语或宾语；具有名词的共性，即不受否定副词“不”修饰。但与一般名词相比，差异表现在：第一，方位短语的重要语法功能是作状语。第二，方位名词不受数量短语的修饰。第三，大多数方位名词能受“最”的修饰，少数能受“极”、“很”的修饰。例如：最上面　最右边　最北边　最里头　最外头　最底下极左　　极右　　很左　　很右（二）动词动词是表示动作、行为、存在、心理活动或发展变化的词，能带宾语，一般不受程度副词修饰，主要充当句子的谓语。x、动词的语法特征①动词的语法功能动词在句中主要充当谓语或谓语中心。例如：那座年久失修的老房子塌了。故障排除了。我们明天出发。绝大多数动词能带宾语。例如：买饭　作画　挖坑　蒸馒头　看电影　盖房子　说英语　装箱子喜欢唱歌　打太极拳　展开调查　自愿献血　热爱劳动②不受程度副词修饰动词可以受“不”、“都”等副词修饰，但动词一般不受程度副词“很”、“太”等修饰。例如：批评：不批评/都批评——*太批评/*很批评学习：不学习/都学习——*很学习/*太学习发生：不发生/都发生——*太发生/*很发生存在：不存在/都存在——*很存在/*太存在只有表示心理活动的动词和一部分能愿动词能受程度副词修饰。例如：（很）爱　（很）怕　（很）能　（很）会（很）希望　（很）羡慕　（很）讨厌　（很）喜欢（很）可能　（很）应该　（很）愿意　（很）可以③后面能带动态助词动词后面能带动态助词“着”、“了”、“过”。例如：他总是躺着看书。脸在被角下面痛苦地抽搐着。他无奈地叹了一口气。小时候他上过几年学。④动词的重叠形式动词重叠表示动作的短暂尝试状态，动作的时量短或动量小。单音节动词按AA式重叠，第二个音节读轻声。例如：走—走走　　坐—坐坐　　看—看看　　听—听听读—读读　　想—想想　　说—说说　　念—念念双音节动词按ABAB式重叠，第二、四两个音节读轻声。例如：商量—商量商量　　活动—活动活动　　调查—调查调查讨论—讨论讨论　　休息—休息休息　　回忆—回忆回忆研究—研究研究　　打扫—打扫打扫　　整理—整理整理少数动词可以按AABB式重叠，突出表示动作的状态。例如：唠叨—唠唠叨叨　　说笑—说说笑笑　　打闹—打打闹闹⑤能用肯定否定方式提问。例如：走—走不走　看—看不看　坐—坐不坐　怕—怕不怕买—买不买　去—去不去　是—是不是　听—听不听双音节动词在用肯定否定方式提问时，有两种方式：喜欢——喜欢不喜欢　休息——休息不休息——喜不喜欢　　　　——休不休息应该——应该不应该　愿意——愿意不愿意——应不应该　　　　——愿不愿意x、动词的类型根据语法特征及所表示的意义，动词可以分为以下几类：①一般动词一般动词指表示动作或行为的动词，具备动词的主要语法特征，是典型的动词。例如：看　听　说　问　停　装　修　住　坐　走　跑　做　是批评　宣传　游泳　学习　订正　提高　朗诵　注意　留神保护　绿化　简化　计算　帮助　普及　道歉　开幕　阅读动员　服务　唠叨　增加　联欢　暗示　预防　相信　拒绝②心理动词心理动词是表示人物心理活动的动词。例如：爱　怕　恨　猜　料　喜欢　羡慕　希望讨厌　想念　思念　佩服　感到　觉得　认为心理动词除了具有一般动词的语法属性外，还有两个显著的特点：前面能够接受程度副词修饰；后面能够加上谓词性宾语。例如：我特别爱在春暖花开的季节到郊外去欣赏大自然的风光。大批的民工都希望在城市找到一份工作。他尤其喜欢莫扎特。他们一点也没有感到这样做有什么不妥。我们彼此都认为对方是最合适的合作伙伴。③判断动词现代汉语中的判断动词只有一个“是”，表示是非、有无等意义。判断动词可以单独作谓语，主要作用是对事物加以判断或说明。判断动词后面带体词性宾语，构成述宾短语。由判断述宾短语的述语和宾语之间没有施受关系。例如：他是一个闲不住的人。撞伤老王的车是民工骑的那种板车。新任县委书记是个年轻人。他是一米八的个子。遍地是红山楂。门外是一个小水塘。注意：“是”用在动词和形容词前面，重读时，表示肯定的意义，相当于“的确”、“确实”，是副词。例如：我是要写状子告他。我们是看的话剧，不是看的电影。用在谓词前面的“是”不重读时，一般与句末的语气词“的”配合使用，功能相当于语气词，可以省略。例如：你那样做是完全行不通的。我们是会帮助灾民解决越冬问题的。④能愿动词能愿动词，也叫“助动词”，是表示可能、必要、必然、意愿、估价等意义的动词。例如：表示可能：能　能够　会　可　可能　可以　得以表示意愿：愿意　乐意　情愿　肯　要　愿　想要　要想　敢　敢于　乐于表示必要：应　应该　应当　得（dei）　该　当　须得　犯得着　犯不着　理当表示估价：值得　便于　难于　难以　易于能愿动词主要用在动词和形容词前面作状语，不能直接带体词性宾语。例如：幸福和欢乐都是很脆弱的东西，一点风吹草动就能够影响它们。我不愿意跟他同流合污。你应该知道大器晚成的道理。人活一生，值得爱的东西很多。能愿动词可以单独回答问题，但不能重叠，不能带动态助词，但有些能愿动词可以用在“不～不”和“～不～”的格式中。例如：能——不能不/能不能要——不要不/要不要会——不会不/会不会可能——不可能不/可能不可能应该——不应该不/应该不应该⑤趋向动词趋向动词是表示动作行为趋向的动词。例如：单音节趋向动词：上　下　进　出　过　开　起　回　来多音节趋向动词：上来　下来　进来　出来　过来　回来　起来上去　下去　进去　出去　过去　回去趋向动词既可以单独作谓语（谓语中心），也经常用在动词或形容词的后面表示动作的趋向.例如：你‖出去！眼里的泪水眼看要掉<下来>了。周围的人都“哄”地大笑了<起来>。他显然不愿意再这样谈<下去>了。⑥使令动词使令动词是表示命令或请求的动词。例如：使　令　叫　请　让　教　派　催　逼　求　托命令　请求　吩咐　发动　鼓励　迫使　动员　组织　号召　禁止这类动词的显著特点是可以带兼语组成兼语短语。例如：老师叫你到教研室去一趟。课代表催你交作业。领导派他担任谈判代表。老师鼓励学生从不同角度思考这个问题。这次事件迫使我们讨论校园安全问题。优秀的文学作品常常会促使你去追求一种更为理性、更为充实的生活。（三）形容词形容词是表示性质或状态、能够受程度副词修饰、不能带宾语的词。例如：大　小　长　早　全　少　快　慢　甜　苦　好　坏　远　近　直　斜崎岖　含糊　磅礴　优秀　聪明　年轻　雪白　笔直　生动　固定　平等明晃晃　热腾腾　绿油油　水灵灵　红彤彤　亮堂堂　胖乎乎　毛乎乎黑不溜秋　老实巴交　黑咕隆咚　灰里吧唧　灰不溜秋　甜不丝儿　圆咕隆冬x、形容词的语法特征①形容词的语法功能形容词在句中主要充当定语和谓语。例如：作定语：大树　红太阳　年轻侍者　皎洁的月光　丰满的脸蛋　粗壮的腰作谓语：品行端正　论述简洁　描写生动　语言含蓄　态度委婉　观点陈旧形容词一般不能带宾语，但有些性质形容词也表示动态，具备动词的某些特性，可以带宾语。带上宾语以后，就成了“动词”。这类能够带宾语的形容词属于兼有形容词和动词功能的兼类词。例如：纯洁党的干部队伍是当务之急。这项举措极大地方便了群众生活。有些单音节形容词加上“坏”、“死”后，后面可以加上宾语，一般限于口语使用中，但不应算作形容词带宾语，而是述补短语带宾语。因此，这类词也不是兼类词。例如：累死我了　酸死我了　困死我了　憋死我了　急死我了　美死你　慌坏了他。②可受程度副词修饰性质形容词大多可以受程度副词“很”、“太”等修饰。例如：长——很长/太长　早——很早/太早　甜——很甜/太甜少——很少/太少　好——很好/太好　矮——很矮/太矮优秀——很优秀/太优秀　　聪明——很聪明/太聪明注意：性质形容词的重叠式不受程度副词的修饰。例如：甜甜——*很甜甜/*太甜甜　好好——*很好好/*太好好慢慢——*很慢慢/*太慢慢　高高——*很高高/*太高高状态形容词不受程度副词的修饰。例如：雪白——*很雪白/*太雪白　笔直——*很笔直/*太笔直漆黑——*很漆黑/*太漆黑　冰冷——*很冰冷/*太冰冷③形容词的重叠形式Ⅰ单音节形容词绝大多数都能重叠，重叠形式是“AA”(“AA的”或“AA儿”)。例如：长——长长　高——高高　大——大大　快——快快慢——慢慢　深——深深　淡——淡淡　甜——甜甜Ⅱ双音节的性质形容词的重叠形式是“AABB”(“AABB的”或“AABB儿”)。例如：清楚——清清楚楚　高兴——高高兴兴　大方——大大方方痛快——痛痛快快　整齐——整整齐齐　漂亮——漂漂亮亮Ⅲ双音节的状态形容词的重叠形式是“ABAB”。例如：笔直——笔直笔直　雪白——雪白雪白　鲜红——鲜红鲜红蔚蓝——蔚蓝蔚蓝　喷香——喷香喷香　金黄——金黄金黄Ⅳ有些双音节形容词还可按“A里AB”的方式重叠。例如：罗嗦——罗里罗嗦　慌张——慌里慌张俗气——俗里俗气　马虎——马里马虎但也有很多双音节形容词无法重叠。例如：博学——*博学博学/*博博学学　　生动——*生动生动/*生生动动明快——*明快明快/*明明快快　　主观——*主观主观/*主主观观④可用肯定否定方式提问。例如：冷——冷不冷　大——大不大　圆——圆不圆　高——高不高双音节形容词肯定否定提问方式有两种：清楚——清楚不清楚　幸福——幸福不幸福　高兴——高兴不高兴——清不清楚　　　　——幸不幸福　　　　——高不高兴明确——明确不明确　结实——结实不结实　具体——具体不具体——明不明确　　　　——结不结实　　　　——具不具体主动——主动不主动　紧张——紧张不紧张　固定——固定不固定——主不主动　　　　——紧不紧张　　　　——固不固定x、形容词的类型根据形容词的语法特征及所表示的意义，形容词可以分为性质形容词和状态形容词两类。①性质形容词性质形容词是表示性质或属性的形容词。单音节性质形容词：大　小　好　坏　冷　热　快　慢　方　圆　冷　高　低　矮　酸　甜双音节性质形容词：伟大　勇敢　坚强　温柔　崎岖　含糊　磅礴　优秀　聪明　年轻　生动固定　平等　主观　主动　封建　具体　含蓄　结实　平淡　简单　干净性质形容词一般要重叠或加上“地”才可以修饰动词。例如：得意地一笑　平淡地说　呆呆地望着墙壁　慢慢坐起来少数性质形容词可以直接作状语修饰动词，例如“慢走”、“老实说”。性质形容词作谓语时含有比较对照的意思，在句子中往往对应使用。例如：这儿冷，那儿热。你保守，他开明。北方干燥，南方潮湿。②状态形容词状态形容词是表示状态的形容词。双音节状态形容词：蔚蓝　湛蓝　洁白　雪白　惨白　通红　鲜红　深红　嫩绿　淡绿金黄　冰凉　冰冷　碧绿　漆黑　喷香　滚烫　稀烂　笔直　贼亮三音节状态形容词，第一个语素表示基本意义，后面的音节重叠，属于形容词的一种生动形式。例如：红彤彤　明晃晃　热腾腾　慢腾腾　绿油油　水灵灵　红彤彤　亮堂堂胖乎乎　毛乎乎　毛茸茸　懒洋洋　笑哈哈　泪汪汪　醉醺醺　恶狠狠冷冰冰　香喷喷　气冲冲　亮晶晶　凉飕飕　白花花　黑漆漆　赤裸裸甜滋滋　乐滋滋　汗津津　静悄悄　干巴巴　灰溜溜　乱哄哄　响当当状态形容词作定语或作状语时比较自由。例如：作定语：笔直的公路　冰凉的湖水　惨白的面容　滚烫的热水蔚蓝色的天空　懒洋洋的笑容　香喷喷的米饭　明晃晃的菜刀作状语：灰溜溜地逃走了　气冲冲地说　静悄悄地坐着　懒洋洋地躺着状态形容词作谓语时没有比较对照的意思，可单独出现。例如：澡堂的水滚烫。他的脸通红。菜地绿油油的。米饭热腾腾的。x、动词与形容词的辨析形容词和动词有许多共同之处。二者都能作谓语或谓语中心，都能接受“不”、“都”、“也”等副词修饰，都能进入“X不X”的格式，因此动词和形容词（包括代替它们的代词）合称为“谓词”。但动词和形容词的语法特征又有显著区别。①句法功能不同。动词能带宾语，形容词一般不能带宾语。形容词能够直接作定语，动词一般不能。②动词一般不受程度副词“很”等的修饰，而形容词可以受程度副词修饰。③重叠方式和表示的意义不同。双音节形容词的重叠方式以AABB式为主，少数有ABAB式。重叠后表示程度加深或程度适中。双音节动词的重叠方式是ABAB，少数有AABB式。重叠后表示短暂的含义。（四）区别词x、什么是区别词？区别词，又叫非谓形容词，是表示事物的特征和分类、只能修饰名词作定语、不能作谓语的词。例如：正　　副　　男　　女　　荤　　素　　金　　银　　单慢性　彩色　上等　初级　大号　万能　野生　亲生　草本人造　冒牌　特等　劣等　远程　中程　特级　独生　野生活期　长期　无偿　潜在　现行　稀有　民办　大陆性　综合性区别词表示事物的属性，而属性往往是对立的，所以区别词常常成对或成组出现。例如：男—女　金—银　雌—雄　单—双　正—副　公—母　长期—短期活期—死期　无偿—有偿　民办—国办　阴性—阳性　国营—民营西式—中式　男式—女式　慢性—急性　有限—无限　民用—军用精装—简装　职业—业余　大陆性—海洋性　直线型—流线型综合性—单一性　无条件—有条件　大型—中型—小型上等—中等—下等　高级—中级—初级　大号—中号—小号x、区别词的语法特征①直接修饰名词作定语区别词可以直接作定语修饰名词。例如：金表—银表　男宾—女宾　单周—双周　慢性病—急性病男式西服—女式西服　西式快餐—中式快餐　国营企业—私营企业民用机场—军用机场　精装礼品—简装礼品　国办高校—民办高校大型企业—中型企业—小型企业　高级英语—中级英语—初级英语多数区别词可以加“的”构成“的”字短语。例如：金的—银的　男的—女的　大的—小的　正的—副的　单的—双的有限的—无限的　高级的—初级的　军用的—民用的　西式的—中式的慢性的—急性的　大号的—小号的　职业的—业余的　有偿的—无偿的②不能作主语、谓语和宾语区别词不能作谓语、主语和宾语；区别词组成“的”字短语后可以作主语和宾语。例如：西式的‖比较贵。（“西式的”作主语）高级的‖很难学。（“高级的”作主语）我送给他的人参是精装的。（“精装的”作宾语）快餐他喜欢吃中式的。（“中式的”作宾语）这家企业是民营的。（“民营的”作宾语）③不能前加否定副词“不”区别词前面不能加否定副词“不”，只能加“非”。例如：金——*不金/非金　 　 　正——*不正/非正素——*不素/非素　 　 　西式——*不西式/非西式大型——*不大型/非大型　民办——*不民办/非民办慢性——*不慢性/非慢性　军用——*不军用/非军用x、区别词与形容词的辨析①形容词可以充当谓语、定语、状语或补语等句法成分。区别词只作定语修饰名词，不能作其他句法成分，只有加上“的”组成“的”字短语后才能作主语和宾语，所以区别词也称作“非谓语形容词”。②形容词可受否定副词“不”的修饰。例如：勇敢—不勇敢　聪明—不聪明　含蓄—不含蓄　平淡—不平淡区别词则不受否定副词“不”的修饰。例如：大型——*不大型　长期——*不长期国营——*不国营　精装——*不精装x、区别词与名词的辨析区别词在句中作定语，名词也可作定语，但二者是有区别的：①区别词不能作主语和宾语，名词最显著的语法特点是充当主语和宾语。②区别词不受数词和量词的修饰，而名词前面可加数词和量词。（五）副词副词是修饰、限制动词或形容词，表示程度、时间、范围、方式等意义的词。x、副词的语法特征①基本语法功能副词的基本语法功能是修饰动词或形容词，在句中作状语。例如：大家[都]感到非常新奇。今天他[很]高兴。他必须[赶紧]开车离开机场。本来那点事是不需要你[亲自]跑一趟的。“很”、“极”等程度副词可以作补语，例如“好得很”、“妙极了”等。副词作状语时既可以放在主语和谓语之间，也可以放在句首。例如：——他好像忽然觉察到了自己的错误。——忽然，他好像觉察到了自己的错误。②一般不能单说副词一般不能单说，但有些副词在特定语境下可以单独成句，这些副词主要包括：别　不　没　没有　不必　本来　的确　当然　赶紧　赶快　立刻　马上尽量　未必　也许　一直　一共　至多　至少　难免　自然　有点儿例如：——去过没有？——没有。——他能通过明天的普通话测试吗？——未必。——今天来了有没有xx人？——至少。——他这两天火气是越来越大了。——有点儿。③个别副词可修饰名词性用来修饰名词性成分的副词不多，主要有四种情况：Ⅰ副词“光”、“净”等可以修饰名词，用在处所方位的名词后面，表示某一地点或处所普遍存在着某种人或物。例如：商店里光人。那个书店里净新书。Ⅱ时间副词或频度副词可以修饰作谓语的时间名词。例如：现在已经十点了。明天才星期五。Ⅲ程度副词“最”可以修饰方位名词。例如：最前面　最底下　最上面　最东边　最西头Ⅳ范围副词或频度副词可以修饰数量短语，常见的有：才　就　好　仅仅　大约　已经　将近例如：一桌子饭菜就一千多块钱。将近三十位专家。大约十多万字。已经三年了。④部分副词有关联作用。例如：他越想越后悔。（越……越……）她们一路又说又笑。（又……又……）学校既是传授知识的地方，也是创造知识的地方。（既……也……）再大的困难我们也要克服。（再……也……）⑤不能重叠x、副词的类型①程度副词程度副词是指表示程度、等级等意义的副词。程度副词主要包括：很　 最　 太　 更　 极　挺　顶　极其　非常　特别　十分格外　分外　相当　更　更加　越　越发　略　较　稍　稍稍稍微　略微　有点儿　还　还要　多么　何等　过于　尤其程度副词的主要语法特点是：Ⅰ程度副词修饰形容词、心理动词和少数述宾短语，不能修饰一般动词。例如：形容词：很高　太远　更好　多么天真　十分优秀　相当含糊心理动词：很希望　格外讨厌　越发羡慕　非常乐意　特别想要述宾短语：非常懂事　很守信用　稍微有一些生机　特别喜欢音乐Ⅱ程度副词修饰形容词时，可在形容词后加“的”，转化为“的”字短语。例如：最出色→最出色的（人才）特别贵重→特别贵重的（礼物）②语气副词语气副词是指表示疑问、推测、转折、强调等语气的副词。语气副词主要包括：偏　 可　 就　 却　 岂　只好　难道　难怪　究竟　到底莫非　何必　何苦　反正　反倒　横竖　未免　简直　索性也许　偏偏　竟然　果然　居然　当然　幸好　幸而　幸亏何尝　大概　大约　恰恰　不妨　其实　的确　几乎　明明语气副词在句子中既可以放在主语前面，也可以放在主语后面、动词前面。例如：水里撒一点漂白粉也许会好点。→也许，水里撒一点漂白粉会好点。③时间副词表示时间的副词主要包括：已　正　将　刚　老　总　先　已　已经　曾经　马上正在　立刻　立即　将要　顿时　往往　刚刚　忽然　时常常常　往往　一直　一向　渐渐　永远　始终　终于　偶尔偶然　忽然　历来　向来　仍旧　仍然　赶紧　赶快　连忙时间副词修饰动词时，动词后面可用“着、了、过”等动态助词与之呼应。例如：好几个记者已经采访过了。终于又能听见她的歌声了。他仍然一如既往地照常工作和生活着。我曾经去过一次某某。④范围副词表示范围的副词主要包括：全　只　都　共　总　就　光　总共　仅仅单单　统统　一齐　一概　一律　不过　只是范围副词分为两类：一类是表示总括的，总括前面词语表示的范围，例如：“这些问题都应该解决”。“我们班一共有xx名同学”一类是表示限制的，限制后面词语表示的范围，例如：“她只会说英语”。“他不过没有直接表示反对而已。”⑤否定副词否定副词是表示否定意义的副词。否定副词主要包括：不　没　别　甭　未　莫　勿　没有　未必　不用否定副词“不”、“没有”（没）的区别：Ⅰ“不”用于主观意愿，既可以指过去和现在，也可以指将来。“没有”（没）用于客观陈述，限于指过去和现在，不能指将来。例如：他这几年春节都不敢在家里住，一个人跑到外面去躲债。（过去、现在、将来）他不知道这“洋罪”还要受多少日子才能完结。（现在、将来）那张没有经过什么风吹日晒的脸，流满了汗道道。（过去、现在）今天老师因故没有来上课。（过去、现在）Ⅱ“不”可以用在所有的能愿动词前。“没有”（没）只能用在“能”、“能够”、“要”、“敢”等能愿动词前。例如：不会　不要　不能　不敢　不愿意　不乐意　不情愿　不想要没有（没）能　没有（没）能够　没有（没）要　没有（没）敢⑥频度副词频度副词是表示频度的副词。频度副词主要包括：再　又　也　还　一再　始终　总是　一向向来　仍然　屡次　再次　反复　重新频度副词多修饰动词，而且动词所表示的动作行为一般要在上下文中都出现，前后有比较。例如：他刚说了一遍，一会儿又说了一遍。雨仍然像瓢泼一样哗哗地倾倒着。生活总是这样，不能叫人相处都满意。如此几番反复，两人总算达到了一致。⑦关联副词关联副词是指用在短语或句子中起关联作用的副词。关联副词主要包括：也　才　再　便　就　又　都　还　却　既　越关联副词虽然处在状语的位置上，但却起到明显的关联作用，作用接近连词。例如：他们一路又说又笑。（又……又……）他越走越觉得累。（越……越……）老张既得病又丢官，简直痛不欲生。（既……又……）事情到了这个地步，再说也没用。（再……也……）x、副词与形容词的辨析副词和形容词由共同的特点，就是都可以作状语修饰谓词性中心语。因此，有必要对二者加以辨析。二者的区别主要在于：①形容词能单独成句，而副词一般不能单独成句。②形容词能作谓语、定语、状语；副词一般只能作状语。例如：我们的观点‖很一致。（形容词作谓语）所有的人都[一致]认为他这次竞选是没戏了。（形容词作状语）经过讨论我们取得了（一致）的意见。（形容词作定语）对他提出的问题，他[一概]拒绝回答。（副词作状语）形容词“一致”可以做谓语、状语和定语，而副词“一概”只能作状语。③形容词一般可以受副词“很”的修饰，副词则不行。例如可以说“很突然”、“很一致”，而不能说“很忽然”、“很一概”。④形容词的重要语法功能是修饰名词，副词的主要功能是修饰动词和形容词。x、时间副词与时间名词的辨析时间副词和时间名词都能作状语，都表示时间概念。二者的区别在于：①时间名词可以作主语、宾语和定语，时间副词只能作状语。例如：昨天我已经检查了三遍啦。（时间名词作状语）昨天的报纸刊登了一条爆炸新闻。（时间名词作定语）昨天||星期天。（时间名词作主语、作谓语）耽误了整整一个星期天。（时间名词作宾语）几只兔子正在树根下吃蘑菇。（时间副词作状语）他刚刚从美国回来。（时间副词作状语）老师将要到某某讲学。（时间副词作状语）②时间名词可以前加介词“在”，时间副词前不能加“在”。例如：刚才—在刚才　昨天—在昨天　将来—在将来　目前—在目前将要—*在将要　正在—*在正在　忽然—*在忽然　偶尔—*在偶尔（六）数词数词是表示数目和次序的词。x、数词的语法特征①数词常与量词组合成数量短语数词的主要语法功能是与量词组合成数量短语，在句子中作定语、补语或状语。例如：定语：一眼土窑　两双皮鞋　十亩良田　四十斤白菜补语：去了一趟　踢了一脚　看了两眼　来了三个月状语：一把抱住　一枪打死　一眼相中　一语中的②一般不单独作句子成分数词单独作句子成分往往受到一定条件的限制。Ⅰ数词必须是陈述的对象。例如：五等于四加一。四十除以八是五。Ⅱ数词表示大的数目时，后面一般不加量词。例如：百万军民　六亿妇女　九亿农民　十三亿中国人Ⅲ成语或是沿用古汉语的格式中，数词直接作定语或状语。例如：七昼夜　 　四小龙　 　一草一木（定语）一知半解　 三下江南　 四渡赤水（状语）Ⅳ数词在特定语境下指称事物，充当“是”字句的主语或宾语。例如：研究方法一般有两种，一是归纳法，二是演绎法。给你们两个重要任务，找到粮食，这是一；了解敌人的动向，这是二。x、数词的类型汉语中的数词分为两类：①基数词基数词是表示数目多少的数词。基数词包括系数词（一、二、三、四、五、六、七、八、九）和位数词（十、百、千、万、亿）。单纯由系数词构成的数词是单纯数词。系数词放在位数词前构成的数词是合成数词。在合成数词中，系数在位数之前，二者是相乘关系，例如“三百”、“七千”、“四万”；系数在位数之后，二者是相加关系，例如“十三”、“二十五”、“三十九”。基数词可以用来表示倍数、分数、小数和概数。②序数词序数词是表示顺序先后的数词。序数词通常由“第”加上基数词构成，也可由“初、头、阿”等加上基数词构成。例如：第一　第六　第八　初一　初二　初十老一　老六　老八　阿大　阿二　阿三序数词在特定情况下可以直接修饰名词，组成专有名词，中间不用量词。例如：第一组　第二餐厅　第三志愿　第四学期　第xxx次会议　第三项决议有时“第”也可以省略。例如：一组　　二餐厅　　三志愿　　四学期　　五教室　　七宿舍x、数词的使用①“二”、“两”与“俩”的使用Ⅰ“二”、“两”都是数词，具体使用时有区别。表示序数时，能说“第二”、“初二”，不能说“第两”、“初两”。表示基数时：用在表示度量衡的量词前，除了不能说“两两”之外，其它单位前面用“二”或“两”均可。例如：“两吨/二吨”、“两斤/二斤”、“两尺/二尺”。用在其他量词前，除了表人的量词“位”前“二位”和“两位”通用外，其余只能用“两”，不能用“二”，例如：“两个”不能说“二个”，“两张”不能说“二张”。Ⅱ“俩”是“两个”的合音。因此使用的时候，不能再说成“俩个”，而应该直接放在名词前面。例如：俩人　俩伙计　俩苹果也可以放在名词后面。例如：咱俩　他们俩　姐妹俩　父子俩②数量增加的表示法数量的增加既可以说增加了几倍，也可以说增加了几分之几。Ⅰ“增加（了）”、“增长（了）”、“上升（了）”、“提高（了）”不包括底数，只指净增数。例如，原来是xx、现在是xx，可以说：“增加（了）四倍”、“增长（了）四倍”，不能说“增加（了）五倍”、“增长（了）五倍”。Ⅱ“增加到/为”、“增长到/为”、“上升到/为”、“提高到/为”包括底数，指增加以后达到的总数。例如，原来是xx、现在是xx，可以说“增加到原来的五倍”、“增长到原来的五倍”，不能说“增加到四倍”、“增长到四倍”。③数量减少的表示法数量的减少只能用分数，不能用倍数。应该说说减少或降低几分之几、几成，不能说减少或降低多少倍。Ⅰ“减少（了）”、“降低（了）”、“下降（了）”指的是差额。例如从xx减少到x，应该说“减少了十分之九”或“减少了九成”，不能说“减少了九倍”。Ⅱ“减少到/为”、“降低到/为”、“下降到/为”指减少后的余数。例如从xxx减少到xx，应该说“减少到十分之一”，或“减少为原来的十分之一”。（七）量词量词是用来计算人、事物或动作的单位的词。x、量词的语法特征①与数词或指示代词组成量词短语量词常用在数词或指示代词后面组成量词短语，在句中充当定语、状语或补语等。例如：定语：二斤香蕉　五架飞机　这群孩子　那堆垃圾状语：一米长　三尺宽　一把抱住　一手推开门补语：看了三遍 成立五年 走了一趟 住了半个月②不能单独作句子成分量词在句子中一般不能单独作句子成分,但是在“动词+数词+量词+宾语”的格式中，如果数词是“一”时，可以省略“一”，而让量词单独作定语。例如：定（一）个房间　买（一）斤苹果　喝（一）碗稀饭　看（一）场电影另外，量词前面是指示代词“这”、“那”，数词“一”也可以省略。例如：这（一）次旅行　这（一）架飞机　这（一）首诗歌　这（一）台电脑那（一）间卧室　那（一）套软件　那（一）名罪犯　那（一）张照片③量词的重叠量词可以重叠，表示“每一”的意思。例如：个个　条条　件件　根根　块块　首首　阵阵重叠后的量词在句子中可以作主语、谓语和定语。例如：主语：个个脑满肠肥　门门都是满分谓语：春风阵阵　浪花朵朵定语：条条大路　首首动听的乐曲但是，量词重叠后作谓语时，不表示“每一”的意思，而表示“多”的意思。由数词和量词构成的数量短语也可以重叠，组成“一A一A”或“一AA”的格式。例如：一个一个/一个个　一块一块/一块块　一本一本/一本本　一首一首/一首首这种重叠后的数量短语可以作主语、定语和状语。例如：学生们默不作声，一个个都瞪大了眼睛听着。他们的脚在地板上、台阶上留下了一个个清晰的脚印。她的个人演唱会给歌迷们带来了一首首原创的新歌。x、量词的类型①物量词物量词，又叫名量词，表示人或事物的单位。物量词主要作定语，常与数词或指示代词组成数量短语修饰名词，说明人或事物的数量。物量词可以分为个体量词、集合量词、度量词和不定量词四类。Ⅰ个体量词个体量词表示个体的人或事物的单位。例如：个　只　本　张　位　间　把　条　棵　根　匹片　架　枝　艘　辆　座　件　台　顶　首　册篇　部　章　节　段　幅　颗　粒　盏　株　朵Ⅱ集合量词集合量词是表示大数量的、成群成对的人或事物的单位。例如：双　对　群　堆　排　伙　队捆　束　帮　套　打　班　串Ⅲ度量词度量词是表示度量衡单位的量词。例如：斤　两　磅　吨　公斤　寸　尺　米　厘米　毫米升　斗　分　亩　顷　元　角　里　立方米　平方米十进制的量词连用时，最后的量词可以省略。例如：二尺五（寸）　一丈三（尺）　五块四（角）Ⅳ不定量词不定量词只有“些”、“点儿”两个。不定量词前面只能加数词“一”。不定量词前面可以加上“这么”或“那么”，例如“这么些书”、“那么点儿钱”。“这些”、“那些”和“一些”后面还可以加上量词“个”。“些”和“点儿”的主要区别是：A、“些”用于可计数的事物，“点儿”一般用于不可计数的事物。例如：这些人　那些问题　一点儿毛病　一点儿困难B、“些”表示的量不一定很少，“点儿”表示的一般是少量的。例如：一些钱/一点儿钱　有些事/有点儿事物量词还可以分为专用物量词和借用物量词。专用物量词如“个”、“位”、“下”、“次”、“斤”、“条”等。借用物量词是由动词或名词转化而来的量词。例如：由动词转化来的物量词：挑（一挑水）　捆（一捆柴）　束（一束鲜花）由名词转化来的物量词：车（一车水泥）　尾（两尾鲤鱼）　杯（三杯啤酒）　盒（四盒点心）碗（一碗稀饭）　桌（一桌酒菜）　头（一头白发）　口（一口方言）脸（一脸苦水）　手（一手厨艺）　地（一地垃圾）　身（一身行头）②动量词动量词表示动作的单位。动量词常用在动词后面表示动作的次数。例如：读三遍　看两眼　推了两下　揍了一顿走了一遭　插上一嘴　洗了两水　开了三枪动量词分为专用动量词、借用动量词和重复动词形成的量词三类。Ⅰ专用动量词次　回　趟　遍　下　声　觉　顿　阵　番　遭Ⅱ借用动量词笔（画一笔）　枪（放一枪）　刀（切三刀）　嘴（插一嘴）脚（踢两脚）　鞭（抽一鞭）　眼（看两眼）　水（洗了两水）Ⅲ重复动词形成的量词想（想一想）　笑（笑一笑）　踢（踢一踢）　看（看一看）　摸（摸一摸）注意：有的把“Ⅲ重复动词形成的量词”看作是动词重叠的一种形式。因为如果去掉中间的“一”以后，与单音节动词的重叠形式完全相同，有没有数词“一”不影响短暂尝试态意义的表达。③时量词时量词是表示时间的量词。例如：秒　分　点　刻　分钟　小时　天　日　周星期　月　季　季度　年　年代　世纪时量词兼有动量词和物量词的特点。时量词与数词组成数量短语后，既可以放在名词的前面修饰名词，也可以放在动词的后面作补语。例如：两个月的工资　三年的努力　一周的报酬　两个季度的奖金　（定语）忙了三天　　等上十年　　住了五年　　过了三周（补语）④复合量词复合量词是由两个或两个以上的量词构成的、表示复合性单位的量词。常见的复合量词有：架次　人次　吨公里　吨海里　人公里　秒立方　千米小时复合量词表示物量，一般出现在宾语的位置上，后面不再加名词。例如：今年国庆期间共接待中外游客xxx多万人次。飞机共出动xx架次。根据组成成分的性质，可以将复合量词分为两类：Ⅰ由物量词和动量词组成的复合量词由物量词和动量词组成的复合量词，表示事物单位和动作单位的加合量。例如“人次”表示“人”和“次”的加合量，x人x次是x人次，x人x次也是x人次。“架次”表示“架”和“次”的加合量，x架飞机出动x次是x架次，x架飞机出动x次是xx架次。Ⅱ由两个物量词组成的复合量词由两个物量词组成的复合量词，表示同一事物单位不同内容的加合量。例如“秒立方”表示“秒”与“立方”的加合量，x秒钟x立方为xx秒立方、x秒钟x立方也是xx秒立方。（八）代词代词是具有代替或指示作用的词。x、代词的语法特征代词是词类系统中的特殊类别，可以代替或指示名词、动词、形容词、副词、数词和量词等各类实词。代词与其所代替或指示的词的语法功能相当，没有独立的语法特点。例如，代替名词的“你”、“这”、“什么”与名词的语法功能相当。又如代替副词的代词“这么”、“那么”、“怎么样”与副词的语法功能相当，只能充当状语。x、代词的类型汉语中的代词分为以下三类：①人称代词人称代词是代替人或事物名称的代词。人称代词分为以下三类:Ⅰ第一人称代词第一人称用来指称说话人一方。“我”是第一人称，复数形式是“我们”。“咱”与“我”、“咱们”与“我们”都是以指代说话人自己为主的人称代词。但“咱/咱们”具有浓厚的口语色彩，而且“我们”与“咱们”在指代对象的范围上有所不同：“咱们”是包括式，包括听话人在内，用来称对方，含有缩短双方距离的意思。“我们”用于排除式，一般不包括听话人在内，有的时候也可以包括听话人。例如：咱们在一起相处多年了，大家都知道我的为人。（包括式）你不要再为我们操心了。（排除式）我们承认伟人在历史过程中的贡献。（包括式）“我们”有时指“我”，是委婉谦虚的说法，主要用在不宜用个人口吻说话的场合（论文、报告等）。例如：本文只涉及国内汉语研究的发展状况，国外的汉语研究我们准备另文介绍。这就是我们对广大文艺工作者的热切期望。“我”在少数情况下（例如外交场合）表示复数的内容。例如：对于这种公然违背国际法的恶劣行径，我驻美大使馆向美方提出严正抗议。Ⅱ第二人称代词第二人称用来指称听话人一方。“你”是第二人称，复数形式是“你们”。“您”是“你”的尊称。“您”的复数形式“您们”一般可以用于书面语中，口语中则经常用“您几位”、“您诸位”表示复数。Ⅲ第三人称代词第三人称指说话双方之外的第三方，还可以称代事物。“他”是第三人称代词，书面上分别写作“他”、“她”和“它”。“他”用于男性，“她”用于女性，“它”用来指代事物。“第三人称代词”的复数形式用后面加“们”表示。书面上分别写作“他们”、“她们”和“它们”。“他们”可以统称男性和女性，“她们”专用于女性，“它们”专用于事物。“他们”只有在与“她们”对举的时候才指代男性。第三人称代词还有“别人”、“人家”等。“别人”、“人家”没有复数形式，既可以表示单数，也可以用于表示复数。另外，人称代词“我”、“你”、“他”有时用于虚指，与具体人物没有必然联系。例如：电脑突然死机了，大家你看看我，我看看他，不知该怎么办才好。除了上述三类代词外，人称代词中还有反身代词“自己”（口语中常用“自个儿”）、双称代词“彼此”和总称代词“大家”（口语中常用“大伙儿”）。这三类人称代词既可以单独使用，也可以放在上述三类人称代词后面。例如：我自己　你自己　他自己　她们自己　他们自己我们大家　咱们大家　我们彼此　你们彼此②指示代词指示代词是指代和区别人或事物的代词。指示代词可以用来指别方位、时间、数量、方式、程度等。x、单音节指示代词：这　那　每　各　某这表示近指，用于指示比较近的人或事物。例如：这孩子　这事情　这几年　这几位　这一带　这一现象　这几个人“这”还可与“那”对举，表示众多事物，不确指某人或某事物。例如：怕这怕那。这也要，那也要。这也不行，那也不行。整天这儿那儿的到处跑。那表示远指，用于指示比较远的人或事物。例如：那个人　那一年　那回　那时　那晚上　那首歌　那几位　那一带每遍指代词，用于指示全体中的任何个体，用来代表具有相同属性类别种的所有个体，强调个体的共同点。“每”主要用在下面两种情况下：A、“每+数词+量词”，当数词是“一”的时候，“一”可以省略。例如：每（一）天　每（一）年　每（一）次　每（一）回　每（一）家每三天来一次　每两年招一次研究生　每五个星期测验一次　每三人一组B、“每+数词+量词+名词”，当数词是“一”，名词是双音节的时候，可以省略量词。例如：每一（件）事情　每一（个）细节　每一（个）差异各分指代词，用于指示某个范围的所有个体，用在名词或量词前。例如：各人　各种　各家　各地　各位　各级　各项各处　各方面　各学校　各机关　各单位“每”与“各”都用来指示所有的个体，但意义上的侧重点不一样。“每”侧重于个体的相同一面，“各”侧重于不同的一面。某表示不定指，用来指示不确定的人或物。例如：某人　某年　某天　某男　某省　某事　某种　某个某公司　某学校　某饭店　某地区　解放军某部x、多音节指示代词这儿　这里　这边　这会儿　这样　这么样　这些　这么些那儿　那里　那边　那会儿　那样　那么样　那些　那么些其中，含“这”的指示代词表示近指，含“那”的指示代词表示远指。例如：这里的冬天这么暖和。我在这儿是临时帮忙。想起这些美好的往事，他感到浑身充满了活力。他放下电话，一个人站在那里发呆。③疑问代词疑问代词是表示询问、设问或反问的代词。疑问代词主要包括：谁　什么　哪　哪儿　哪里　多会儿　几怎么　怎么样　怎样　多　多么　多少Ⅰ疑问代词的一般用法疑问代词可以用来询问人、事物、时间、处所、性质、状态、方式等。例如：你能跳多远？局长几点开完会？下一步怎么走呢？谁在那边偷偷地哭？你多会儿到的学校？山里的人靠什么维持生计呢？澳洲的袋鼠该是怎样的一种动物呢？Ⅱ疑问代词的非疑问用法疑问代词的非疑问用法主要包括“任指”用法和“虚指”用法和不确指用法三种。x、疑问代词用于任指，表示周遍性意义，用来强调任何人或任何事物，后面常用“都”、“也”等与之搭配。例如：他什么业余爱好也没有。我急了对谁也不客气。他多会儿都不能忘了你。大家分头找你，哪儿都找遍了，没想到你在这儿呢！x、疑问代词用于虚指，表示不能确定或不愿具体说明的人或事物。例如：那些没有说完的话却不知道跑到哪儿去了。你需要什么，只管告诉我。我要我去哪儿，我就去哪儿。他好象总在思考着什么。此外，“什么”加上“的”还可用在一个成分或几个并列成分的后面，表示“等等”的意思，常用于口语中。例如：他可以当个文秘，或者是干个宣传什么的吧。若用那钱买了肉鱼或酱油什么的，远不如买点有意思的东西。竹篱笆上面故意散乱地挂着麻绳、草鞋、干辣椒串什么的。家里挂面、油、馒头什么的，都光了。x、疑问代词的不确指用法，常使用重叠方式表示不止一人、一事、一时、一地等意思，用来指代不必或不愿具体说明的对象。例如：跟老爸汇报我上个学期都旁听过什么什么课。他告诉我学校附近哪儿哪儿有书店、哪儿哪儿有超市。信上说，谁谁当了运输大队长小队长，谁谁迷上了种棉花、种花生。三、虚词虚词是汉语主要的语法手段之一。虚词是意义较虚，不能单独充当句法成分，主要表示语法意义的词。虚词是个封闭类，数量不多，但具有较高的使用频率。现代汉语的虚词主要有介词、连词、助词、语气词等四类。下面分别介绍。（一）介词介词是用在名词性词语前面、共同组合成介词短语来修饰谓词性词语的词，介词表示时间、处所、方向、方式、手段、施事、受事、对象、原因、目的等。x、介词的语法特征①介词在句中不能单独作句子成分，必须同名词性词语（或其代词）组合成介词短语作状语，修饰后面的谓词性成分。介词在语义和结构上对后面的宾语起介引作用。例如：跟老师谈谈沿着河边走把脏水倒掉为荣誉战斗在阅览室查阅资料介词“对、对于、关于”等组成的介词短语加上“的”后，可以作定语修饰名词。例如：对当前国际形势的认识对于改进机关办事效率的建议关于美学的研究关于合资建设高速公路的提案②现代汉语中的介词大多数是由动词虚化而来的，例如“把”、“被”、“以”、“从”、“连”、“由”、“关于”、“至于”等，现在仍有一些介词兼属动词，例如“在”、“给”、“比”、“用”、“向”、“朝”、“为了”等。x、介词的类型①施受介词施受介词用于引出施事者或受事者。施受介词主要包括：把　被　叫　让　给　由　将　归　管例如：一道闪电把整个窗户都照亮了。（引出受事）她双脚跳起把流氓臭骂了一通。（引出受事）政府还给我们募集了一百件棉袄，二百条棉裤。（引出受事）鞋袜和裤管被露水浸得湿淋淋的。（引出施事）与孩子们在一起，叫人轻松得很，开心得很。（引出施事）②方式介词方式介词用于引出动作的方式、方法、工具等。方式介词主要包括：用　以　凭　靠　按　据　拿　按照　遵照　依照　根据　通过　本着例如：我们的生活要靠劳动，不能单靠政府救济。他常以一种欣赏的心态看着孩子们做游戏。公司应该按照市场行情及时进行价格调整。这个数字主要是根据企业规划和投资总额确定的。通过这次摸底考试，他发现了自己学习上的薄弱环节。③时间、处所介词时间、处所介词用于引出动作发生的时间、地点、场所、方向、起点或终点，主要包括：自　打　从　在　到　当　于　往　向　朝自从　打从　趁着　沿着　顺着例如：厂里的头儿们似乎全都变成了公关先生，从早到晚忙于接待。鲁迅先生的这篇杂文写于三十年代早期。他撩起窗帘一角朝外望了望，天还完全黑着。他俩肩并肩从村中的小路上向山道里走去。自从这事发生后，他就病了。他们沿着河边，慢慢向上游方向走去。④对象介词对象介词用于引出动作所关涉的对象或范围。对象介词主要包括：对　对于　关于　至于　跟　和　与　同　替　比　较　除了例如：对于国家，安定是第一位的，是压倒一切的最高原则。关于公司兼并的计划，现在已经变为既成事实了。至于公司方面，也准备出台一系列的改革措施。我开始深深地同情起她来，再不跟她顶嘴作对。我替他还清了所有的债务。我们除了向这位村长打听外，别无选择。⑤原因目的介词原因目的介词用于引出动作的起因、后果或者目的。原因目的介词主要有：因　因为　由于　为　为了　为着例如：大家都为这件事感到高兴。（原因）据说是因健康原因退下来的。（原因）由于紧张，我变得语无论次，脸也胀得通红。（原因）专家委员会为一个细节问题讨论了整整一个下午。（目的）为着适应生产力的发展，企业的经营管理方法需要相应的改革。（目的）x、介词与动词的辨析现代汉语的介词多是由动词虚化而来的，由于虚化程度不同，除了一部分专门介词外，大部分介词保留着动词的功能，兼属介词和动词两种词类。例如：在：我整整在床上躺了三天。（介词）他在图书馆。（动词）比：我比你更了解市场行情。（介词）咱们比比看。（动词）让：让顺道的人捎去。（介词）谁都得让他三分。（动词）通过：许多病都可以通过按摩得以解除。（介词）顺利通过了考试。（动词）区分介词和动词时应注意两点：①如果这个词与后面的成分组合起来能作谓语（谓语中心），就是动词，不能作谓语（谓语中心）的是介词。例如：好几个月了，一家人连滴油都没沾过。—→*好几个月了，一家人连滴油。例句中“连”与后面的成分“一滴油”组合起来不能做谓语或谓语中心，因此“连”是介词。②介词不能重叠，后面不能加动态助词“着、了、过”；动词既可以重叠，也可加动态助词。x、几个介词的用法①“对”与“对于”“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”，“对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词性。例如：对于我来说，这是很大的一笔开支。—→对我来说，这是很大的一笔开支。对于这种状况，他们感到出乎意料。—→对这种状况，他们感到出乎意料。命运却总是对这孩子那么不公。—→*命运却总是对于这孩子那么不公。你会对这块土地产生亲切的感觉。—→*你会对于这块土地产生亲切的感觉。②“关于”和“对于”Ⅰ“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用来指出对象。例如：周围不断有各种途径传来的关于下岗职工的事儿。辞职对于任何一个人来说都不能算是什么小事。Ⅱ“对于”组成的介词短语作状语时，放在主语前后均可；“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语前面。对于这个问题党委要进一步研究。→ 党委对于这个问题要进一步研究。对于任何一个人来说，辞职都不能算是什么小事。→ 辞职对于任何一个人来说都不能算是什么小事。关于国外的研究动态，我了解一些。→* 我关于国外的研究动态，了解一些。关于扩招，我们正在制定相关政策。→* 我们关于扩招，正在制定相关政策。Ⅲ“关于”组成的介词短语可以作标题；“对于”组成的介词短语只有加上名词后才能作标题。关于凝聚态物理对于解决下岗职工再就业问题的建议对于当前中亚地区形势的几点看法（二）连词连词是起连接作用，用来连接词、短语、分句和句子等语法单位的词。x、连词的语法特征连词具有纯连接性，只起连接作用，把两个或几个语法单位连接起来，组成更大的语法单位，连词本身没有修饰、限制或补充的作用，不能作句子成分。例如：风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。硬件跟软件他都很精通。共同的经营理念与创业目标是我们正常合作的基础。当然这过程常有落泪和辛酸的事，或者有时还有无可奈何的事发生。你不仅是咱们地区的状元，而且还是全省的第三名哩。因为这草都枯萎了，所以踩在脚下更感到柔软。x、连词的类型①连接词或短语的连词连接词或短语的连词主要有“和、跟、同、与、或、及”等，表示并列、选择或递进关系。x、“和”“和”主要连接体词性成分，有时连接谓词性成分。例如：煤球和炉子是屋里除了办公桌椅之外的全部用具。（连接名词、做主语）他现在还不清楚事故发生的原因和过程。（连接名词、做 宾语）会议讨论和通过了明年的财务预算草案。（连接动词，作谓语）雨后的村庄更显得安详和寂寥。（连接形容词、做宾语）对这个问题，我们要好好学习和认真研究。（连接谓词短语、做谓语）x、“跟”“跟”连接名词或代词，表示并列关系，有北方口语色彩。例如：小李跟我都是某某人。硬件跟软件他都很精通。茶壶跟茶叶你都放哪儿去了？x、“同”“同”连接名词或代词，表示并列关系，有南方口语色彩。例如：键盘同鼠标已经到货。我、小张、小李同他都住在学校。他同陆教授两个人，一起参加过不少全国性的学术会议。x、“与”“与”主要连接体词性成分，表示并列关系，一般用于书面语，尤其常用于书名和标题。例如：《动词与名词的语义关系》《语言教学与研究》《电流与磁场》父亲与母亲共同生活了将近六十年。有机化学与物理化学是这家研究所的主要研究方向。成绩的获得依靠的是大家不懈的努力与精诚的团结。x、“或”“或”连接体词或谓词性成分，表示选择关系。例如：伟人们常常企图用纪念碑或纪念堂来使自己永世流芳。他开着自己的车在城市里干净或肮脏的大街小巷跑来跑去。他没到哪家独资企业或合资企业去挣大钱，却当起了出租车司机。听说交的钱都归买下那路段的某某人或某某人所得。谁活得好或谁活得不好，全凭活的人自己感受。x、“及”“及”连接体词性成分，表示并列关系。“及”前后成分的地位不平等，后面的成分是次要的。例如：他将那些堆放在桌子上的资料及软盘清理了一下。在亲戚及街坊邻居的帮助下我哥哥念了两年高中。她几次向好几个孤儿及一群无家可归的乞丐们施舍钱物。“及”连接三个以上成分时，放在最后一个成分之前。例如：所有的山谷、森林及河流，都披上了洋溢着春天的气息。他把在外国洗盘子、送外卖及修草坪所赚的美元全部掏了出来。煤炭、钢铁、化工及轻工是我国主要的传统支柱产业。②连接分句或句子的连词连接分句或句子的连词，表示分句或句子间的顺承、选择、取舍、递进、解说、条件、因果、假设、让步等逻辑关系。表示顺承关系的连词：跟着、接着、从而、而后、然后、于是例如：他提出了猛、快、巧的口号，接着详细讲解了具体的要求。有人端正心态，勇敢地去面对现实，从而摆脱了原有的种种困难。他拔了一大束野花，然后走到那一片坟地里，把花束搁在师傅的坟头。他心里又烦又乱,于是赶紧借洗漱之机清醒了一下自己的头脑。买卖双方在他的说合下皆大欢喜，于是老乔也很高兴。表示选择关系的连词：不然、要不、要不然、否则、不是、就是例如：他也该有女朋友了，不然会影响以后的工作和生活。你必须斜着上升，否则这点惯力一刹那就用完，滑雪板就会突然停止。他们惹恼的不是这几名工人，而是他们所拥有的广大群众和真理。我得把事情搞清楚，要不我这心里总是堵得慌。回去把粮食、土地老老实实地分给群众，要不然老百姓饶不了你们。表示取舍关系的连词：与其、宁、不如、毋宁（无宁、勿宁）例如：与其呆在家里梦想发财，还不如早些拿起牛鞭粪桶置个家业。与其那样“撒芝麻盐”，还不如先给老家那儿减少一个吃国家救济款的人。侦察不如打仗痛快,打仗像剃光头一样，三下五去二，一根毛不剩。表示递进关系的连词：不但、不单、不光、不独、不特、不只、非但、非独、尚且、而且、并且、况且、而况、何况、进而、及至、乃至、甚至、反倒、反而例如：他当年不但受到了大会小会的批判，还险些被开除党籍。折磨本人不算，还要折磨他的亲人，不光折磨肉体，还要折磨精神。有许多工人非但没为自己的家庭“创”什么“收”，反而还赔了钱。一日三餐每天才不到x元钱，况且总还要买些生活和学习用品。小家伙根本不怕，反倒威胁我道：走着瞧，看谁治谁。表示解说关系的连词：例如、比如、譬如、比方、就是、就是说、即、总之例如：他总要去想一些与现实不相干的事，比如我从哪里来，要到哪里去，以及诸如此类的问题。夫妻之间，很多事情可以通融，比方家务活谁多干点谁少干点，不应该斤斤计较。校园里最好的建筑，几乎都冠以某某名字，就是说都是某某人赞助而建的。总之，这是一个非常复杂的问题。表示条件关系的连词：只有、只要、一旦、一经、但凡、除非、好在、幸亏、幸而、幸好、亏例如：只有找出生产效率低的原因，才能按期完成加工订货的生产任务。一旦觉察到了对方的尴尬，两人都惶惑不安起来，尽力地克制自己。这事一经师生相传和媒体披露，一时间校内外沸沸扬扬，众说不一。但凡大酒店便都有吸引公款消费的高招，除了山珍海味就是生猛海鲜。除非让父亲提前退休，他去顶替招工，否则他觉得自己永远也没指望迈进公家的门。表示因果关系的连词：既然、既是、因为、因、由于、惟其例如：既然你不同意这样做，那就算了。因为连这种草都枯萎了，所以那些娇嫩的菜苗也没有什么指望了。由于他们国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在动荡与混乱之中。由于厂里的供暖管道常出问题，车间里的暖气热三天，凉五天。表示因果关系的连词：既然、既是、因为、因、由于、惟其例如：既然你不同意这样做，那就算了。因为连这种草都枯萎了，所以那些娇嫩的菜苗也没有什么指望了。由于他们国家政治生活的不正常，社会许多方面都处在动荡与混乱之中。由于厂里的供暖管道常出问题，车间里的暖气热三天，凉五天。表示让步关系的连词：虽然、虽、虽说、虽说是、虽则、尽管、固然、诚然例如：虽然没有在土地上劳动过，但他知道在这贫瘠的山区当个农民意味着什么。虽说在黑市上光卖出那指标便可净获上万元钱，可他不能做这等违法之事。他虽说是残疾人，但从来很要强。尽管他父亲是个汽车司机，但是他从来没有开过车。这固然有社会上的问题，难道与学校本身管理疏漏无关吗？③连接词语或分句的连词“而、而且、并、并且、或者、只有、不管、无论”等连词既可以连接词或短语，也可以连接分句。例如：这种皮革表面光滑而且柔软。我的手突然停住了，并且紧张地发现自己的手在颤抖。只有最后这个方案才算切实可行。只有铁路修好了，这些木材才能运出去。无论干部还是群众，都由衷地欢迎县委“改朝换代”。x、连词与介词的辨析介词不能单独作句子成分，但介词在介词短语中是两个实质性结构成分中（介词+名词性词语）的一个；而连词在实质性结构中只起连接作用。下面以“和”为例谈谈如何区别介词和连词。①当“和”作介词的时候，“和”前后的成分不能互换。例如“我和他提起过你”，“和”前后的成分互换后，句子意思就发生改变（他和我提起过你），而且“我”可以省略（和他提起过你），前面可以加上副词性修饰成分（“我刚刚和他提起过你”），后面可以有停顿。②当“和”作连词的时候，“和”前后的成分可以互换。例如“我和他都没上过学”，“和”前后成分互换后，句子的意思基本不变（他和我都没上过学），而且“我”不能省略（*和我都上过学），前面不能加副词性修饰成分（*我刚刚和他都没上过学），后面不能停顿。x、连词与副词的辨析副词可以单独作句子成分，充当状语修饰形容词或动词；连词可以连接各类词、短语、分句或句子，但不能作句子成分，只表示前后成分之间的某种关系。连接分句或句子的连词经常与关联副词配合使用，例如“只有……才……／如果……就……／除非……才……”等。可以出现在主语前的是连词，只能出现在动词或形容词之前，具有修饰作用的是关联副词。例如：“如果你到那天能来，那么我就告诉你真相”，“如果”和“那么”出现在主语前，连接两个分句，是连词；“就”出现在主语之后、谓语之前，修饰动词，且具有一定的连接作用，是关联副词。（三）助词助词是附着在词、短语、分句或句子上，表示各种附加语法意义的词。x、助词的语法特征助词最主要的语法特征是附着在某个语法单位上，表示结构、时态、领属等方面的附加语法意义，一般读轻声。由于助词总是跟某种语法意义相联系，因此往往成为某种词类或语法结构的标志。例如“着”一般表示行为状态的持续，是动词的标志。x、助词的类型助词按照不同的语法意义可以分为①结构助词结构助词表示附加成分和中心语之间的结构关系。“的、地、得”都读de（轻声），它们的分工是书面上的。定语后面的de写成“的”，状语后面的de写成“地”，补语前面的de写成“得”。x、“的”“的”是定语的标志，用在定语和中心语之间。例如：清新的空气暂时的苦难安然自得的姿态比爱情更娇贵的东西他的才华和眼光张开的嘴巴阴云密布的傍晚喝茶的时候外面的大雨“的”能构成名词性“的字短语”。例如：我的　他的　男的　捡的　红的　黑的　吃的　喝的大的　主要的　过去的　塑料的　踢球的　看热闹的书面语中双音节定语修饰单音节中心语，有时使用古汉语中的结构助词“之”。例如：小康之家　幸福之路　违法之事　激动之情　侧隐之心　彼此之间　高明之处x、“地”“地”是状语的标志，用在状语和中心语之间。例如：谦虚地表示严肃地处理眼睁睁地看着不动声色地说急匆匆地跑雨不停地下历史地考察有组织地进行调查x、“得”“得”是补语的标志，用在动词或形容词后面，引出状态补语或程度补语。例如：跑得很快决定得了讲得眉飞色舞理讲解得宽泛一点洗得干干净净变得坚强起来活得悠哉悠哉惊讶得顿时呆坐在椅子上x、“所”“所”用在动词前面，组成名词性的“所”字短语，表示动作行为的受事。例如：所得　所见　所想　所知　所发现　所思　所料　所需　　“所”还常用在以下三种格式中：A、与“被”、“为”配合使用，组成“被/为……所”的格式，表示被动。例如：为好奇心所驱使不被形而上学所羁绊已为实践所证明被假所蒙蔽B、用在作定语的主谓短语中间。例如：我去过的国家→我所去过的国家他抱有的幻想→他所抱有的幻想他喜欢的衣服→他所喜欢的衣服他收到的通知书→他所收到的通知书C、用在由“有/无”构成的述宾短语中。例如：有所准备　有所改进　有所依靠　有所增加无所作为　无所顾虑　无所不为　无所用心②动态助词动态助词表示动作进程状态。汉语中的动态助词主要有：“着”“着”附着在动词后面，表示动作正在进行或状态的持续。“着”附着在形容词后面表示程度深。例如：河里的青蛙纷纷跳上岸，没命地向两岸的庄稼地和公路上蹦窜着。他开着车倾听着轻盈的沙沙沙声，时常在车后无人时，忍不住哼上两句小曲。那天晚上，母亲一手搂着小丽霞，一手搂着儿子，一边流泪。她凭全家唯有的一头驴，耕作着贫瘠的田地。他只好咬着牙去见那帮他这辈子都不想见的家伙。“了”“了”用在动词或形容词后面，表示动作的完成或变化的实现。动作或性状的发生跟时间没有必然联系，所以"了"不受时间限制。例如：他呆坐了半天，接连吸了三支烟，仍缓不过神儿来。他落地时向前扑倒在稀泥堆上，双手和衣服都沾了稀泥。手里的马勺犹豫了半天，终于还是没有舀水。他静悄悄地坐在墓地上，难受地闭住了眼睛。夜已深，热闹了一阵的乡亲们终于都走了。“过”“过”用在动词或形容词后面，表示曾经发生过这样的动作或具有这样的性状。例如：最近他在报纸上发表过两三篇诗歌和散文。他上过几年学，理解事情无疑要比父亲开阔一些。几十里路程，他记不清遇过多少个炎炎烈日，多少次刺骨寒风。他们这儿也曾发生过类似的事情。前几天冷过一阵，这两天又暖和起来了。这么多年来我从没见过他这么高兴过。“看”（读轻声）表示尝试态，常用在动词重叠式或加上时量、动量补语的动词后面。例如：你先走两步看。让我想想看。大家再动动脑筋看。不行的话，先退一步看。“的”用在动词和宾语之间，带有肯定和判断的意思，表示动作行为已经发生。例如：他昨天到的某某。我们是按规定做的处理。你在哪儿读的大学？你从哪个食堂买的饭？“来”和“来着”用于句末，表示曾经发生什么过事情或事情发生在不久之前。例如：上个星期你是不是去某某来？你忘了小时侯老师怎么教我们来？你昨天干什么来着？他刚才还在这儿来着，怎么一转眼就不见人影了？“着呢”用在形容词或形容词性短语后面，强调性状的程度和现实性持续，略带夸张意味。例如：他神气着呢！他以前胖着呢！珠穆朗玛峰高着呢！以前可不是这样的，生意好着呢!几百元的卖牛钱与几千元学费之间差得远着呢！③比况助词比况助词附着在名词性或谓词性词语后面，构成比况短语，表示比喻。常见的比况助词有“似的、一般、一样”等。例如：他就像丢了魂儿似的。导演像说京剧道白似的冲着演员大喊。他咧着嘴直笑，高兴得孩子一般。他驱车在大街上，随着流水一样的车河，东西南北地奔波。他熄了发动机，像猎犬一样警惕地观察着四周。④表数助词Ⅰ表示复数的助词“们”附着在指人的普通名词、人称代词或联合短语后面，表示复数。例如：我们　你们　他们　咱们　人们　兄弟们　孩子们　朋友们同志们　干部们　战士们　老师同学们　哥哥姐姐们　爷爷奶奶们应注意的是加“们”的名词不一定是复数，例如“爷们、哥们、娘们”等表示单数。不加“们”的名词不一定表示单数，例如“这个班的学生到齐了”。表示确定数目的短语后不加“们”（*二十个学生们/*五个工人们）。数量不确定的短语后可加“们”，例如“一群学生们、各位代表们、各位先生们”。指人的专有名词后加“们”表示一类人的意思。例如：李白杜甫们　焦裕禄们　王进喜们　郎平们指物的专有名词后加“们”可是事物拟人化。例如：老鼠们　大象们　燕子们　猴子们　星星们Ⅱ表示概数的助词“多、来”放在数词后面，表示大概的数目。例如：五十多(元)　二百多(里)　四千多(公里)　五万六千多(个)十来(次)　三十来(斤)　六十来(个)　一千来(米)其中“多”也可以放在量词后面。例如:一碗多　两米多　五斤多　四亩多　六年多（四）语气词语气词是用在句尾表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气和停顿的词，有的也可以用在句中表示舒缓停顿或强调的语气。x、语气词的语法特征①语气词具有很强的附着性，一般附着在句尾（少数放在句中，后面有停顿），表达各种语气，增强表达的效果。例如：昨天晚上我已经检查过三遍啦。（语气词“啦”表示陈述语气）今年有二十岁了吧？（语气词“吧”表示推测疑问语气）②语气词除了表达语气意义外，有时还能起一定的语法作用。一般来说，大多数实词和短语加上语调就能成句，但有时还要求加上语气词才能成句。例如：他把衣服晒干了。（语气词“了”具有成句作用）都中学生了，还这么不懂事。（语气词“了”具有成句作用）x、语气词的类型根据语气词在句中的位置，可以将语气词分为句中语气词和句末语气词。①句中语气词句中语气词主要有“啊、吧、了、呢、么”等。句中语气词表示停顿，也含有列举、假设或引起注意等意思。例如：他啊，从小就爱到处跑。（引起听话人的注意）你这个孩子啊，什么时候才能理解父母的心情呢？（引起听话人的注意）等他一来啊，咱就出发。（表示假设语气）你要用呢，就提前说一声。（表示假设语气）他要愿意呢，就回个电话；不愿意呢，就算了。（表示假设语气）语言啊、文学啊、理论啊、计算机啊、外语啊，都是基础课。（表示列举）。②句末语气词根据所表示语气的不同，句末语气词可以分为四类：Ⅰ表示陈述语气的语气词：的、了、吧、呢、啊、着、也好、啦、呗、喽。例如：其实学习计算机除了下苦功夫勤学多练之外可什么窍门也没有啊。钱不够了，就只好先不买呗。Ⅱ表示疑问语气的语气词：吗、呢、吧、啊。例如：今天可真够冷的，有零下三十度吧？以后再也别忘了啊？Ⅲ表示祈使语气的语气词：吧、了、啊。例如：还是再试试吧。你可小心，别上他的当啊！Ⅳ表示感叹语气的语气词：啊好在天无绝人之路啊！他能考上大学可真不容易啊！上述语气词中最常用的是“吗”、“呢”、“吧”、“啊”、“的”、“了” 等。其他一些语气词，有的使用得比较少，有的由于连用而产生连读音变，例如“啦”是“了”与“啊”的合音，“哪”是“呢”与“啊”的合音。“吗”“吗”用于疑问句，表示可疑而要求证实的语气。例如：你对完成这个任务有把握吗？这两句话不是前后矛盾吗？这几年工资不是一直都在增加吗？你能给我们解释一下生成语法理论在汉语研究中的应用吗？“吗”与“难道”、“必须”、“果然”、“真的”等副词配合使用，表示质问、责备的语气。例如：你难道愿意这样稀里糊涂地生活下去吗？难道全应该归罪于这个可怜的女孩吗？你真的不明白吗？“呢”“呢”用于疑问句，表示深究追问的语气。例如：连年的战乱，天灾人祸，那一代人是怎么熬过来的呢？谁知他在这城市的哪个角落里呢？“呢”用于陈述句，表示事实不容置疑，略带夸张语气，有时则表示持续的状态。例如：外面还在下雪呢。根雕是他的绝活，曾被选送到某某参加过国际展览呢。“呢”可与“大概”、“大约”、“顶多”、“至多”、“最多”、“至少”、“最少”、“然后”、“最后”等副词搭配使用。例如：被他一个人贪污挥霍的公款差不多有三十多万呢！这种乌龟至少能活一二十年呢！“吧”“吧”用于疑问句，表示半信半疑、带有揣测的语气。例如：现在说不定已经过了xx点了吧？今天可真够热的，有零上三十度吧？“吧”用于祈使句，表示商量、请求、催促、建议等语气。例如：我很忙，你若是没什么事儿就请回吧。您今天就放他一马吧。“吧”常与“大概”、“也许”、“没有”、“差不多”等语气副词搭配使用。例如：大概是火车来晚了吧？工人们也许很快就会了解事实真相吧？你今年还没有毕业吧？一个大学生每年的各种开销加起来差不多要上万元吧。“啊”“啊”用于疑问句，使疑问语气变得较为舒缓。例如：今天开会是讨论岗位津贴还是讨论机构改革啊？你以为用这么个玩意儿，就能收买我的良心啊？“啊”用于陈述句，表示恳切提醒或申明解释的语气。例如：你身上的担子不轻啊。她当时一个人躲在门后哭得好伤心啊！“啊”用于祈使句，表示请求、催促、命令、警告等语气。例如：慢慢说，说清楚点儿啊。你可得好好儿干啊。“啊”还可用在单独使用的某些副词后面，帮助副词成为非主谓句。例如：赶紧啊　快点啊　一块儿啊　正好啊“啊”常受前面一个音节韵母尾音的影响而发生音变，变为ia、ua、na、nga、ra等读音，写成不同的汉字。“的”“的”用于陈述句，加强肯定语气或表示事情已经发生。例如：外面正下着雨，你出去会淋着的。（肯定性推测判断）都说师范大学的学生好找家教，可我觉得也挺难的。（根据已然事实得出的判断）是他来让我领取报名表格的。（提供已然的判断）一个细细的小脖颈是支不住天的。（肯定性推测判断）我是坐飞机去的。（提供已然的判断）“了”“了”用于陈述句末表示动作、变化已经实现或即将出现。应当注意的是句末语气词“了”只表示语气，并不表示是否完成。因此，既可以是已然的事情，也可能是未然的事情。例如：水井边围的人越来越多了。（已然）他们家后来变得比别人家更贫困了。（已然）只剩下两个名额了。（已然）低沉的嗡嗡声不断从远方的天空传来，一场大雷雨就要到来了。（未然）“了”用于祈使句，表示有结果，起成句煞尾的作用。例如：去把衣服洗了。（未然）把这碗饭吃了。（未然）x、语气词的连用几个语气词可以连用。连用的语气词之间没有结构关系，处于不同的层次，分别表示不同的语气，句末的语气词所表达的语气是全句语气的重点。例如：你们今天都怎么了啊？他们的事就这么决定了吧。你小子还真有两下，这么揉掐几下蛮舒服的啊！根据你的检测，这次实验成功是可以肯定的了。真要能一个月赚上千儿八百的，吃饭问题不就不用发愁了吗。这可是意味着要出卖全厂工人的最根本利益了呀！第一个例句中连用的两个语气词“了啊”，“了”表示动作或行为已经发生变化，“啊”表示舒缓的疑问语气。因此整个句子是一个疑问句。其他例子同样要以句末的语气词作为判断句子语气类型的根据。语气词的连用是有层次关系的。语气词连用的层次：语气词的连用是有层次关系的。现代汉语普通话中最基本的语气词有“的、了、呢、吧、吗、啊”x个。根据它们在句子中连用时的前后顺序，将它们排列成三个层次：第一层：“的”表示陈述语气。“他是了解我们的。”第二层：“了”表示陈述语气。“我来了好几天了。”表示祈使语气。“你别去了！”第三层：“呢”表示陈述语气。“今天天气才好呢。”表示疑问语气。“他怎么还不来呢？”“吧”表示疑问语气。“你饿了吧？”表示祈使语气。“上来吧！”“吗”表示疑问语气。“这是你的书吗？”“啊”表示感叹语气。“真棒啊！”“多整齐呀！”“真气人哪！”“真高哇！”表示疑问语气。“你是谁呀？”“来不来呀？”“去不去呀？”表示陈述语气。“他不太想去呀。”“我可不是这么说的呀。”表示祈使语气。“快来呀！”“快去呀！”“快去做作业呀！”第一第二层连用：“的了”第一第三层连用：“的呢”、“的吧”、“的吗”、“的啊”第二第三层连用：“了呢”、“了吧”、“了吗”、“了啊”语气词连用时，如果后一个语气词是以元音开头的，两个语气词常常合为一个语气词。例如：么+啊——→吗（嘛）呢+啊——→哪了+啊——→啦了+哟——→喽吧+诶——→呗x、语气词与助词的辨析①语气词“的”与助词“的”结构助词“的”有时也出现在句末，容易与经常出现在句末的语气词“的”混淆。例如：那样说是可以的。（语气词）她是某某的。（结构助词）区分“的”是语气词还是结构助词时，应注意三点：第一，看去掉后能不能影响句子结构和意义表达。语气词“的”连同前面的“是”去掉的话，仍然成句，不会影响原句的基本意思。（那样说是可以的—→那样说可以）；结构助词“的”是构成“的字短语”与前面的“是”搭配使用，所以不能省略。（她是某某的—→*她某某）。第二，看后面是否能够加上适当的名词。处于句末的结构助词“的”后面可以加上适当的名词。（她是某某的—→她是某某的居民/学生/干部）；语气词“的”后面不能添加相应名词。第三，看否定词的位置。否定副词能加在“是”前面，证明“是”是判断动词，句末的“的”是结构助词。（她是某某的—→她不是某某的）；否定副词只能加在“是”后面，证明“是”是副词，句末的“的”是语气词。（那样说是可以的—→那样说是不可以的）。有时候孤立的一个句子会有歧义，因此还要根据具体语境和语义表达进行辨别。例如：他是要走的。—→他要走。（“是”“的”可省略，原句中“是”重读，句末“的”是语气词）—→他是要走的人。（“是”轻读，稍停顿，后面可加上名词，句末“的”是结构助词）②语气词“了”与助词“了”二者的读音和书写形式相同，但语法意义和语法作用不同。语气词“了”用于句末，前面可以是名词性成分，例如“她上大学了”。动态助词“了”经常用于句中，而且紧跟在动词之后，表示情况的变化已经实现，例如“这部电影我看了三遍”。这句话也可以加上句末语气词说成“这部电影我看了三遍了。”句种有两个“了”，各是不同的词类：句中的是助词、句末的是语气词。有时紧跟在动词后的“了”也出现在句末，是语气词还是助词要根据具体情况进行判断。Ⅰ如果“了”表示情况变化，或表达祈使语气，并不表示动作的变化已经实现，这时的“了”是语气词，而不是助词。例如：一场大雷雨就要到来了。（未然的事实）我再也不能让父母为自己的事儿操心了。（未然的事实）快点把饭吃了。（未然的事实）去把衣服洗了。（未然的事实）Ⅱ如果“了”表示事态发生已经发生变化或动作行为已经实现，这时的“了”是助词兼具语气词的作用。例如：她几天前就回家了。（已然的事实）那些都是很久以前的事了。（已然的事实）高老汉一大早就出去赶集去了。（已然的事实）我已经很长时间没见过她了。（已然的事实）四、特殊类拟声词和叹词是两个特殊的词类。它们可以单独成句，可以在句中充当句子成分，但不与其他类的词发生结构关系，是汉语词类中比较特殊的两类。（一）拟声词拟声词又称“象声词”或“摹声词”，是描摹自然界声音、能够独立成句或充当独立成分的词。应当注意的是拟声词只是一种模仿，仅仅与实际声音有联系，与客观存在的声音不会是完全相同的。例如模拟麻雀叫声的“唧唧喳喳”，与自然界鸟类的实际声音相比，几乎感觉不到有什么相似之处。常见的拟声词主要有：嗷　呼　啪　嘭　唧　呼啦　喀嚓　啪嗒　扑通　噗咚丁冬　咕咚　轰隆　呼呼　喃喃　嗷嗷　哗哗　咚咚哈哈　哎呀　嗡嗡　噗噗　哗啦啦　哎呀呀　叽叽喳喳拟声词的语法特点：①单独成句或充当成分拟声词加上句调可以单独成句，或者充当句子的独立成分。例如：轰隆！那座老房子塌了。（单独成句）扑通！他一头崴倒在雪地里。（单独成句）哎呀，都到点了，他们怎么还不回来？（独立成分）砰，砰，我正在摆枪的时候，响起了敲门声。（独立成分）呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。（独立成分）②临时充当句子成分拟声词可以进入句子，临时充当句子成分。例如：树上的麻雀唧唧喳喳叫个不停。（状语）大牙湾的工程依然在轰隆隆地进行。（状语）他从两丈多高的树上噗咚一声跳了下来。（状语）窗外传来隆隆的炮声。（定语）他的脑袋“嗡”的一声，汗水顺着发根直往下淌。（定语）小溪的水哗哗哗哗。（谓语）岸边的树丛里，鸟雀在睡梦中呢呢喃喃。（谓语）他早已回来睡得呼呼的了。（补语）他小声地哼了一声。（述语）摄影师在他耳边叽叽咕咕了几句。（述语）③拟声词没有否定形式，不受其他词类修饰；拟声词的成分之间没有结构关系。④拟声词可以根据需要重叠使用。例如：他哼哼唧唧地唱着。人们分别拿着寻人启事，“呼呼啦啦”地拥了出去。（二）叹词叹词是表示感叹或呼答、能独立成句或充任独立成分的词。x、叹词的种类叹词从功能上看可以分为以下两类：表示喜怒等感情：①表示惊讶、赞叹的叹词汉语中表示惊讶、赞叹的叹词主要有：啊（阴平）　咦（阳平）　嘿（阴平）　嗨（阴平）　嚯（阴平）吓（he阴平）呕（阴平）　呕（阳平，“原来如此”）　哟（阴平）例如：咦？还要我来教你？嘿！怕什么？他见的世面多了！哟，还挺厉害啊！嚯，你小子还真行啊！呕，原来是你呀。对不起，让你久等了。②表示喜悦、讥讽的叹词汉语中表示喜悦、讥讽的叹词主要有：哈哈　嘻嘻　呵呵例如：哈哈，我终于学会开车啦！呵呵，他也能考上大学？③表示悲伤、惋惜的叹词汉语中表示悲伤、惋惜的叹词主要有：唉（去声）　哎呀　嗨（去声）例如：唉，要是当时听你的话该多好哇！唉，病了两个月，把工作都耽误了。哎呀！我可真不知道他是为了这事儿呀！嗨，你可好糊涂哇！④表示愤怒、鄙视的叹词呸　啐　哼　吓（he去声）例如：呸！你胡说八道！哼，你竟然相信他的话？啐，他走到今天这地步完全是咎由自取！⑤表示不满、异议的叹词唉（上声）　嗨（去声）　嚯（去声）　吓（he去声）例如：唉，他的意见我还就是不同意！吓，你怎么能这样说话呢？⑥表示醒悟、明了的叹词汉语中表示醒悟、明了的叹词主要有：呕（去声）例如：呕，我知道了。呕，原来你也是某某人。表示呼唤与应答：①表示呼唤的叹词喂　唉（阴平）　啊（阳平表示追问）啊（阴平表示要求对方听从或同意）例如：喂，你是哪位？唉，透露透露，最近有什么内部消息？②表示应答的叹词唔　唉（去声）哎　啊（去声）　呕　哦例如：唔，要找到你可真不容易。哎，我明天一定准时到。啊，啊，好吧。哦，我想起来了，就是他。x、叹词的语法特点叹词独立性很强，一般不参加句子结构，常作句子中的独立成分，或单独成句。例如：呵！你是一座耸立云端的擎天丰碑。哎呀呀！我可不是故意的呀！哎，不要吃得太饱。哎呀，这是谁给你抹的？叹词一般不在句子中充当成分，常常单独成句，但有时也作句子成分。他哼了一声。（述语）门外传来喂、喂的声音。（定语）他唉呀唉呀乱叫。（状语）他疼得直哎哟。（补语）有些叹词的书写缺乏规范，同一个叹词往往有不同的书写形式，容易造成混淆，应尽量采用通行的写法，例如“啊、阿、呵、嗄”都读a音，现在一般写作“啊”。五、兼类词（一）兼类词的定义兼类词是兼具两类或几类词的主要语法功能的词。词的兼类现象以名词、动词和形容词之间的兼类居多。常见的兼类词主要有以下几种：兼属动词和名词：决定　建议　代表　领导　工作　通知　总结　指示兼属名词和形容词：精神　困难　道德　矛盾　麻烦　科学兼属动词和形容词：端正　丰富　明白　深入　明确　深入　讲究兼属动词和介词：在　给　比　用　向　朝　到　跟　叫　管　通过　为了例如：例x：讲究有钱人捐钱一般是讲究回报的。（动词）新房布置得很讲究。（形容词）例x：领导政府派来的检查组是领导“反腐倡廉”的。（动词）经理正同几位中层领导谈话。（名词）例x：决定他决定找一个隐蔽地方，吃上一顿再说。（动词）这些因素绝不会影响他的决定。（名词）例x：通过我们系的研究生都顺利通过了中期筛选。（动词）通过这次大检查，发现了许多管理方面的漏洞。（介词）（二）兼类词的判断判断兼类词应注意同一性原则，即将读音相同、意义有联系而分属不同词类的词看作兼类词，应注意与同音词或词的活用相区别。①兼类词与同音词二者相同之处：x、语音形式相同；x、词类或意义不同。二者的不同之处：兼类词所兼不同词类的词汇意义之间存在较密切的相关性；同音词只有语音相同，而词汇意义不相关。例如：例x：兼类词：科学是客观的真理。规范、科学、合理和有效地使每一分捐款发挥作用。两句话中的“科学”读音相同，分别具备名词和形容词的主要语法功能，第一个“科学”经常作主语和宾语，第二个“科学”经常作状语，可以受程度副词的修饰，而且两个“科学”的词汇意义相关，因而是兼属动词和形容词的兼类词。例x：同音词：“拜读您的大作。”“枪声大作。”前一个“大作”是称呼对方著作的敬辞，后一个“大作”是“猛烈发作”的意思，两个“大作”只能算作同音词，而不是兼类词。意义相关而读音相近但不同，也不是兼类词。例如：例x：近音词：“水凉了。”“水凉一凉再喝吧。”前一个“凉”（liang阳平）与后一个“凉”（liang阴平），意义相关，分属形容词和动词，但语音形式不同，也不能看作兼类词。②词的兼类与词的活用词的兼类与词的活用不同。词的活用是指出于修辞的需要，把一个词临时当作其它类的词使用，使该词临时具备了其他词类的语法功能。例如：例x：“咱们总算夫妻了一场。”其中“夫妻”本是名词，在这句话里出于表达上的需要，临时活用作“动词”。离开这句话，“夫妻”仍然是名词。又如：例x：“那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。”（鲁迅《社戏》）这句话中的后一个“胖”就属于形容词临时活用作动词。短语【学习目标】通过对本节短语相关内容的学习，了解短语在汉语语法中的重要地位，熟悉影响短语结构的语法手段，重点在于掌握汉语短语的结构关系和语法功能，能够辨析各类短语。【知识点】x、基本概念短语、主谓短语、述宾短语、述补短语、偏正短语、联合短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介词短语、方位短语、数量短语、“的”字短语、“所”字短语、比况短语、体词性短语、谓词性短语、副词性短语x、领会掌握短语的结构类型和功能类型x、短语在汉语语法中的重要地位x、短语直接成分之间的基本结构关系：主谓、述宾、述补、偏正、联合x、主谓、偏正、述宾、述补、兼语、连谓、量词等短语的语法功能x、述宾短语与述补短语的区别x、复指短语与偏正短语、联合短语的辨析x、连谓短语与兼语短语、述宾短语的辨析x、主谓短语作主语、谓语的条件限制x、定中短语与状中短语的语法功能的区别x、粘合式和组合式定中短语的区别x、体词性联合短语与谓词性联合短语的语法功能的区别x、“的”字短语的语法功能、“的”字短语与相应偏正短语的转化一、短语概说（一）短语的定义短语又称“词组”或“语法结构”，是两个或两个以上的词按照一定的语法规则构成的语法单位。（二）短语在汉语语法体系中的重要性短语是汉语中的基本语法单位之一。x、短语的直接成分中包括了汉语的八种语法成分：主语　谓语　述语　宾语　定语　状语　补语　中心语短语直接成分间的五种基本结构关系是汉语的基本语法关系：主谓关系　述宾关系　述补关系　偏正关系　联合关系x、短语是汉语句子的备用单位，可以充当各种句子成分，构成句子的基本框架。x、汉语短语的构造原则与句子的构造原则基本一致。大多数短语加上句调（有的需加语气词）就具备了表述性，可以单独成句。短语的结构关系又与合成词内部的结构关系基本一致。x、短语的扩展与紧缩体现了语法的层次性与递归性。（三）决定短语结构关系的因素语序和虚词决定了短语的结构关系，其中语序常常起重要的作用。x、改变语序可以形成不同的结构关系。例如：发展迅速（主谓关系）—→迅速发展（偏正关系）学习刻苦（主谓关系）—→刻苦学习（偏正关系）观点明确（主谓关系）—→明确观点（述宾关系）转播中断（主谓关系）—→中断转播（述宾关系）x、虚词的有无和不同虚词可以形成不同的结构关系。例如：市场繁荣（主谓关系）—→市场的繁荣（偏正关系）蒸馒头（述宾关系）—→蒸的馒头（偏正关系）爸爸妈妈（联合关系）—→爸爸的妈妈（偏正关系）老师的学生（偏正关系）—→老师和学生（联合关系）（四）短语的分类短语可以从结构关系和语法功能两个方面进行分类。结构关系指短语组成成分之间的结构关系，语法功能指短语在句子中充当句子成分的功能。x、结构类型根据短语直接成分之间的结构关系，可以将短语分为主谓短语、联合短语、述宾短语、述补短语、偏正短语、介词短语等。由实词与实词构成的短语叫实词短语，或称“复合短语”。实词短语包括主谓短语、述宾短语、述补短语、联合短语、偏正短语、连谓短语、兼语短语、同位短语、量词短语、方位短语。由实词与虚词构成的短语叫虚词短语，或称“派生短语”。虚词短语包括介词短语、比况短语、“的”字短语、“所”字短语。x、功能类型短语的语法功能包括短语充当句子成分的能力、短语与其他词或短语的组合能力。另外，考察短语的语法功能还要考虑语法手段（语序和虚词）在短语中的作用，以及充当短语直接成分的词语的语法性质、直接成分之间的结构关系等因素。根据短语的语法功能，可以将短语分为体词性短语、谓词性短语和附加性短语。①体词性短语包括定中短语、复指短语、量词短语、方位短语、“的”字短语、“所”字短语、体词性联合短语。②谓词性短语包括主谓短语、述宾短语、述补短语、状中短语、谓词性联合短语、连谓短语、兼语短语、比况短语。③附加性短语包括介词短语。x、其他分类①根据短语能否单独成句，可以将短语分为自由短语和粘着短语。自由短语加上相应的语调或语气词后可以单独成句。例如：明天星期天。运转正常。鲁迅先生的小说《狂人日记》。推开大门走进去。粘着短语不能单独成句。例如：被大家　把脏水　所见②短语还可以根据构成要素是否凝固分为固定短语和临时短语。固定短语指结构固定，一般不拆开使用的短语，例如成语、惯用语和谚语等。临时短语是指根据表达的需要，按照语法规则临时组合而成的短语。二、短语的结构关系（一）短语的基本结构类型汉语短语的基本结构类型有：x、主谓短语主谓短语是由主语和谓语组成的短语。主谓短语的内部结构成分之间有陈述与被陈述、说明与被说明的关系。例如：祖国繁荣　精神振奋　历史悠久　观点明确　月光皎洁前途光明　转播中断　会议开始　心眼儿好　运转正常阴云密布　面无表情　胡子拉碴　办事精明　明天星期二领导干部要全心全意为人民服务　我们简直不敢相信自己的眼睛同其他类型的短语相比较，主谓短语直接成分之间的关系比较松散，主语与谓语之间可以有停顿，也可加上相应的语气词。例如：白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在某某南侧那时候的学生啊，都喜欢朗诵徐志摩的诗歌x、述宾短语述宾短语又叫“动宾短语”，是由述语和宾语组成，结构成分之间有支配与被支配关系的短语。例如：买饭 作画 挖坑 蒸馒头 看电影 盖房子 说英语 装箱子 承受重负喜欢唱歌 打太极拳 展开调查 自愿献血 热爱劳动 具备优良品质钻进防空洞 成为知名学者 相距数公里　改革和完善外商投资的审批程序应当注意的是：主语和谓语是相对应的句子成分，述语和宾语是相对应的句子成分，主语和宾语之间没有直接的联系。主语和施事，宾语和受事也不存在必然的联系，主语不一定是施事，也可以是受事或与事主语；宾语不一定是受事，也可以是施事、结果、工具、处所或数量宾语。主语和宾语是语法学上的概念，施事和受事是语义学上的概念。x、偏正短语偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。根据充当中心语的成分的语法特点，可以将偏正短语分为：①定中短语定中短语也叫“体词性偏正短语”，是语法功能相当于体词的偏正短语。定中短语的修饰语是定语，充当中心语的一般是体词性成分，定语从领属、范围、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等方面描写或限制中心语。例如：胖师傅 这个家 语法分析 野生动物 壮丽的山河 新建的校舍一张写字台 古生物学家 用旧了的自行车 勇往直前的决心阴云密布的傍晚 面无表情的样子 胡子拉碴的年轻人 办事精明的老王根据是否加结构助词“的”，可以将定中短语分为粘合式和组合式定中短语。定中短语的中心语一般是体词性成分，例如名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语等。有时谓词性成分也可以充当中心语，例如“经济的振兴”、“智力的开发”、“框框的束缚”、“满腹的怨恨”。充当定语的成分比较灵活，如名词、动词、形容词、代词、介词短语等。②状中短语状中短语也叫“谓词性偏正短语”，是语法功能相当于谓词的偏正短语。状中短语的修饰语是状语，充当中心语的一般是谓词性成分。状语和中心语之间有时用“地”。例如：非常出色　很可能　三尺宽　彻底领悟　坐火车走　坚决支持小声议论　愤怒地说　热烈欢迎　低空飞行　仔细检查　公开道歉精心设计　大范围推广 没命地乱窜 悠闲地捋着胡子 结结巴巴地说状中短语的中心语一般是谓词性成分，例如动词、形容词、述宾短语等。有时数量词或量词短语，甚至定中短语也可充当中心语，例如：正好五位　就两块钱x、述补短语述补短语，也叫“中补短语”，是由中心语和补语组成，结构成分之间有补充与被补充关系的短语。补语从结果、程度、状态、趋向、时间、处所等方面对述语进行补充说明。中心语和补语之间有时用“得”。例如：打败了（结果）　写错了（结果）　高兴坏了（程度）　痛快极了（程度）讲得眉飞色舞（状态）　出生在某某（处所）　搬出去（趋向）述补短语的述语一般由动词或形容词充当。构成补语的主要有动词、形容词、副词以及谓词性短语等。x、联合短语联合短语又称“并列短语”，是由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列、选择或递进等关系的短语。例如：并列关系：工业农业 聪明能干 又脏又乱 今天和明天 某某、某某和某某选择关系：生存或是死亡 某某还是某某 独资企业或合资企业递进关系：审议并通过 检查并落实 学习和借鉴联合短语的直接成分处于平等的地位，其间不存在修饰或限制等关系。联合短语的直接成分之间可以按照一定的逻辑要求排列顺序，例如“工业农业”、“又脏又乱”；也可以使用“和、及、或、并、而、又、且”等连词，例如“今天或明天”、“检查并落实”。表示递进关系的联合短语一般不能改变直接成分之间的顺序。例如：审议并通过→*通过并审议　检查并落实→*落实并检查表示并列或选择关系的联合短语可以改变直接成分之间的顺序，不会影响联合短语的结构关系和语法功能，但意义上会发生细微变化。例如：工业农业→农业工业 又脏又乱→又乱又脏生存或是死亡→死亡或是生存 某某还是某某→某某还是某某联合短语根据直接成分的语法特点，可以分为体词性联合短语和谓词性联合短语。①体词性联合短语由体词或体词性短语构成。例如：工业农业 今天和明天 独资企业或合资企业 一个或者两个体词性联合短语的语法功能相当于体词，主要作主语和宾语。例如：风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。成绩的获得依靠的是不懈的努力和精诚的团结。②谓词性联合短语由谓词或谓词性短语构成。例如：审议并通过 学习和借鉴 又脏又乱 伟大而质朴其语法功能相当于谓词，主要作谓语。例如：鲁迅先生的人格伟大而质朴。那个偏僻的小山村又贫穷又落后。（二）短语的其他结构类型主谓短语、偏正短语、述宾短语、述补短语、联合短语是短语的五种基本结构类型。此外，短语还包括:x、连谓短语连谓短语，又称“连动短语”，是由共用同一个主语的两个或两个以上的谓词性词语组成的、其间是动作行为的顺承关系的短语。连谓短语中的两个或几个谓词性词语都与同一个主语存在主谓关系，这些组成成分之间一般按照动作或行为发生的先后顺序排列，例如连谓短语“打电话通知他们去开会”中“打电话”发生“在通知他们去开会”之前。连谓短语的直接成分之间没有主谓、述宾、述补、联合、偏正等结构关系，没有停顿和关联词语，前一个谓词后往往加上“着”、“了”等助词。只有动词“来”和“去”可以直接与另一个动词组合。例如：来上学 来帮忙 去游泳 上山采药 赖着不走 握着手不放 出去闲逛骑自行车来上班 去某某旅游 跑到外面去躲债 做完作业再玩 到操场锻炼推开大门走进去 去把书桌里我的钢笔拿来 知道事情真相后感到震惊x、兼语短语兼语短语是由述宾短语和主谓短语套叠在一起构成的短语，述宾短语中的宾语兼作主谓短语中的主语。兼语短语中的第一个动词一般由含有使令性意义或表示赞许、责怪的动词充当，例如：让　叫　令　使　要　催　派　请　要求　促使　命令　请求打发　派遣　鼓励　动员　埋怨　担心　称赞　表扬兼语短语中的第一个动词也可以由非动作动词“是、有”充当。兼语后的谓词性成分表示由兼语前的动词所产生的结果。述语和兼语之间不能有停顿或语气词，不能加上状语。例如：让她去　使人激动　有人喊你　打发他走　嫌自己嘴笨　令人昏昏欲睡促使她答应　命令部下撤退　是她告的密　鼓励大家好好学习选老张当代表　派他去火车站接人　要求他们立即赶往现场表扬他们成绩出色　轮到咱们上场了　担心她承受不了这突然而来的打击x、同位短语同位短语又称“复指短语”，是由所指相同的词或短语组成、相互进行注释解说的短语。同位短语的直接成分由不同的词语充当，相同的词语无法构成同位短语。例如：我自己　你们俩　我们大家　我们共产党人　父子二人　首都某某小王这孩子　优秀运动员邓亚萍　“您”这个词　中国科学院院士钱学森美籍华人朱棣文　天府之国某某　海滨城市某某　某某、某某等南方城市沈从文这位作家　鲁迅先生的小说《狂人日记》　治理整顿金融秩序这项工作同位短语的直接成分一般由体词性词语充当，谓词性词语有时也可以作为同位短语中的直接成分，例如“治理整顿金融秩序这项工作”、“贪污腐化这种现象”。同位短语的直接成分之间没有并列、选择或递进等结构关系，不能加入关联词语或助词“的”。两个直接成分中，通常一个所指比较具体，另一个所指比较概括。同位短语从形式上容易与联合短语和偏正短语混淆，区别时应注意：x、联合短语的组成成分之间是并列、选择或递进的关系，可以加上相应的关联词语。例如：聪明能干—→聪明并且能干　工业农业—→工业与农业同位短语中不能加关联词语。例如：我们大家—→*我们和大家　海滨城市某某—→*海滨城市和某某x、定中短语的修饰语和中心语之间是修饰、限制与被修饰、被限制的关系，其间一般可以加上“的”。例如：大学食堂—→大学的食堂　野生动物—→野生的动物同位短语的结构成分之间是平等关系，无偏正之分，不存在修饰、限制与被修饰、被限制的关系，中间一般不能加“的”。我们大家—→*我们的大家　首都某某—→*首都的某某少数同位短语加“的”后变为定中短语。例如：我们渔民—→我们的渔民x、介词短语介词短语又称“介宾短语”，是由介词及其宾语组成的短语。介词短语在句中主要作状语和补语，有时也可以作定语，但不能作主语、谓语和宾语。一般表示工具、方式、原因、目的、处所、时间、对象等意义。例如：工具：用钢笔写字　用大碗乘汤　用手摸　拿棍子打方式：靠劳动生活　按惯例处理　通过跑步健身　凭常识判断对象：被大家尊重　给老人看病　把脏水到掉 　跟老师谈谈目的：为健康而锻炼　为荣誉战斗　为生计奔波　为治病而不惜一切处所：在操场上踢球　在国内征集　在阅览室查资料　朝外望了望时间：写于八十年代　发生在xxxx年　从星期一算起　始于上个世纪原因：因病离职　因公出差　因事请假　为爱情苦恼介词短语中作宾语的一般是体词性词语，有时谓词性词语也可作宾语，例如：以做工精细闻名　通过交谈意识到严重性　通过跑步健身　为治病而不惜一切x、方位短语方位短语是由方位词附加在体词性词语或谓词性词语之后组成的短语。方位短语可以表示时间、处所、范围等意义。例如：处所：楼上　凳子上　大楼里　屋门外　松树旁　城北时间：十年前　冬天里　开会前　比赛中　考完试后　午饭前后范围或界限：十岁以上　县级以上　一百元以内　三十开外　五十岁左右方位短语在实际使用中常与介词组合成介词短语。例如：在手里 在楼上 在屋门外 在许多年前 在比赛过程中 在茂密的森林中x、量词短语量词短语是由数词加上量词或指示代词加上数量词组成的短语。量词短语包括数量短语和指量短语。由数词与量词构成的短语叫数量短语。例如：一次　一堆　一把　一群　二两　三个四家　六本　十吨　二十小时　三十岁两次　三趟　五回　四架次　二十立方指量短语指由指示代词加上量词构成的短语。例如：这件　这条　这份　这辆　那次　那双　那批　那帮指量短语还包括由指示代词与数量短语构成的短语。例如：这一次　这一幕　这两个　那两本　那一位　那两首x、助词短语“的”字短语：“的”字短语是将助词“的”附着在词语后面构成的具有指称作用的体词性短语。“的”字短语表示动作的发出者、物体的领有者、性质特点的所属者等意义，如，“卖菜的”意思是卖菜的人，“红的”意思是红的东西。加在“的”前的成分主要是名词、代词、动词、形容词、区别词、主谓短语、述宾短语、状中短语等。例如：名词：朋友的　古代的　外国的　单位的　家里的　塑料的　现在的代词：我的　你的　他的　我们的　你们的　大家的　自己的　别人的动词：吃的　用的　看的　买的　做的　绣的　参观的　普及的　暗示的形容词：老的　红的　好的　热的　酸的　方的　高的　破旧的　具体的区别词：金的　男的　单的　有限的　初级的　军用的　西式的　慢性的 精装的主谓短语：品质出众的　质量过硬的　历史悠久的　观点明确的　办事果断的述宾短语：演电影的　看热闹的　喜欢唱歌的　打太极拳的　热爱劳动的状中短语：能来的 最出色的 冬天穿的 三尺宽的 精心制作的 愿意参加的此外，述补短语（洗干净的、打败了的）、联合短语（深谋远虑的、聪明能干的）、方位短语（阳台上的、十岁以上的）等也可以构成“的”字短语。“所”字短语：“所”字短语是由助词“所”加在动词前面构成的体词性短语。“所”字短语一般表示动作的受事。例如：所见　所想　所得　所知　所学　所说　所料　所发现　所熟悉“所”字短语常与助词“的”组成“的”字短语，由“所”构成的短语还可以加上“的”用来修饰中心语，构成定中短语。例如：所说的（话）　所熟悉的（人）　所要求的（条件）　所应尽的（义务）所抱有的（希望）　所做的（承诺）　所去的（方向）　所描述的（情景）所创造的（财富）　所需要的（资金）　所看到的（表面现象）所走过的（那漫长而凄怆的求学路）　所感受的（那种痛苦与扭曲）比况短语：比况短语是由比况助词“似的”、“一样”、“一般”、“般”等附着在名词、动词或形容词等词语后面构成的附加性短语。比况短语主要表示比喻，有时也表示推测。加在比况助词前的主要是名词性词语，有时也可以是谓词性成分。例如：木头似的　炸雷似的　傻了似的　有功劳似的　丢了魂儿似的小老虎般　羔羊般　繁星般　离弦的箭一般　发疯了一般猎犬一样　流水一样　热锅上的蚂蚁一样　巨大的雪茄烟一样比况短语前面经常加上“像”或“好像”等词。例如：像蜂蛰了般（红肿）　像说京剧道白似的(冲着演员大喊)像猎犬一样(警惕地观察着四周)　（疼得）像皮鞭抽过一般（两棵大树）像巨大的雪茄烟一样 　（苗条得）像柳树一般三、短语的功能类型短语的功能主要指短语作为一个整体在句子中充当句法成分的功能。根据语法功能，可以将短语分为体词性短语、谓词性短语和附加性短语三类。（一）体词性短语体词性短语是语法功能相当于体词、主要作主语或宾语的短语。体词性短语包括：x、定中短语定中短语的基本语法功能是充当主语和宾语。主语：我们的大学在教学内容方面明显落后于世界先进水平。野生动物体内有大量的寄生虫。宾语：无政府主义使社会处于混乱状态。未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题。定中短语还可以充当谓语、定语和状语。小姑娘双眼皮。（谓语）小王好手艺。（谓语）诚实是雄辩能力的一部分。（定语）这是一种高浓度的有害液体。（定语）这项工程我们必须高标准地完成。（状语）定中短语加上句调或语气词可以单独构成非主谓句。讨厌的家伙！多么美妙的音乐啊！x、体词性联合短语体词性联合短语的主要语法功能是作主语和宾语。主语：现代汉语和古代汉语是中文系学生的必修课。风声和雨声逐渐加大，越来越猛烈。希望和幻想都破灭了。今天和明天都是晴好天气。宾语：成绩的获得依靠的是不懈的努力和精诚的团结。她尤其爱读散文和古典诗词。全家仅靠三亩果树和一亩多地。他们都拥有知识和文化。体词性联合短语还可以作状语等成分。他经常某某某某地跑。x、同位短语同位短语的语法功能同名词相当，主要作主语、宾语和定语。主语：首都某某正以崭新的面貌迎接来自五洲四海的朋友。“您”这个词是表示敬称的人称代词。定语：胶东那边的海产品非常出名。我喜欢唐代诗人杜甫的诗歌。宾语：每年都有大量游客来到海滨城市某某旅游。我还没去过某某、某某等南方城市。同位短语可以作状语。我五号、六号这两天值班。同位短语可以单独回答问题。——你借的什么书？——鲁迅的小说《狂人日记》。x、“所”字短语“所”字短语主要作定语、主语和宾语。主语：所答非所问。所见令他辛酸万分。宾语：所答非所问。这一情况实在是出乎所料。定语：他狠了狠心，将在外国刷盘子所赚的外汇全部掏了出来。那些个城市下层人所居住的棚户区。他觉得自己所面对的现实，简直是在对他进行刻毒的嘲弄。x、“的”字短语“的”字短语主要作主语和宾语，不能作状语和补语。主语：红的是玫瑰，黄的是菊花。在我国几百万在校大学生中，家境贫困的比例并不低。宾语：别争，老的让年轻的，年轻的体恤点儿老的。这个岗位需要学英语的。“的”字短语有时还可以作谓语。这些精密仪器瑞士制造的。他们法律专业的。“的”字短语作谓语的句子都可以加上“是”构成判断句。 ?/font>这些精密仪器是瑞士制造的。他们是法律专业的。“的”字短语不能作定语。x、量词短语量词短语主要充当主语、宾语和定语。主语：这一回跑得不冤枉。学生们默不作声，一个个都缩着脖子。宾语：解放军一天走五十里。他决心还是选这个。定语：那本书值得一读。他年轻时一顿能喝二斤酒。量词短语中的数量短语（包括重叠后的数量短语）还可以作状语和补语。这块石头大约五吨重。（状语）他一趟一趟地往学校跑。（状语）我已经看了三遍。（补语）我已经去了五次了。（补语）一般物量短语作主语、宾语，而动量短语作状语、补语。x、方位短语方位短语在句中主要作主语、宾语、定语和状语。主语：门外‖停着辆小汽车。屋顶上‖飘着一面国旗。宾语：他悄悄地挤到人群外。她的眼睛直直地望着窗外。定语：端午节之前的天气异常炎热。只听舱室外的江水在哗哗地拍击船体。状语：三天前他离开了学校。路上他俩一直沉默不语。（二）谓词性短语谓词性短语是语法功能相当于谓词、主要作谓语的短语。谓词性短语包括：x、主谓短语与一般谓词性短语相比，主谓短语不能受否定副词“不”、“没”修饰，作主语或谓语时受到一定的限制，因此是比较特殊的谓词性短语。①主谓短语作主语主谓短语作主语受到以下条件的限制：Ⅰ谓语中的动词是“是”。农民进城打工已经不是什么稀罕事儿了。态度粗暴是小说中这个人物的主要性格特点。Ⅱ谓语中的动词是“有、没、如同、等于”等。在这林海雪原，你不会滑雪飞山就如同一个人掉在大海里。你不打工赚足钱就等于失去重返大学门的机会。Ⅲ谓语中的动词是“证明、表明、说明、体现”等。农民逐渐富裕起来说明党的政策是正确的。恶性事故频发说明某些领导干部严重失职。Ⅳ谓语中的动词带“会、可能、可以”等助动词。村支书带我们去采访可能要顺利些。工业发展速度过快会造成国民经济发展比例失调。Ⅴ谓语中的动词是“改变、产生、引起”等。粮食涨价产生了一系列的连锁反应。他出任新县委书记在县城引起了极大的震动。②主谓短语作谓语主谓短语作谓语受到以下条件的限制：Ⅰ主语是受事主语，主谓短语作谓语表示施事者及其动作行为。这件事大家都赞成。这个消息很多人不知道。Ⅱ主语是施事主语，主谓短语作谓语表示受事者及所承受的动作行为。他一点苦都不能吃。他古代典籍的知识懂得很多。Ⅲ主语与主谓短语中的主语存在领属关系。这个人心胸狭窄。她眼睛熬得通红。Ⅳ主语与主谓短语中的主语存在复指关系。咱们俩谁也别忘了谁。火红的日子一天胜过一天。Ⅴ主语前暗含介词“对于、关于”。三个问题我们已经讨论了两个。全村的人我只服你。③主谓短语在句中还可以作宾语、定语、状语和补语。宾语：你一定要记住态度要不卑不亢。成功等于天才加上勤奋。定语：我的心情就像那阳光明媚的三月一样。农历六月初十，一个阴云密布的傍晚。状语：她脸色阴沉地走出考场。他面无表情地向我们诉说他的悲惨经历。补语：她高兴得眼泪都快流出来了。他气得脸都白了。x、述宾短语述宾短语的基本功能是作谓语。那家公司的员工招聘降低标准了。外商提出非常苛刻的条件。我觉得心在急剧地跳动。数名偷渡分子企图偷越国境。述宾短语也可以充当其他句子成分。修理家用电器是他的特长。（主语）改革和完善外商投资的审批程序是当前的迫切任务。（主语）那位穿蓝色西服的就是王教授。（定语）家里的景况却一年年地往下降，几度到了揭不开锅的地步。（定语）他们降低标准地录取了几名分数线以下的考生。 （状语）这事让她急得跺脚。（补语）她高兴得直拍手。 （补语）述宾短语加上句调可以成为非主谓句。说英语！（别说汉语）禁止吸烟！x、谓词性联合短语谓词性联合短语语法功能与谓词相当，主要作谓语。为了锻炼身体，他又跑步又做操。他说的话苍白无味。内心又嫉妒又瞧不起。鲁迅先生的人格伟大而质朴。谓词性联合短语还可以作主语、宾语、定语、状语和补语等成分。公正廉洁是国家工作人员的基本要求。（主语）又跑步又做操使他的身体格外硬朗。（主语）雨后的村庄更显得安详和寂寥。（宾语）我们并不害怕任何恐吓与威胁。（宾语）他给我们留下了平凡而质朴的印象。（定语）她两条胳膊静静地垂着，又高兴又害臊地望着他。（状语）这个小伙子长得又精干又潇洒。（补语）x、状中短语状中短语，又称“状中词组”，是语法功能相当于谓词的偏正短语,主要作谓语。老张明天出发。对于这项提案，与会代表一致同意。天空的乌云缓慢移动。谈判对方提出的条件过于苛刻。状中短语还可以作宾语、定语、状语、补语等成分。我准备明天出发。（宾语）他弟弟打算暑假去某某。（宾语）对方提出了过分苛刻的条件。（定语）那位教授给我们留下了非常深刻的印象。（定语）不应该过分苛刻地要求别人。（状语）她每天都起得很早。（补语）x、连谓短语连谓短语主要的语法功能是作谓语。老王骑自行车来上班。他挣扎着下地去劳动。耳朵听都听腻歪了。大伙儿知道后很沮丧。连谓短语还可以作主语、宾语和补语等句法成分。打猎回来是一种地地道道的凯旋。（主语）去某某探险是他一直的宿愿。（主语）我计划去某某旅游。（宾语）他马上决定去找县长汇报工作。（宾语）他气得流着眼泪跑了出来。（补语）她羞得转身就跑。（补语）x、兼语短语兼语短语的基本句法功能是作谓语。所有这一切使他感到沉重和痛苦。他身体强壮，力大过人，人们称他是“坦克”。组委会请了一位围棋名将讲解棋局。许多年轻小伙子习惯叫他老师傅。兼语短语还可以作主语、宾语、定语、补语等成分。主语：称他“王大明白”最合适。请围棋名将现场解说棋局受到棋迷的欢迎。宾语：大家都赞成选举王工程师为市人大代表。我现在就想让村里的娃娃将来多考几个大学生。定语：山谷中传来令人毛骨悚然的虎啸声。这是一份使他感到沉甸甸的重任。补语：他的钢琴演奏得让许多专门学钢琴的人都相形见绌。他的举止行为奇怪得令人无法捉摸。（三）附加性短语附加性短语是语法功能独特的一类短语，包括介词短语和比况短语。附加性短语主要作状语修饰谓词性词语，一般不能单说或单用，不能作主语、谓语和宾语。x、介词短语介词短语的主要语法功能是作状语修饰谓词性词语。公司应该按照市场行情及时进行价格调整。一道闪电把整个窗户都照亮了。他们沿着河边，慢慢向上游新桥那里走。大家都为这件事感到高兴。介词短语还可以作定语、补语等成分。在病中他想的最多的还是对家乡、对祖国、对人民的感情。(定语)对问题的认识，还不深刻。（定语）雪粉钻到衣领里，和汗水搅成一起。（补语）我对生活的看法并不太拘泥于形式。（补语）x、比况短语比况短语的主要语法功能是作状语。长睫毛下的两只大眼睛，会说话似的扑闪着。他吓得杀猪般嚎叫起来。那只警犬箭似的冲出门外。他触电一样哆嗦了一下。比况短语还可以作定语、补语等成分。他的眉头皱了两皱，拉开轰雷似的喉咙直吼。（定语）又是一阵暴风雨般的呼喊。（定语）他的腿冻出了冻疮，痛得钻心一般。（补语）他急得热锅上的蚂蚁似的。（补语）比况短语一般要在动词省略的情况下才能作谓语。油绿色的果珠儿翡翠似的。（谓语）四、短语的歧义歧义是指同一形式的语言符号序列表示两种或两种以上不同的意义。运用相同的形式表达不同的意义，是人类自然语言有别于人工语言的一个重要特点，歧义是自然语言这一特点的体现。研究歧义的类型、造成歧义的原因和分化歧义的方法有助于我们加深对汉语语法结构复杂性和精细性的认识。（一）歧义的类型根据导致歧义产生的原因，歧义分为词汇歧义和语法歧义两种类型。x、词汇歧义词汇歧义是指由词汇上的原因造成的歧义。词汇歧义包括由同音和一词多义造成的歧义。①同音歧义同音歧义是指读音相同、意义不同的歧义现象。例x：没有水平没有水瓶例x：下周举行期中考试下周举行期终考试例x：我国自行设计制造的新型游船我国自行设计制造的新型油船我国自行设计制造的新型邮船例x：尊敬师长（老师）尊敬师长（军队中的一师之长）②一词多义多义词使用不当，也会造成歧义。例x：借你十块钱例x：一辆黑出租车例x：商店关门了例x：我昨天没有上课例x“借”既可以表示借出，也可以表示借入。例x“黑”即可以表示黑色，也可以表示非法、不公开的意思。例x“关门”既可以表示停业，也有下班时间已到的意思。例x“上课”既可以表示教师讲课，也可以表示学生听课。x、语法歧义①由词类不同造成的歧义例x：自行车没有锁例x：爬过那座山例x：还没有工作例x：稀饭不热了例x“没有”既可以是动词，表示对“领有、具有”的否定（自行车还没有配锁），也可以是副词，表示对“已然”的否定（自行车还没有上锁）。例x“过”既可以是动态助词，表示动作曾经发生过（去年爬过那座山），也可以是趋向动词，表示动作完毕（已经爬到了山的另一侧）。例x“工作”既可以是动词，意思是“干活”（还没开始工作），也可以是名词，意思是“职业”（还没有找到工作）。例x“热”既可以是动词，意思是“加热”（稀饭得热一下），也可以是形容词，意思是“温度高”（稀饭凉了）。②语法组合歧义Ⅰ结构关系不同代理厂长 保留意见 复印材料 修改方案 进口电脑（述宾关系/偏正关系）学校医院 祖国人民 奶油面包 制度规范 物理化学（联合关系/偏正关系）经济困难 思维科学 语音标准 食堂卫生 社会进步（主谓关系/偏正关系）他们部队 你们学校 我们工厂 （同位关系/偏正关系）Ⅱ结构层次不同例x：许多∨朋友送 来 的礼物　　　　　　　　许多 朋友∨送来 的 礼物　　分析过程形 　　名 动 动 助 名　　　　　　　　 形 　 名 　动动 助　名|定 ）___中_______　| 　偏正关系　　　|_____________定_) 中_|　偏正关系|___定__）_中_|　 偏正关系 　　 |___主__ ||_谓_| 　　　　主谓关系|主_|| 谓| 　　　 主谓关系　　　|_定）中| 　　　　　　　 偏正关系意思是礼物多　　　　　　　　　　　　　意思是朋友多例x：中国语言研究　　　　　　　　　中国语言研究|__||______| 偏正关系　　　　　|______||__| 偏正关系|__||__| 偏正关系　　　　　　　|_| |_| 偏正关系例x：新修的体育馆某某径场　　　　　　新修的体育馆某某径场|___________| |____| 联合关系　　|__| |_____________| 偏正关系|___||______| 偏正关系　　　　　　　　|______| |____| 联合关系例x：对　厂长的意见 　　　　　　　　对厂长的意见|__||________| 介宾关系　　　　|____| |__| 偏正关系|__||___| 偏正关系　　　　　 　|_||_| 介宾关系③语义组合歧义Ⅰ语义关系不同例x：这个人没问过例x：汽车运走了例x“这个人”可能是施事（这个人没问过我），也可是受事（这个人我没问过）。例x“汽车”可能是受事（汽车已经运走了），也可能是工具（用汽车运走了）。Ⅱ语义指向不同例x：他在火车上写字例x：我们同学就去了二十几个人例x介词短语“在火车上”的语义既可以指“他”（他在火车上，他写字），也可以指向“写字”（他写字，字写在了火车上）。例x副词“就”的语义既可以指向“我们同学”，意思是“我们同学”去的人多，“就”也可以指向“二十几个人”，意思是“我们同学”去的人少。（二）歧义的消除x、利用语境消除歧义汉语中的歧义主要存在于短语之中，一般而言，有歧义的短语进入具体的语境后，通过上下文的制约，歧义就会自动消除。例x：物理化学-→ 物理化学是物理学与化学相交叉的边缘性学科。-→ 物理化学这两门功课都不能偏废。例x：蓄电池运输车-→ 这是新研制的蓄电池运输车，不再需要以汽油为燃料。-→ 电池厂的蓄电池运输车坏了。例x：她是去年生的孩子-→ 她是去年生的孩子，今年不满两岁。-→ 她是去年生的孩子，可是身体还没有完全康复。例x：打死了猎人的狗-→ 他的枪走火了，打死了猎人的狗。-→ 猎人的尸体找到了，打死了猎人的狗却跑了。x、利用语音消除歧义①停顿由结构层次不同导致的歧义，可以通过停顿来消除。例如：（∨表示停顿）许多∨朋友送来的礼物　　　　　许多朋友∨送来的礼物|__| |_____________|偏正关系　|______| |________|偏正关系|_______||____|偏正关系 |__||__| |___||___|偏正关系；偏正关系|__||___|主谓关系②轻声由一词多义造成的歧义，可以通过轻声来消除。例如“想起来了”中，“起来”不读轻声时是一般动词，与动词“想”构成述宾关系，意思是“想起床了”。“起来”读轻声时是趋向动词，作动词“想”的补语，意思是“刚才忘了，现在回忆起来了”。③重音重音也可以分化歧义，明确词语的语义指向。例如“我特别喜欢吃川菜”，重音在主语“我”上，“特别”指向“我”，表示许多人之中“我”最喜欢吃川菜。重音在宾语“吃川菜”上，“特别”指向“吃川菜”，表示不同菜系之中“我”最喜欢川菜。x、换用或添加适当的词语例x：三个学校的老师-→三所学校的老师-→三位学校的老师例x：那辆黑出租车-→ 那辆黑色出租车-→ 那辆非法出租车例x：晚餐没有菜-→ 晚餐没有青菜-→ 晚餐没有蔬菜例x：一本鲁迅的书-→一本鲁迅写的书-→一本写鲁迅的书-→一本鲁迅收藏过的书x、调整词语之间的顺序例x：院墙外修着马路 -→马路修在院墙外例x：山上架着炮 -→炮架在山上例x：这个人谁也不认识 -→ 谁也不认识这个人例x：关心的是他父亲 -→ 父亲关心的是他单句【学习目标】通过对句子成分及句子分析方法的学习，掌握汉语七类句子成分的构成和语义类型，了解几种句子分析方法的功用，能够准确运用层次分析法分析各类复杂短语和句子的层次关系、化解歧义结构。【知识点】x、基本概念体词性主语、谓词性主语、施事主语、受事主语、与事主语、体词性谓语、谓词性谓语、体词性宾语、谓词性宾语、施事宾语、受事宾语、结果宾语、工具宾语、处所宾语、数量宾语、结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语、状态补语、时间处所补语x、领会掌握中心词分析法和层次分析法x、主语的语义类型x、宾语的语义类型x、补语的语义类型x、定语与“的”、状语与“地”、补语与“得”的关系x、多层定语与多层状语x、补语与宾语的区别、补语与宾语的顺序x、定语与状语的区别x、层次分析的分析原则与切分方法x、主语与话题的关系x、动词充当主语所受到的限制x、形容词带宾语x、体宾动词、谓宾动词、名谓宾动词、双宾动词、粘宾动词x、补语与宾语的顺序x、状态补语与可能补语的区别x、补语的语义指向x、变换分析法、语义特征分析法的分析原则与分析方法一、句子成分（一）主语和谓语主语是谓语陈述或说明的对象，指出“谁”或“什么”。主语一般用在谓语前面，表示已知的确切的事物，例如：那位老师‖不是本地人。谓语是对主语的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”。例如：观众们‖为演员们的精湛技艺鼓掌喝彩。他‖是我们班学习最好的学生。x、主语与谓语的关系主语与谓语之间是被陈述与陈述的关系。主语是谓语陈述或说明的对象，谓语是对主语的陈述或说明。在句子中，主语与谓语之间的联系比较松散，主语之后往往可以有停顿，也可以加上相应的语气词。例如：白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在某某南侧。那时候的学生啊，都喜欢听他的课。x、主语的构成根据构成主语的词语的语法性质，可以将主语分为：Ⅰ体词性主语由体词性词语充当的主语是体词性主语。能够充当体词性主语的主要是名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、量词短语等。名词作主语：论文耗费了他大量的心血。阳光照射在雪白的大地上，反射出刺眼的光芒。现在是某某时间六点整。（时间名词作主语）当中矗立着一尊塑像。（方位名词作主语）代词作主语：她‖觉得大地的胸怀无比宽阔，能容纳人世间的所有痛苦。这‖是我们辛辛苦苦几年的劳动成果。数词作主语：十‖是五的两倍。初一‖是阳历的三号。定中短语作主语：热闹纷繁的大地‖突然沉寂下来。那种开紫色小花的草‖花枝叶形都很小。体词性联合短语作主语：风声和雨声‖逐渐加大，越来越猛烈。淙淙的流水声和山鸟的鸣叫声‖相映生趣。“的”字短语作主语：看热闹的‖围了一圈。淡黄色的‖是菊花，白色的‖是水仙花。“所”字短语作主语：所知‖甚少。所见所闻‖都让他非常兴奋。同位短语作主语：我们大家‖都非常清楚事态发展的严重性。鲁迅的小说《狂人日记》‖是中国现代文学史上第一部白话小说。量词短语作主语：两刀‖也没把这个西瓜切开。那个星期天‖是她永远都不会忘记的日子。Ⅱ谓词性主语现代汉语中谓词性词语可以直接充当主语，而且没有任何形态上的变化，这是汉语区别于英语、俄语等印欧语言的显著特征。谓词性词语作主语的句子称作谓词主语句。①动词作主语：动词作主语与主谓短语作主语时受到的限制相似，谓语中的动词主要是：是　没　如同　等于　证明　表明　说明体现　会　可能　可以　改变　产生　引起例如：竞争‖促使社会向前发展。整容‖可能会失败。说‖很容易，做‖很难。散步‖是非常好的健身活动。②形容词作主语：聪明‖不是天生的。整齐‖比不整齐好。③谓词性短语作主语：状中短语：那样做‖会产生很多问题。低空飞行‖需要高超的驾驶技术。谓词性联合短语：听说读写‖是学好外语的必由之路。去还是不去‖由你来决定。述宾短语：修理家用电器‖是他的特长。去某某‖现在只需要四个多小时的时间。主谓短语：你掌握一门外语‖就等于为自己开辟一个新世界。她带我们去采访‖可能要顺利些。兼语短语：让他参加比赛‖最合适。请他介绍学习经验‖受到同学们的欢迎。x、主语的语义类型主语的语义类型指主语与谓语所表示的动作行为之间的语义关系。主语与谓语之间的语义关系复杂多样。主语可以是动作行为的施事，也可以是动作行为的受事，有的主语则与动作行为存在施受关系以外的处所、对象等相关关系，可以称之为“与事”关系。因此，从语义类型的角度出发，可以将主语分为：①施事主语施事主语是谓语所表示的动作或行为的发出者，主语与谓语之间是施事与动作行为的关系。主语是施事的句子称作施事主语句。施事主语句是汉语中最常用的句式之一。例如：现在的学生‖都经常上网。观众们‖为她鼓掌喝彩。他父亲‖正赤着脚蹲在炕上抽旱烟。听到门外异常的响声，大家‖一起站起来向外张望。语法学中讲的“施事”，既包括动作行为的真正发出者，也包括能发出动作行为的事物。施事主语句中的动词如果是及物动词，一般要求带上宾语，否则在语义上无法自足，不能成句。例如：我方辩论队以很大的优势击败了对手。我方辩论队以很大的优势击败了。（不成立）②受事主语受事主语是谓语所表示的动作或行为的承受者。主语与谓语之间是受事与动作行为的关系。语法学中讲的“受事”是广义上的“受事”，含义也比较宽泛，包括动作的承受者、结果或对象等。主语是受事的句子称作受事主语句。“被”字句都是受事主语句。受事主语句中的动词如果是及物动词，动词所支配的宾语一般不再出现,因为许多“受事主语”都是由“受事宾语”变换来的。宾语变换成“受事主语”后，动词后面就不会出现别的“宾语”了。例如：菜‖已经洗好了。胶卷‖昨天就应该冲洗好了。问题‖几天内就能彻底解决。他的膝盖、胳膊肘、下巴‖都摔破了。有时候为了强调，也可以出现宾语。这种情况通常要求动词能够涉及不同的对象。例如：他的膝盖、胳膊肘、下巴‖都摔破了皮。（既可以说“摔破了膝盖”——也可以说“摔破了皮”）花儿‖浇了很多水。（既可以说“浇花”——也可以说“浇水”）③与事主语与谓语所表示的动作或行为没有明显施受关系的主语叫做与事主语。与事主语表示既非施事或也非受事的人或物，或表示时间、地点、工具、对象、处所、数量等意义。例如：我们‖跑丢了一只猫。这只笔‖只能写小楷。这些土豆‖用来烧牛肉。明天‖国庆节。屋顶上‖飘着一面国旗。x、谓语的构成根据构成谓语的词语的语法性质，可以将谓语分为：Ⅰ谓词性谓语谓语通常由谓词性词语充当。充当谓语的谓词性词语主要有：动词形容词述宾短语述补短语状中短语谓词性联合短语兼语短语连谓短语主谓短语等等。①动词和形容词作谓语动词和形容词经常作谓语。动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。例如：那座年久失修的老房子‖塌了。（动词）他这篇文章‖发表过。（动词）路边果园里的苹果‖熟了。（形容词）天气‖热了。（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。例如：你‖不懂，我‖懂。（动词）我‖念，你‖记录。（动词）样式‖新颖，价格‖适中。（形容词）北方‖干燥，南方‖湿润。（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。你‖听（瞧/看/说/来/坐）！——明天谁值班？——我‖值班。——这儿离某某近还是离某某近？——某某‖近。动词的重叠形式可以单独作谓语。咱俩‖谈谈。你‖想想（瞧瞧/闻闻/听听/走走）！会后‖商量商量。②谓词性短语谓词性短语在句中经常作谓语。例如：他‖文笔出众。（主谓短语）她‖眼睛熬得通红。（主谓短语）他‖在图书馆查资料。（述宾短语）小王‖最近有点想家了。（述宾短语）他‖是我们的体育委员。（述宾短语）老张‖明天出发。（状中短语）暴烈的雷声‖接二连三地吼叫。（状中短语）她‖走在校园的林荫路上。（述补短语）眼前‖变得明亮起来。（述补短语）老王‖骑自行车来上班。（连谓短语）他‖挣扎着下地去劳动。（连谓短语）人们‖称他是“活字典”。（兼语短语）上级‖通知各单位去开会。（兼语短语）Ⅱ体词性谓语汉语中体词性词语也可以作谓语。可以作谓语的体词性词语主要有：名词定中短语体词性联合短语“的”字短语量词短语等等。①名词单独作谓语名词单独作谓语的情况比较少见，常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌等意义。例如：明天‖立夏。（节气）今天‖星期五。（时间）五月一日‖劳动节。（节日）小王‖南方人。（籍贯）我，‖李明。（姓名）老王‖七十。（年龄）她，‖副教授。（职称）长安街北侧‖故宫。（处所）名词性谓语一般可以加上判断动词“是”转化为谓词性谓语，前面常可以加副词修饰，后面还可以加上语气词。例如：小王‖是南方人。今天‖才星期五。昨天‖都夏天啦。注意：根据词类功能特点，副词不能直接修饰名词，反过来说，名词不能接受副词的修饰。但是在上边的例子中，出现了副词放在名词前面的现象。类似的句子还有许多。例如：我们就五个人。（可以表示人多，也可以表示人少）他们才八个人。（表示人少）这种情况要从“状语”的功能出发来认识。汉语的状语是给“谓语”充当修饰成分的。不管什么词，只要作了谓语，就有“资格”接受“状语”的修饰。因此，当名词作谓语的时候，就可以接受由副词充当的状语了。②体词性短语在句中作谓语，也常用来表示主语在时间、数量、容貌、方位、处所等方面的特征。定中短语：屋后‖一堵高墙。小李‖大高个子。体词性联合短语：这家公司‖独资企业还是合资企业？他‖大眼睛高鼻梁。“的”字短语：小王‖学英语的。苹果‖刚摘的。量词短语：一个月‖三十天。苹果‖三元，香蕉‖五元。（二）述语和宾语述语由动词性成分充当，支配、关涉后面的宾语。宾语是述语所支配或关涉的对象。应当注意的是：主语和谓语相对而言；宾语与述语互相依存。主语和宾语之间不存在直接成分的关系，二者属于不同层次的句法成分，它们之间没有结构关系。x、述语的构成述语是谓语的核心，是针对宾语而言的。后面带宾语的动词或动词性短语就是“述语”。述语主要由动词和动词性短语来充当。①动词作述语动词的主要功能是作述语。例如：买|饭　 　 作|画 　　 挖|坑　 　　看|电影说|英语　　写|论文　　接受|批评　 参观|学校打|太极拳　展开|调查　修理|电脑　 征求|意见停着|一辆汽车　　花了|好几万　 　 去过|美国②谓词性短语作述语谓词性短语中能够作述语的只有述补短语和谓词性联合短语两大类。述补短语作述语：举<起>双手 切<成>三块存<进>银行　解<开>口子打<败>了敌人　去过<两次>某某回了<一趟>家　写<错>了两个字看<不清>黑板上的字 　完<不成>这些任务谓词性联合短语作述语：审议并通过研究计划改革和完善外商投资的审批程序③兼类词作述语有些性质形容词兼有动词的语法功能，也可以充当述语带宾语。例如：方便群众　繁荣经济　突出重点　充实内容　稳定情绪缓和气氛　端正态度　满足欲望　宽大俘虏　淡薄名利专心业务　疏远异己　秃了头　花了眼　哑了嗓子　瞎了眼红着脸　小他不到一岁　快他将近两秒　贱了三毛钱有些单音节形容词加上“坏”、“死”后，组成述补短语，也可以带宾语。注意：这种情况下不应看作是形容词带宾语，而是“述补短语”带宾语。一般限于口语。例如：累坏你了　乐死我了　困死我了愁死他了　急坏我了　美死你x、宾语的构成根据构成宾语的词语的语法性质，可以将宾语分为体词性宾语和谓词性宾语。①体词性宾语体词性宾语是由体词性词语充当的宾语。例如：大会现正在向各位代表征集意见。（名词）你得原谅他。（代词）一加一等于二。（数词）我这里的白菜论捆不论斤。（量词）成功等于天才加上勤奋。（联合短语）这是教委发来的电报。（定中短语）她的口袋里装满了苹果，手里还拿着两个。（量词短语）那边来了个修车的。（“的”字短语）某某人喜欢用“您”这个词。（同位短语）他们几个没用多长时间就到了山顶上。（方位短语）②谓词性宾语谓词性宾语是由谓词性词语充当的宾语。例如：我们都喜欢跑步。（动词）大家都习以为常，只有他觉得奇怪。（形容词）我们喜欢在一起讨论。 （状中短语）革命不是请客吃饭。（联合短语）很多老年人喜欢打太极拳。（述宾短语）他倒在地上，假装晕了过去。（述补短语）他马上决定去找县长汇报工作。（连谓短语）组织上决定派他担任共青团区委书记。（兼语短语）我感到自己的眼里充满了泪水。（主谓短语）与体词性宾语和述语的紧密关系相比，谓词性宾语与述语的关系相对比较松散，中间可以出现语音停顿。根据所带宾语的性质，可以将动词分为体宾动词、谓宾动词和体谓宾动词。A、体宾动词是只能带体词性宾语的动词。例如：买　坐　乘　读　写　爬　吃　提高　修理　撰写　看望　整顿　交流交换　修建　跟随　校对　交换　核实　惦记　朗诵　颁发　战胜B、双宾动词能够带两个体词性宾语，是特殊的体宾动词。例如：送　给　卖　递　扔　交　问　选　告诉C、谓宾动词是只能带谓词性宾语的动词。例如：主张　加以　给以　提倡　建议　提议　认为　允许　准许　禁止　惟恐防止　希望　觉得　愿意　企图　忍心　可能　勇于　便于　予以　打算D、体谓宾动词是既可以带体词宾语、又可以带谓词宾语的动词。例如：喜欢　证明　代替　描写　通知　掩护　出现　接受擅长　听见　学会　中断　赞成　强调　充满　研究注意：可以带“谓词性宾语”的动词不多，应当特别掌握。x、其中首先应当注意辨析谓词性宾语中的“动词”作中心语的两种情况：一是“状中关系”的中心语，一是“定中关系”的中心语。例如：“认真学习”——“认真地学习”（状中关系）“需要、值得、打算、计划、主张、准备”等动词可以带状中宾语。（能说“需要认真地学习”，不能说“需要认真的学习”）——“认真的学习”（定中关系）“进行、给予、致以、加以、予以”等动词能带定中宾语，不能带状中宾语。（能说“进行认真的学习”，不能说“进行认真地学习”）类似的例子还有很多，例如：“深入研究”——“深入地研究”（状中关系）——“深入的研究”（定中关系）“努力工作”——“努力地工作”（状中关系）——“努力的工作”（定中关系）x、其次应当注意心理动词可以带复杂宾语的特点。“希望、担心、想象、赞成、反对、主张、向往”等动词所带的宾语一般都比较复杂。例如：“希望|得到您的帮助”（述宾短语作宾语）“希望|很快就成功”（状中短语作宾语）“希望|有人来帮助”（兼语短语作宾语）“希望|自己将来出国留学”（主谓短语作宾语）x、宾语的语义类型宾语的语义类型主要看它与述语之间的意义关系。宾语与述语之间的语义关系除了施受关系之外，还有表示述语所关涉的结果、工具、处所等意义的“与事”关系。根据述语与宾语之间的语义关系，可以将宾语分为受事宾语、施事宾语、与事宾语三类。①受事宾语受事宾语表示动作行为直接支配或关涉的对象，包括动作的承受者和动作的对象，是最典型的一类宾语。例如：喝水 看书 割麦子 打败对手 修理彩电蒸馒头　包饺子　盖新房　写文章他正在水房洗衣服。我想先看看周围的环境。有的受事宾语可以放到动词前，变为受事主语。例如：水喝了　书看了　麦子割了　坑挖了对手打败了 　彩电修理了衣服他正在水房洗。周围的环境我想先看看。有的受事宾语不能放到动词前，如果放在前面整个意义会发生改变，或者不成立。例如：他告诉大家——大家告诉他（意义改变）打落水狗——落水狗打（不成立）②施事宾语施事宾语是发出动作或行为的主体，或者是存现、消失的主体。述语与施事宾语之间常用动态助词或补语。下雨了。出太阳了。跑了两只羊。来了一个警察。这一锅饭能吃五个人。这座桥可以过大卡车。死了一位中毒严重的患者。施事宾语一般可以转化为施事主语。上面的句子可以变换为：雨下了。太阳出来了。两只羊跑了。一个警察来了。五个人能吃这一锅饭。大卡车可以过这座桥。一位中毒严重的患者死了。③与事宾语与事宾语包括：结果宾语、工具宾语、处所宾语和数量宾语。x、时间宾语表示动作或行为消耗掉的时间。例如：过青年节　熬夜　休大礼拜　度过暑假　拥抱春天x、处所宾语表示动作行为发生或指向的处所，转换为“动词+<到/进……>”或“[在……上]+动词”格式。例如：来某某　挂墙上　回娘家　站外边　倒锅里过天桥　吃食堂　走钢丝　坐飞机　写黑板x、结果宾语表示动作或行为所产生的结果。例如：断成两截　分成四组　卖了几十块钱　吓出了一身冷汗x、工具宾语表示动作或行为所凭借的工具，转换为“用……+动词”。例如：装箱子　 说英语　裹纱布　刻钢板（试比较：用箱子装 用英语说 用纱布裹 用钢板刻 ）x、方式宾语表示动作或行为所采用的方式,转换为“用/按照……方式+动词”。例如：存活期　 寄挂号　邮特快专递　考自费　上走读x、原因宾语表示动作或行为的原因,转换为“因为……而+动词”。例如：缩水　 失盗　避雨　逃难　看病x、目的宾语表示动作或行为的目的,动词为双方参与的动作行为，转换为“为了……而+动词”。例如：交涉财产问题　 谈判投资问题　考驾驶执照　备战世界杯x、类别宾语表示对属性和类别的判断,转换为“……是……”。例如：当代表　 是班长　称之为“及时雨”　你演阿庆嫂，我来胡传魁x、存现宾语表示事物的存在或出现,转换为“……在……”，主语是指时代词或者是处所名词。例如：那里有钢笔　家里有余粮　山上是牛羊　 圈里是鸡鸭xx、数量宾语由物量短语充当，表示与受事主语有关的数量。例如：苹果他只买了三斤。　　皮鞋再给我买一双。毕业论文他才写了一半。注意：由时间名词组成的数量短语，作为主语的“拥有物”表示数量的变化，是宾语。如果表示动作行为延续的时间，就是补语。例如：他浪费了两个小时。（宾语）他工作了两个小时。（补语）（三）定语定语是体词性偏正结构中对中心语进行修饰或限制的成分。定语和中心语之间是修饰与被修饰、限制与被限制的关系。x、定语的构成实词和短语一般都可以充当定语。①实词作定语：名词：语法分析 法律知识 昨天的事情 惯性的力量动词：注射器材 张开的嘴巴 见面的日期 前进的步伐形容词：丰满的脸蛋 一般庄稼人 浓浓的夜色 壮丽的山河代词：这东西 自己的子女 我的视野 他的才华和成就区别词：急性病 中式快餐 初级英语 军用机场 远程教育②短语作定语：主谓短语：阴云密布的傍晚 面无表情的样子 胡子拉碴的年轻人 办事精明的老王述宾短语：具有特殊意志的人 当农民的精神准备 撞他的车 喝茶的时候偏正短语：新烫的卷发 高浓度的有害液体 比生命更可贵的东西 狭窄框框的束缚方位短语：屋里的变化 路口的大排档 眼前的事情 外面的大雨 端午节前的天气量词短语：这个家 一眼窑洞 二两白酒 亿万双眼睛复指短语：我自己的事情 我们大家的心愿 天府之国某某的特产 首都某某的建设联合短语：平静温馨的生活 光洁闪亮的四壁 聪明能干的小伙子 又脏又乱的地方介词短语：对母亲的担心 关于合同的争议 对历史人物的评价 朝南的窗户述补短语：写错了的字 吓得面如土色的老人 用旧了的自行车 走出校门的孩子比况短语：柳树一样的身材 繁星般的灯火 暴风雨般的呼喊 钻心一般的疼痛“所”字短语：所说的话 所问的问题 所面对的现实 所应尽的义务x、定语的类型①限定性定语限定性定语的主要作用是给事物分类或划定范围，使语言表达更加严密准确。表示领属、范围、颜色、质料、形式、性质、数量、用途、时间、处所等意义的定语都属于限定性定语。例如：领属：我的同学　他们的孩子　学校的财产　中国的领空范围：市场物价　这帮孩子　全体官兵　所有在场观众颜色、质料：白色围巾　呢子大衣　木头房子　塑料袋子性状：新鲜空气　优秀教师　重要文件　野生动物数量：二斤白酒　三年时间　亿万双眼睛　少数代表用途：取暖设备　削铅笔的刀子　写小楷的毛笔　堆放杂物的房间时间：明年的收成　昨天的报纸　三天的期限　目前的形势处所：某某的名胜古迹　某某的天气　屋里的气氛　端午节之前的天气②描写性定语描写性定语的主要作用是描绘人或事物的性质、状态，使语言更加形象生动。例如：聪明的孩子　绿油油的麦田　面无表情的样子风光秀丽的江南　拖长的背影　弯弯曲曲的小溪风平浪静的海港　钻心一般的疼痛 面如土色的病人x、定语与结构助词“的”结构助词“的”是定语的标志，用在定语和中心语之间。定语和中心语之间的结构助词“的”有时必须用、有时不能用、有时可用可不用。主要与充当定语的词语的语法性质、音节数目以及定语与中心语的语义关系等因素有关。具体情况如下：①形容词作定语单音节形容词作定语，一般不加“的”，例如:大树　新书　旧事　蓝天　红花单音节形容词加“的”，有强调描写的作用，例如：新的书　好的办法　热的馒头　坏的电脑单音节形容词重叠后作定语，要加“的”，例如：高高的个头　浓浓的烟雾　甜甜的井水双音节形容词作定语，一般加“的”。例如：崎岖的山路　新鲜的空气　坚强的性格　结实的身体②名词作定语单音节名词作定语，通常需要加“的”，例如:水的流量　人的寿命　树的枝干　牛的骨骼双音节名词作定语如果中心语是单音节，需要加“的”，例如：母亲的爱　老师的心　大海的风　黄河的水中心语是双音节时可以分为三种情况：Ⅰ定中短语表示一个事物的名称，不加“的”，例如：法律知识　语法分析　形式逻辑　社会经验Ⅱ定语表示性质、属性，一般不加“的”，例如：英雄母亲　孩子脾气　阿Q性格Ⅲ定语表示领属，需要加“的”，例如：英雄的母亲　孩子的脾气　阿Q的性格③人称代词作定语人称代词作定语，如果中心语是表示国家、集团、机关、亲属等的名词，通常不用“的”，例如：我弟弟　他爷爷　我们中国　你们公司如果中心语是一般名词，单说的时候要用“的”，例如：我的眼镜　我的存款　你的手表　他的成绩中心语前有指示代词或表时间处所的词语时，可不用“的”，例如：我这块手表　他早期的作品　我在银行的存款人称代词用在句子中作定语的时候，可以不用“的”。例如：昨天我眼镜丢了。　谁把他手表拿走了？④动词作定语动词作定语，一般要加“的”，例如：写的字　买的菜　张开的嘴巴　讨论的问题　承受的压力这些定中短语如果不加“的”，就会被理解为述宾短语。有些动词可以直接作定语修饰中心语，不用加“的”，例如：烤肉　感谢信　压缩饼干　取暖设备　游泳教练　请假制度毕业文凭　报名手续　化装舞会　节约标兵　创新精神⑤短语作定语短语作定语，一般要加“的”，例如：新建的校舍　阴云密布的傍晚　用旧了的自行车　对历史问题的看法量词短语作定语可以不用“的”，例如：一斤糖　二斤白酒　六棵果树　十辆卡车但量词短语重叠后，可加可不加“的”，例如：一堆堆垃圾——一堆堆的垃圾　一首首歌曲——一首首的歌曲x、多层定语定中短语的前面可以逐级加上定语，形成多层定语的定中短语。多层定语之间一般按照与中心语关系的密切程度排列顺序，关系越密切的定语越靠近中心语。多层定语从远到近的顺序一般是：（表领属关系（谁的）（表示时间、处所（什么时候、什么地方）（表指代或数量 （多少）（表动词性词语、主谓短语 （怎样的）（表形容词性短语 （什么样的）（表性质、类别或范围 （什么）（中心语）例如：中文系新分配来的那位戴眼镜的女老师他姐姐那件去年买的蓝呢子大衣我昨天上午收到的两封从某某寄来的感谢信门口那几个穿黑色西装的学生多层定语的排列还遵循以下的规律：x、表颜色和质地的定语连用时的顺序一般应该是：表颜色的词语放在表质地的词语前边，例如，只能说“蓝色的呢子大衣”或“蓝色呢子大衣”，不能说“呢子的蓝色大衣”或“呢子蓝色大衣”。x、动词作定语一般应带“的”。如“买的大衣”、“写的文章”。不带“的”的动词作定语直接修饰中心语，组成食物或器材的名称，如“烤羊肉”、“取暖设备”等。不带“的”的动词定语紧靠中心语，带“的”的动词定语与中心语之间可以插入数量定语。例如：我收到的两封从某某寄来的感谢信x、结构复杂的定语一般放在结构简单的定语之前。例如“刚从国外进口的教学用的数码录音设备”，一般不能说成“教学用的刚从国外进口的数码录音设备”。x、定语的成句作用定语除了描写或限制中心语之外，还能够起到成句作用，满足结构的需要。有些词加上定语之后才能作主语和宾语。有一些作主语或宾语的词需要加上定语，表示确指后，句子才能成立。例如：就教学内容而言，大学明显落后于世界先进水平。慈祥的眼睛里充满了柔情。分析：如果没有定语限定，“大学”成为不定指的成分，句子不成立，加上“我们的”或其他表所属的定语后，句子语义才完整。同样道理，“柔情”只有加上定语修饰，才成为指称明确的宾语。加定语后如下：就教学内容而言，我们的大学明显落后于世界先进水平。慈祥的眼睛里充满了母爱的柔情。（四）状语状语是谓词性偏正结构中修饰、说明中心语的成分。状语与中心语之间是修饰与被修饰的关系。x、状语的构成㈠、副词形容词等作状语①副词：很守信用　忽然想到　非常出色　格外贵重　已经来了　仅仅三人②形容词：形容词：突然提出　缓慢移动　仔细检查　坚决支持　努力学习　快走③时间名词：现在结束　早晨起来　昨天我检查了三遍　刚才我都看到了④能愿动词：愿意相信　应该知道　可能认为　可以维持⑤代词：这样宽容　那样说　这么高兴⑥名词和动词中表示动作方式手段、状态的词也可以作状语，例如：集体购票　公费出国　现金支付　现场直播　同情地看着㈡、短语作状语。例如：①介词短语、比况短语和方位短语的基本语法功能就是充当状语。例如：②介词短语：朝外看　把水倒掉　沿着河边走　根据情况进行调整③比况短语：杀猪般嚎叫起来　箭似的冲出去　箭一样冲向蓝天④方位短语：三天前离开了学校　路上沉默不语　半个月后走了⑤主谓短语：面对面地坐着　雨不停地下　一堂不拉地听课　脸色阴沉地走过来⑥述宾短语：有组织地进行调查　有条件地承担义务　降低标准录取⑦偏正短语：大范围推广　高标准地完成　过分苛刻地提出要求　非常热情地发出邀请⑧联合短语：又惊又喜地望着　连跑带跳地出去了　愁眉苦脸地说⑨量词短语：一米长　三尺宽　五吨重　一趟一趟地跑x、状语的语义类型状语的语义类型可以分为限定性状语和描写性状语两类。①限定性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等意义。例如：昨天下午我专门来过一趟。（时间）他在阅览室查阅资料。（处所）我十分郑重地点点头。（程度）老师昨天因故没有来上课。（否定）按照市场行情及时进行价格调整。（方式）通过投票选举，他担任了公司总经理。（手段）我替他还清了所有的债务。（对象）大家一个接一个地给他提问题。（数量）②描写性定语描写动作状态或人物情态，主要由形容性词语来充当。例如：这项工程我们必须高标准地完成。他脸色阴沉地走出考场。她两条胳膊静静地垂着，又高兴又紧张地望着他。那位男子非常热情地领我们进了他家的里屋。x、状语的位置状语在句子中一般出现在主语后面、谓语前面，少数状语可以放在句首；但是，所有状语都不能出现在谓语后面。我昨天已经检查了三遍了。他通过考试或许会转为正式的公办教师。谈判双方关于合同的一些具体条款还存在着一些异议。祖辈们在那个草原与山丘组成的边远乡村过着自给自足的部落式生活。表示时间、处所、范围、情态、条件、关涉对象的状语还可以出现在主语前面，成为“句首状语”。例如：昨天我已经检查了三遍了。通过考试，他或许会转为正式的公办教师。关于合同的一些具体条款，谈判双方还存在着一些异议。在那个草原与山丘组成的边远乡村，祖辈们过着自给自足的部落式生活。处于句首位置的状语，常常起到一些特别的作用，或者强调状语，或者照顾上下文的连接，或者状语较长、较多，放在句首可以使主语和谓语中心语靠近，使句子结构紧凑，便于理解。x、状语的语义指向状语是谓词性偏正结构中修饰中心语的成分，但状语的语义指向却不完全相同。例如：他早早地炸了盘花生米。（指向谓语动词“炸”）他喜滋滋地炸了盘花生米。（指向施事“我”）他很高兴地对老师说。（“很高兴”指向施事“他”、“对老师”指向动词的对象）他脆脆地炸了盘花生米。（指向受事“花生米”）我没吃别的，只吃了个苹果。（指向“宾语”）他在黑板上圆圆地画了一个圈。（“在黑板上”指向动词，“圆圆”指向宾语）苹果我只吃了两个。（指向“数量宾语”）x、状语与结构助词“地”结构助词“地”是状语的标志。状语和中心语之间是否加“地”与充当状语的词长、词性以及语义强调有关。一般说来，单音节状语后面不加、多音节状语可加可不加。具体情况如下：①副词单音节副词作状语一般不加“地”。例如：很高　太远　更好　不一般少数双音节副词作状语，不能加“地”。例如：已经来过　马上回答　刚刚收到　终于发现多数双音节副词作状语可加可不加。加“地”常表示强调。例如：非常（地）出色　格外（地）贵重越发（地）精神　多么（地）天真②形容词单音节形容词作状语一般不加“地”。例如:快说　慢走　高举　轻放双音节形容词（包括重叠形式）作状语可加可不加。例如:热烈（地）欢迎　详细（地）询问　认真（地）学习公开（地）道歉　痛痛快快（地）喝一杯表示状态的双音节形容词作状语必须加“地”。例如:愤怒地说　爽朗地笑　谦虚地表示严肃地对待　整齐地露出来③名词表示动作方式、手段、状态的名词作状语一般不加“地”。例如：集团采购　电话订票　笑脸相迎　公费出国　现金支付现金交易　集体讨论　原则通过　现场直播　直线上升少数抽象名词作状语一般要加“地”。例如：科学地论证　历史地考察　部分地解决　逻辑地分析时间名词作状语不加“地”。例如：明天上班　早晨起来　现在开始　 下午再来④动词动词作状语一般加“地”。例如：同情地看着怜悯地问试探地敲了敲门挑逗地唱着小曲⑤代词代词作状语一般不加“地”。例如：这么高兴那样宽容怎么交待如何完成为什么不来⑥介词短语、方位短语介词短语和方位短语作状语一般不加“地”。例如：在屋里坐用钢笔写信把桌子搬走对老师说老虎嘴上拔毛窝里斗⑦比况短语比况短语作状语加不加“地”均可。例如：杀猪般（地）嚎叫起来箭一般（地）冲向云霄⑧量词短语量词短语用在形容词前作状语一般不加“地”。例如:一米长　三尺宽　五吨重　八里远　十斤沉量词短语的重叠形式加不加“地”均可。例如:一趟一趟跑到天黑一趟一趟（地）跑到天黑一遍一遍说个不停一遍一遍（地）说个不停其他短语，尤其是谓词性短语作状语一般要加“地”。例如“面对面地坐着”、“脸色阴沉地走进来”、“有组织地进行调查”。x、多层状语状中短语的前面再加上状语，就构成多层状语。例如:[那天][在办公室][跟老师]说[明天][从某某][坐飞机]去[在教育行业中][大范围]推广多层状语的排序取决于谓语内部的逻辑关系和表义的需要。多层状语的一般排列次序是：[表示时间][表示处所][表示范围][表示情态][表示对象]中心语从层次关系上来看，在一个多层状语的结构中，中心语是一层一层扩展的。最前面的状语后面的“状中短语”是最大的“中心语”，最后面的“中心语”是最小中心语。x、定语与状语的区别定语和状语都是偏正短语中心语的修饰性成分。一般来说，体词性中心语前面的修饰成分是定语，谓词性中心语前面的修饰成分是状语。但实际上定语和状语的区分并不这么简单，原因在于：第一，体词性成分可以作状中结构的中心语，例如“刚好五位”；第二，谓词性成分可以作定中短语的中心语，例如“经济的振兴”。因此，定语和状语除了根据中心语的语法性质进行区分外，还应该考虑修饰语的性质和整个偏正结构的语法功能。①从修饰语的性质来看，副词只能作状语，不能作定语。②形容词、名词、动词直接作修饰语时，是定语还是状语，取决于中心语是体词性成分还是谓词性成分。例如：“突然事件”、“塑料袋子”中“突然”、“塑料”是定语；“突然发生”、“直线上升”中“突然”、“直线”是状语。③量词短语作修饰语时，同样要根据中心语的语法性质进行判断。例如：“三吨煤”、“一本又一本书”（定语）；“三吨重”、“一本又一本看”（状语）。④有些偏正短语的中心语是体词性的，但整个结构是谓词性的，主要语法功能是作谓语，其中的修饰语就是状语，例如“刚好五位”、“就两个人”、“才x点钟”。有些偏正短语的中心语是谓词性的，但整个结构的是体词性的，其中的修饰语是定语，例如“经济的振兴”、“体制的束缚”、“满腹的愤怒和埋怨”。⑤由双音节形容词与双音节动词构成的偏正结构，例如“热情接待”、“具体分析”、“彻底解决”、“周密调查”等，应根据整个偏正结构所处的语法位置来确定前面修饰语的性质。例如：我们具体分析了汉语语法与英语语法的差异。（状语）对于汉英语语法之间的差异，我们进行了具体分析。（定语）“进行了具体分析”中的“具体”是定语，可以加进结构助词“的”说成“我们进行了具体的分析”。（五）补语补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。x、补语的构成补语主要由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。①谓词性词语作补语形容词：变好　压低　抬高　抓紧　煮熟　走得快　睡得早　洗干净　说清楚动词：写完　改成　听懂　学会　拿走　推倒　抹掉　看得见　走回去　听得出来主谓短语：高兴得眼泪都快流出来了　气得脸都白了述宾短语：急得想哭　说得没有分寸述补短语：痛得昏了过去　乱得睡不着联合短语：长得又精干又潇洒　累得腰酸背疼状中短语：起得很早　窜得比天还高连谓短语：他气得流着眼泪跑了出来　羞得转身就跑兼语短语：奇怪得令人无法捉摸　忙得使人喘不过气来比况短语：痛得钻心一般　急得热锅上的蚂蚁似的②数量短语作补语看了三遍　成立五年　走了一趟　看了两眼　住了半个月③介词短语作补语出生在某某　钻到衣领里　写于xx年代初期　始于上个世纪x、补语的语义类型补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。①结果补语结果补语表示述语的结果。结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当。结果补语与述语之间不加“得”。例如：写错　变好　压低　抬高　抓紧　煮熟　哭肿　踢坏做完　洗干净　说清楚 　拉住　撞翻　叫醒　看准说完　改成　听懂　学会　拿走　推倒　抹掉　打死结果补语与述语结合得比较紧密，其间不能加入别的成分。结果补语的后面可以带动态助词“了”和“过”，也可以带宾语。例如：抓紧时间 压低标准 抬高价格 哭肿了眼睛 踢坏了足球 洗干净衣服叫醒他 抹掉痕迹 推倒了围墙 写完了作文 拿走了工资 学会了上网②趋向补语趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。趋向补语和中心语之间不加“得”。例如：走进 流进 取回 跑回 送来 拿来 交上 贴上 脱下 换下走出去 跑进来 拿出来 蹲下来 爬起来 扔过去 缩回去 坚持下去由趋向动词“来”、“去”作补语时，如果带宾语，宾语的位置有两种情况：可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语的述语补语之间。例如：“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如：“进门来”、“回家去”、“到某某来”、“回某某去”；表示处所的宾语，遇到“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”等趋向补语时，要放在趋向补语之后，例如：“跑回家”、“走进屋”、“看上她”、“走出教室”。有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。例如：心情久久地平静不下来。他慢慢变得坚强起来。“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：他匆忙走进了办公室。“了”出现在补语之前时，述语后面一般不再出现宾语，例如：叫声使楼道里过往的人聚了过来。周围的人都“轰”地笑了起来。③可能补语可能补语表示“能怎么样”或“不能怎么样”。可能补语主要有两种表示方法：Ⅰ在述语和补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。例如：写得完——写不完　　听得懂——听不懂出得去——出不去　　解决得好——解决不好Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。例如:去得——去不得　吃得——吃不得丢得——丢不得　去得——去不得此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作可能补语。例如：走得了——走不了　办得了——办不了　定得了——定不了④数量补语数量补语表示述语动作行为的数量。数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。例如：看了两眼　说过三遍　来过三次　打了一下表示时间的数量短语来充当数量补语，表示动作持续的时间。例如：等了三年　来了一个月　忧郁了半天　坐了三分钟⑤状态补语状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。述语和状态补语之间一般加助词“得”。例如：来得猛　变得殷红殷红　想得太简单　讲得眉飞色舞　气得脸都发青跑得上气不接下气　激动得说不出话来　高兴得眼泪都流了出来状态补语在一定的语境里可以省略。这种句子表示无须形容的意味，或者让对话者自己体会的意味。例如：看你急得　看你的头发乱得　你看她的脸红得有时状态补语前不用“得”，而用“个”、“得个”。例如：雨下个不停　说个没完　拼个高低　打了个稀巴烂　闹得个鸡犬不宁⑥程度补语程度补语表示述语所达到的程度或状态。述语通常是形容词或心理动词。程度补语主要有两种情况：一是必须加“得”、一是不能加“得”。Ⅰ必须加“得”的程度补语，“很”、“慌”、“多”以及“不得了”、“要命”、“要死”、“不行”等。例如：热得很　憋得慌　累得多　漂亮得多简单得不得了　疲乏得要命　喜欢得不行Ⅱ不能加“得”的程度补语，“极”、“透”、“死”、“坏”、“万分”以及表示程度较轻的“一些”、“一点”等。例如：坏透了　讨厌死了　乐坏了　舒服多了　痛快极了少一些　快了一些　心安一点　稍慢一点程度补语没有否定形式。⑦时间、处所补语时间、处所补语主要由介词短语来充当。例如：发生在某某　等到明天写于xx年代初期　生于六十年代x、补语同主语、述语的关系补语用来补充说明述语，但并不是所有补语的语义都指向述语，有时补语还用来补充说明主语或宾语。①补语的语义指向主语。例如：妈妈急哭了。——妈妈哭衣服洗干净了。——衣服干净②补语的语义指向述语。例如：我的病好利索了。——好利索演出精彩极了。——精彩极了③补语的语义指向述语和宾语。例如：她哭肿了眼睛。 ——眼睛哭肿了两个人喝干了一瓶酒。——酒喝干了x、补语与宾语的区别①补语、宾语与述语之间的语义关系不同。补语与述语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。例如“说英语”中“英语”是“说”支配的对象，可以回答“说什么”的问题，二者之间是述宾关系；“说清楚”中“清楚”用来补充说明“说”的结果，回答“说得怎么样”的问题，二者之间是述补关系。②动词后面的结构助词“得”是补语的标志，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”。例如：他倒在地上，假装晕了过去。她兴奋得几乎晕了过去。③述宾短语中的述语一般可以用肯定否定的形式提问，而述补短语中的述语不能这样提问。例如：说英语—→说不说英语说清楚—→*说不说清楚④宾语有时可移至述语前，构成受事主语句或“把”字句。例如：我洗完了衣服—→我把衣服洗完了他浪费了两个小时—→他把两个小时浪费了。补语的位置比较固定，只能出现在述语后面。此外，如果述语后出现动量成分，一般是补语，例如“看了两眼”、“读了三遍”；如果述语后出现物量成分，一般是宾语，例如“买了三双”、“写了一半”。x、补语与宾语的顺序补语和宾语的顺序，有时取决于补语与述语的结合程度；有时取决于宾语，不同宾语要求不同的位置。补语和宾语的顺序有三种情况：①补语在前，宾语在后补语在宾语前面是两者之间最常见的顺序。结果补语、可能补语与述语动词关系密切，多放在宾语前。例如：她或许会在工作中慢慢抹掉心中的伤痕。（结果补语＋宾语）这儿离得太远，看不清黑板上写的字。（可能补语＋宾语）数量补语和趋向补语有时出现在宾语之前。例如：他抽空回了一趟家。（数量补语＋宾语）她噙着泪珠一步一步走进了房间。（趋向补语＋宾语）②宾语在前，补语在后宾语由代词或指人名词充当，数量补语要放在宾语的后面。例如：我们在机场等了你好几个小时了。（宾语＋数量补语）趋向补语有时出现在宾语之后。例如：外面太冷，你还是回屋去吧。（宾语＋趋向补语）表示动量的补语可以放在宾语前面，也可以放在宾语后面。例如：他去过两次某某。（数量补语＋宾语）他去过某某两次。（宾语＋数量补语）动量补语在宾语前面时，强调动作的量；在宾语后面时，强调动作的宾语，只把动作的量作为补充。③宾语出现在补语中间如果趋向补语是双音节的，宾语有时出现在补语中间。例如：返上山来　收回成本来　冲出两个人来　拿出一盒香烟来但应注意的是，被宾语隔开的趋向补语应算作两层补语，例如：“收回成本来”中的“回”是述语动词“收”的补语，“来”是“收回成本”的补语。“冲出两个人来”和“冲出来两个人”意义有区别。前者表示动作的过程，后者强调动作的结果。x、补语与状语补语和状语有时可以互相转换。例如：跑到操场上。（作补语）到操场上跑。（作状语）作补语时表示跑的动作在前，“到操场上”表示动作的目的地；作状语时表示“到操场上”是动作的目标，动作发生在目标之后。吃好了。（作补语）表示动作的结果，很满意。好吃吗？（作状语）表示动作的状态和感觉。数词“一”构成的动量短语作补语和作状语时，在否定句中表示的意义差别很大。例如：我没有去过一次。（作补语）我一次也没有去过。（作状语）“一次”作补语，只表示一般的动量；“一次”作状语则含有夸张意味，用否定最少数量的方式表明没有发生任何类似的动作行为。（六）中心语中心语是偏正短语中被修饰语所修饰、限制的中心成分。在含有多层定语或多层状语的偏正短语中，每一层定语或状语所修饰的中心成分都是中心语。中心语是偏正短语的结构和语义的核心，其语法功能与整个偏正短语的语法功能基本一致。x、定中短语中的中心语定中短语的中心语一般由体词性词语来充当。例如：名词：木头房子　野生动物　壮丽的山河　面无表情的样子代词：现在的他们　从不吃荤的她　小小年纪的他　气喘吁吁的他定中短语：刚买的新书　非洲野生动物　一次性注射器材　优秀语文教师复指短语：气候宜人的海滨城市某某　面貌一新的首都某某　经验丰富的司机小王联合短语：她的希望和幻想　我的所见所闻　高速发展的工业农业“的”字短语：一点吃的　一群看热闹的　那些打太极拳的　两个卖报纸的谓词性词语也可以充当中心语。例如：群众的支持　温度的下降　商人的精明　智力的开发　体制的束缚　满腹的怨恨x、状中短语中的中心语状中短语中的中心语一般由谓词性词语来充当。例如：动词：彻底领悟 快走 小声议论 公开道歉形容词：三尺宽 很出色 十分友好 非常深刻状中短语：没命地乱窜 试探地往前走 不停地朝这望 着急地大声喊述宾短语：在后面喊他 迅速逃离现场 努力学习汉语 轻轻地拿起书述补短语：慢慢变大 将要搬出去 无声地蔓延过来 悄悄地塞进去联合短语：更加清新碧绿 一齐连哄带劝 深入调查研究 精心安排设计连谓短语：按时来上学 暑假去某某旅游 天天到操场跑步 飞快地跑过去开门有时数量词或量词短语也可充当中心语，例如:正好五位　就两节课　才五点钟二、句子分析方法（一）句子成分分析法句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。x、基本原则①句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。②词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。③主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。把主谓短语看作句子，认为句子总是由主谓短语充当。当主谓短语在句中作成分时，就叫做“小句”或“句子形式”；将非主谓句称作“无主句”。④偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。x、分析过程在分析过程中：首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和谓语；再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语；在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。第一步：找出主要成分未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。第二步：找出次要成分未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。第三步：找出附加成分[未来几十年里]，（我们生活）的地球能源[将]面临（严重）的（短缺）问题。x、句子成分分析法的作用①显示意义之间的逻辑关系句子成分分析法规定句子成分和词相对应，注意寻找句子成分和词类之间的对应关系，因而能够直接反映句子成分所表示的意义之间的逻辑关系。②有助于对句子的理解和掌握使用句子成分分析法，结构比较复杂的句子很快就能分析出句子的主干和枝叶，有利于对句子的理解和掌握，而且有助于发现和纠正语法错误，常用的“紧缩法”就是从这种方法演变而来的。③有利于句型归纳。经过句子成分分析法的分析之后，句子的格局就比较清楚，因此有利于归纳汉语的句型系统。x、句子成分分析法的局限性①应用范围有限句子成分分析法的应用范围比较狭窄，只能用来分析句子成分，无法分析合成词的内部构造；只能用来分析单句，无法分析复句。②忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面上的结构，并非句法结构的真正层次。例如：A　衣服 洗　干净 了。| 主 ||_ 谓______||_述<补____|B 坑　挖 浅 了。|主||_ 谓___||述<补_ |C坑　挖 深 了。|主||_ 谓__||述<补_|三个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构，但是：A句表示动作完成了，并达到了预期的结果。B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意义，原因就在于内部构造层次的差别。③缺乏“关系”观念在句子中，每个词语虽然都按照六大成分对号入座，但是都是孤立的个体，不讲究词语之间的关系，致使多个定语、宾语或补语出现在一个层面上。④语义理解容易偏差句子成分分析法强调中心词，把修饰成分看作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差。例如：她把衣服洗干净了。她不同意这样做。问题的核心可以归结为自尊心问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。（二）层次分析法层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。x、基本分析原则语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。例如：我们 进行 社会 调查|主||____谓_______||_述 | 宾____ ||_定）中 |层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。x、分析过程层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。例如：他　去年 去 了 一趟　美国。|__||___________________| 主谓关系|___||______________| 状中关系|________|　|__| 述宾关系|_|　|___| 述补关系切分过程中应注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。x、层次分析法的图解表示层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。①切分法切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。例如：申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。|_ 主 __| |______ 谓 ________________||主| |谓| |_述_ |______ 宾___________||__ 定_）_ 中_______|| 联 + 合 |②组合法组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如：他　弟弟　在　某某　念　大学|_定中_|　|_介宾_| |_述宾_|| 　　　　|____状中____||_____主谓______|③树形图树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：S/　　\主语　　谓语/ \　 　 / \偏　正　　述　宾| 　 |　　|　　|取暖　设备 出现 故障x、层次分析法的优点层次分析法能够揭示句法单位组合的层次关系，符合语言结构的客观规律，从而有效地分化某些歧义结构。例如：A　衣 服洗　干净 了。 　　　　　　B 坑　挖 浅 了。|___||_________|　　　 　　 　　 |_||_______||_______|　　　　　　　　　　　 |_||____||_| |___|Cx 坑　挖 深 了。　　　　　　　　Cx 坑 挖 深 了。|_||_______|　　　　　　　　　　|_||______||_||___|　　　　　　　　　　　　　|____||_||_|上述由“名词+动词+形容词”组合成的三个句子，采用层次分析法可以分清其内部的不同的结构层次，并且有效地分化类似“坑挖深了”的歧义结构。x、层次分析法的局限性层次分析法无法揭示句法结构内部的深层语义关系。例如：鸡 不　 吃 了|_||________| 主谓关系|_| |_| 状中关系“鸡不吃了”的内部层次关系只有一种，但既可以理解为“鸡不吃食了”，也可以理解为“不吃鸡肉了”。又如“鲁迅的书”既可以指“鲁迅的藏书”、也可以指“鲁迅的著作”。这些歧义结构的内部层次关系相同，但隐性的深层语义关系不同，使用层次分析法无法有效地化解这些歧义。（三）其他句子分析方法x、变换分析变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。 变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系的不同句法结构之间的联系。例如：A、台上坐着主席团B、台上演着梆子戏C、山上架着炮三个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）、C句既可表示静态意义（山上有炮），也可表示动态意义（山上正在架炮）。下面我们通过变换分析法分析三个句子。A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如：门口站着人—→人站在门口　　 　 床上躺着人—→人躺在床上黑板上写着字—→字写在黑板上 　 墙上挂着画—→画挂在墙上B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如：外面下着大雨—→外面正在下大雨　　 操场上放着电影—→操场上正在放电影教室里上着课—→教室里正在上课　　 隔壁打着电话—→隔壁正在打电话C句既可以按照A句模式变换，也可以按照B句模式变换。山上架着炮—→炮架在山上/山上正在架炮类似的例子如：院墙外修着马路—→马路修在院墙外/院墙外正在修马路通过变换分析，不但将内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”、“山上架着炮”区别开来，而且分化了类似“山上架着炮”的歧义。x、语义特征分析语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如：A类：他赠了幅国画给我—→他赠给了我一幅国画学校奖了三千元给他—→学校奖给了他三千元B类：我买了斤香蕉给他—→*我买给了他一斤香蕉我要了个名额给他—→*我要给了他一个名额A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。x、语义指向分析语义指向是指句法结构中的某一成分在语义上指向相关的另一个成分。语义指向分析就是通过分析句中某一成分的语义指向来解释和说明某一语法现象的分析方法。通过语义指向分析，可以把一个狭义同构的句式分化成语义不同的句式。例如，同为“动词＋形容词＋了”的述补结构，其补语的语义指向各不相同。砍光了（补语指向“砍”的受事，“树砍光了”）砍累了（补语指向“砍”的施事，“我砍累了”）砍快了（补语指向“砍”这一动作的本身，“你砍快了，得慢点砍”）砍钝了（补语指向“砍”所利用的工具，“刀砍钝了”）砍坏了（补语指向工具或受事，“他把刀砍坏了”、“桌子砍坏了”）砍疼了（补语指向受事或施事的隶属部分，“把他的脚砍疼了”、“忙了半天，胳膊都砍疼了”）语义指向分析的主要作用是在语法形式分析的基础上进一步进行语义解释，揭示句法成分之间在语义上的种种联系，使许多从形式上看来完全相同的结构分化为在语义上并不完全相同的结构。句型【教学内容】x、了解汉语句型的划分标准和汉语句型的概况。x、掌握几种主要句型的特点和构成，能够判断和辨析汉语的常见句型。【知识点及考核】x、基本概念句型主谓句名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句动词性非主谓句形容词性非主谓句名词性非主谓句叹词句“把”字句“被”字句连谓句双宾句兼语句存现句“是”字句常规句特殊句变式句省略句x、领会掌握常见句型的语法特点和构成、句型的辨析【教学建议】一、重点x、句型的定义与分类x、主谓谓语句中大主语与小主语的语义关系x、“把”字句、“被”字句、双宾句、兼语句中谓语动词的特点x、连谓句中前后谓词性成分的语义关系x、兼语句与主谓短语作宾语句子的区别x、“是”字句中主语和宾语之间的语义关系二、难点：x、动词、形容词单独作谓语的条件限制x、连谓句中前后谓词性成分的语义关系x、“是”字句中主语和宾语之间的语义关系x、形容词谓语句中性质形容词和状态形容词作谓语的差异x、“把”字句与“被”字句的变换x、存现句中静态存在句与动态存在句的辨析一、句型的定义和概况（一）什么是句型？根据结构关系对句子划分出来的类型是句子类型简称句型。任何一种语言中的句子的数目都是无限的，但是句子的类型却是有限的。句型是从众多的具体句子中抽象出来的结构模式。句型是语法研究和句子理解的重要内容。语法研究的主要任务之一是研究句子构造和运用的规律，建立句型系统。句子理解、句法分析，对词、短语等语法单位以及句子成分的分析，关键之一也是为了确定句子的类型。（二）汉语句型概况按照结构关系，可以把现代汉语的单句分为主谓句和非主谓句两大类型。同时含有主语和谓语的句子叫做主谓句，分不出主语和谓语的句子叫做非主谓句。x、根据谓语的性质可以把主谓句分为：名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句还可以根据主语的性质，把主谓句分为：名词主语句（主语由名词性词语充当的主谓句）谓词主语句（主语由谓词性词语充当的主谓句）主谓主语句（主语由主谓短语充当的主谓句）x、根据构成非主谓句的词语属性，可以把非主谓句分为：动词性非主谓句形容词性非主谓句名词性非主谓句叹词句二、主谓句主谓句是能够划分成主语和谓语两个直接成分的句子。主谓句是汉语句子中最常见的句型。主谓句包括：（一）名词谓语句名词谓语句简称“名谓句”，是由名词或名词性短语充当谓语的句子。现代汉语中名词性词语单独作谓语的情况比较少见，主要用于口语中的肯定句，常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌、性状意义。例如：明天‖晴天。（表示天气）今天‖星期六。（表示时间）五月一日‖劳动节。（表示节日）四号‖立秋。（表示节气）我‖李明。（表示姓名）老王‖七十，他老伴儿‖六十八。（表示年龄）刘老师‖某某人。（表示籍贯）她‖副教授。（表示职称）故宫‖天安门广场北侧。（表示处所）这孩子‖大眼睛，高鼻梁。（表示容貌）苹果‖刚摘的。（表示性状）名词谓语句中间一般可以加上“是、有”等变成动词谓语句。例如：刘老师‖是某某人。老王‖有七十，他老伴儿‖有六十八。名词谓语句变为否定句，必须同时加上相应的动词。例如：今天‖不是星期六。苹果‖不是刚摘的。名词谓语句中谓语是表示主语的容貌或特点的偏正短语，可以变换为主谓短语。例如：这孩子大眼睛、高鼻梁。—→这孩子眼睛大、鼻梁高。窗外一片月光。—→窗外月光一片。充当谓语的名词性词语，可以受副词修饰，强调说话者的认识或态度。这里的副词充当名词性谓语的状语。例如：现在‖已经十点了。明天‖才星期五。人家‖都教授了。商店里‖光人。那个书店里‖净新书。（二）动词谓语句动词谓语句是由动词或动词性短语充当谓语的句子。x、动词单独作谓语动词单独作谓语时有一定的条件限制。①在对话中，动词可以单独作谓语。例如：——你‖听！（瞧/看/说/来/坐）——明天谁值班？②在对比句或并列句中，动词可以单独作谓语。例如：红旗‖飘，军号‖响。我‖打头，你‖断后。③在标题中，动词可以单独作谓语。例如：美日贸易大战‖升级小二黑‖结婚除了上述三种情况之外，动词常常要加上动态助词、语气词或重叠后才能作谓语。例如：他这篇文章‖发表过。爷爷‖躺着呢。咱们‖商量商量。你‖想想！（瞧瞧/闻闻/听听/走走）x、动词的复杂形式作谓语动词的复杂形式指动词的前面有状语、或后面带宾语、补语等成分，也可以同时含有这几个成分。动词的复杂形式作谓语是动词谓语句的大多数情况。例如：老张‖明天出发。（状语+动词）眼前‖变得黑暗起来。（动词+补语）数名逃犯‖企图偷越国境。（状语+动词+宾语）他‖只答应了一声。（状语+动词+补语）动词谓语句中有几种需要特别注意，它们是：“把”字句“被”字句“是”字句连谓句兼语句双宾句存现句（三）形容词谓语句形容词谓语句是由形容词或形容词性短语充当谓语的句子。x、形容词单独作谓语。形容词单独作谓语受到一定的条件限制。①性质形容词单独作谓语，常用来表示对照或比较的意思，并且经常成对出现。例如：那几年的物价‖低。你‖保守，他‖开明。我的电脑‖旧，你的电脑‖新。样式‖新颖，价格‖适中。——你们俩谁年龄大？——我‖大。②状态形容词作谓语时主要对主语进行状态描写，一般没有比较或对照的意思，因此可以单独出现。例如：澡堂的水‖滚烫。他的脸‖通红。有时状态形容词谓语后面需要加上“的”。例如：菜地‖绿油油的。米饭‖热腾腾的。教室里‖静悄悄的。当前位置：第五章 语 法\第五节 句 型\二、主谓句\（三）形容词谓语句\x、形容词的复杂形式作谓语。x、形容词的复杂形式作谓语。与单个形容词作谓语相比，形容词的复杂形式充当谓语的情况更为常见。形容词通常要加上状语或补语等修饰成分。例如：她的脸‖更红了。（形容词状中短语）那个小村庄‖太偏僻、太落后。（两个形容词状中短语联合充当谓语）他这个人‖笨得出奇。（形容词+补语）车速‖渐渐慢下来。（状语+形容词+补语）（四）主谓谓语句主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子。主谓短语作谓语是汉语语法的显著特点。全句主语又叫“大主语”，主谓短语里的主语叫做“小主语”。根据大主语和小主语的句法功能和相互之间的关系，可以把主谓谓语句分为下列三种情况：x、大主语是受事，小主语是施事全句的语义关系是：受事‖施事——动作。例如：那个剧本‖我看过五遍。这些零食，‖你带回去给孩子吃吧。衣服‖我昨天就洗好了。一分钱‖他也没要来。什么事情‖他都不想干。通过变换可以发现，这种句子中的大主语都可以充当谓语的受事宾语。由于采用单句结构进行表达的需要，为了强调而移到句首充当全句的主语。x、大主语是施事，小主语是受事全句的语义关系是：施事‖受事——动作。这种句子的小主语（主谓短语的主语）有时是周遍性主语，强调其所指具有周遍性意义，后面常有“都”、“也”与之呼应，含有夸张的意味。例如：老王‖哪儿都去过。他‖一个人也不认识。他‖什么事情都能干得出来。我‖一道题也不会做。有时连续用“受事——动作”结构并列的复句形式表示列举的事物，例如：向来邋遢的他‖头发也理了，衣服也换了。我‖地也扫了，窗户也擦了，连垃圾也倒了。x、大主语和小主语之间没有施受关系。分为以下几种情况：①大主语和小主语之间有广义上的领属关系例如：我‖肚子疼。（我的肚子）他‖心情舒畅。（她的心情）她‖嘴都气歪了。（她的嘴）国庆节那天，‖天气特别好。（国庆节那天的天气）②大主语和谓语中的某一成分有复指关系例如：这孩子，‖我不喜欢他。（“他”复指“这孩子””）那个贩卖盗版软件的，‖他被工商局查处了。（小主语“他”是大主语的复指成分）还有一种情况，主谓短语中的主语和宾语由同一个疑问代词充当，表示任指关系。例如：他俩‖谁也没看见谁。咱们‖谁跟谁呀。这‖才哪儿到哪儿呀。上面例子中重复使用的两个“疑问代词”都是任指用法，它们的指称范围受到大主语的限制。③大主语前暗含“对、对于、关于”或“无论”等虚词大主语与主谓短语中的成分没有关系，只是提出一个话题，而整个主谓短语对这个话题加以说明。例如：这种问题‖你的经验还不够。电脑软件‖我是门外汉。什么事情‖他都抢在前头。现代汉语‖我们多少知道一些。④小主语是述宾短语，与大主语存在施事和动作的关系。例如：这个人‖说话不留余地。小王‖待人有礼貌他‖办事太认真，又不善应酬。以上所举各例中主谓短语中的谓语都是谓词性词语，有的主谓谓语句的小谓语是体词性的，多见于口语里。例如：韭菜‖多少钱一斤？黄瓜‖一斤五毛啦！三、常见的动词谓语句（一）“把”字句x、什么是“把”字句“把”字句是用介词“把”将动词支配或关涉的对象置于谓语动词之前的句子。例如：我把妈妈给我交学费的钱丢了。同学们一定要把外语学好。你把垃圾倒了吧。“把”字句一般都具有处置作用，所以又叫“处置式”。所谓处置，是指谓语动词所表示的动作对“把”字引介的对象施加影响，从而使这个对象产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。例如：这个淘气的孩子把家里的饮料都喝光了。（“喝”的动作对“饮料”施加影响，结果是“光了”）她把眼睛都哭红了！（“哭”使“眼睛”变“红”）x、“把”字句的特点①动词具有处置性意义。“把”字句的动词要对受事有积极影响。能愿动词、心理动词、判断动词、“有”、“没有”等动词没有处置性意义，一般不能用来作“把”字句的谓语动词。请比较：我懂得这个道理。—→*我把这个道理懂得。（动词“懂”不具有处置性）我割了草。—→我把草割了。（动词“割”具有处置性）非处置性的动词进入“把”字句的比较少。例如：他把某某城逛遍了。（他把某某城逛了）②“把”字引介确指的对象“把”字介引的事物一般是已知的、确有所指的，前面常带“这”、“那”之类的修饰词。例如：明天请你把我给你的那本词典还给我。（确指）*明天请你把我给你的一本词典还给我。（泛指）前一例中，“那本词典”是确指的，所以句子能够成立；而后一例中的“一本词典”是泛指的，所以不成立。在具体的语境中，带“一个”、“一本”、“几个”之类定语的名词性结构，如果含有“确指”的意义的，也可以进入“把”字句。例如：我让他把书桌上的一面镜子递给我。把几个人送走了以后，他才进来。另外，在说明一般道理时，可以使用“把”引介泛指的宾语。例如：不要把真理当成谬误。把一分钱掰成两分花。③“把”字句中的动词“把”字句中的动词前后一般要带上状语、宾语、补语、动态助词或使用动词的重叠形式，不能是一个光杆动词（光杆动词是前后不带附加成分的动词），尤其不能是一个单音节的动词。具体情况如下：A、动词后面加上动态助词。例如：我把山羊卖了，再买几只母牛。别忘了把信带着。B、动词采用重叠形式。例如：你应该找人把房间打扫打扫。快把你的想法说说！C、动词前后有状语、宾语或补语。例如：不要把大头针随手乱放，因为再找起来很困难。把感人的事迹到处传颂。新鞋把脚磨破了。教师节那天，我把一束鲜花送给了老师。D、动补型的双音节动词可以单独出现。例如：比铁软的东西，我总可以设法把它磨断。短了，就拉长它；太长，便把它截短。④否定副词或能愿动词只能放在“把”字之前。例如：导演没有把那个演员放在眼里。*导演把那个演员没有放在眼里。大家可以把贵重物品寄存在服务台。*大家把贵重物品可以寄存在服务台。（二）“被”字句x、什么是“被”字句主语是受事，而用“被”引进施事，或把“被”直接附着在动词前以表示被动关系的句子，叫做“被”字句。用“被”字可以引进施事：猎人的狗被山里的野狼咬死了。他被人打断了右胳膊。施事不出现，“被”字可以直接用在动词前面。他两年前被任命为列车长。厂长因为贪污被撤了职。主语不是受事，而是当事的少数情况下，也可以“被”引进施事。例如：墙上被他刷了白粉。门前的空地被他用来种菜了。他在火车上被小偷偷了一百元钱。他在那场争斗中被人打断了双腿。口语中，常用“叫”或“让”代替“被”来引进施事。例如：这事可不能随便讲，叫人家知道了，俺就没脸见人了！河东那二亩西瓜全都让这场突如其来的冰雹砸烂了。与“被”字不同的是，“叫”和“让”只能引进施事，不能直接用在动词前面。x、“被”字句的常用格式“被”字句经常使用互相呼应的格式。书面语中的常用格式有“为……所”和“被……所”等；口语中则经常使用“被……给”、“叫……给”、“让……给”等固定格式。例如：他这种不为金钱所动的精神值得大家学习。我就深深地为她那种宁静、淡泊的心灵所吸引。每当看到她，我总是深深地被她的一言一行所感动。野猫被他给打跑了。大伙都叫他给逗乐了。我都快让他给吓怕了。x、“被”字句的特点①谓语动词应具动作性谓语动词必须具备动作性，在语义上能够支配受事主语。判断动词、能愿动词、趋向动词、部分心理动词和不及物动词一般不能充当“被”字句的谓语动词。例如：我们被他骗了。老王被大家推选为工会代表。我的胳臂不小心被树枝刮破了。他被夕阳的美景吸引住了。②受事主语必须确指主语表示的受事必须是确指的。例如：老张被汽车撞了。那本字典被我同学借走了。他的双眼被泪水打湿了。他经常被老师批评。③谓语动词不能孤立使用谓语动词的前后一般要带上附加或连带成分。A、动词后面带上宾语或补语。例如：他快被那件事愁死了。我被大家的热情感动得哭了。这里被称作黄河三角洲。他上任不到一年就被罢了官。B、动词后面加上时态助词。例如：路两边的翠竹被雨点敲打着。日月星辰都被云雾遮了。他们的确被这种故事迷住过。追悼会自始至终都被一种敬仰、怀念的气氛笼罩着。“被”字句对光杆动词的限制不如“把”字句那样严格，许多双音节动词可以单独进入“被”字句。例如:渔船随时都可能被黑色的海浪吞噬。他的良苦用心总是被人误解。人的身体可以被囚禁，人的心却不可以。经过四个昼夜的激烈战斗，劫持人质的匪徒已被歼灭。④其他状语应在“被”字前表示时间以及否定的副词、能愿动词要放在“被”字前面。例如：这本书销量太差，已经被书商打入冷宫。他的眼睛一下子被感动的泪水蒙住了。他没有被困难吓倒。那些丑恶现象应该被消灭。x、“被”字句与“把”字句的变换关系“被”字句和“把”字句有密切的关系，二者存在语义和格式上的对应关系，往往可以相互变换。例如：他没有被困难吓倒。—→困难没有把他吓倒。渔船随时都可能被黑色的海浪吞噬。—→黑色的海浪随时都可能把渔船吞噬。新修的马路被大水冲了一条两米宽的沟。—→大水把新修的马路冲了一条两米宽的沟。我把妈妈给我交学费的钱弄丢了。—→妈妈给我交学费的钱被我弄丢了。并不是所有的“被”字句和“把”字句都能互相变换。例如，祈使语气的“把”字句就不能变换为相应的“被”字句。你快点把衣服换上。—→*衣服快点被你换上。(三)连谓句x、什么是连谓句连谓句是由连谓短语充当谓语的句子。例如：老王天天骑自行车上班。他挣扎着下地去劳动。耳朵听都快听腻歪了。他卖废品卖了两块钱。连谓短语中的谓词性成分都与同一个主语发生主谓关系。第一个谓词是“来、去”及由“来、去”组成的短语，可以独立充当谓语。除此之外，一般不能用光杆动词，而要带上宾语或补语等成分。对于第二个谓词没有什么限制。x、前后谓词性成分的语义关系①表示动作的先后关系例如：大伙儿知道后都很沮丧。他推开大门径直走了出去。让你的孩子做完作业再玩！指导员走过去把伤员抱起来放到了担架上。②前谓表说明，后谓表动作方式例如：他低着头想问题。奶奶盘着腿坐在床上。代表团一行乘飞机去某某。主任皱着眉头不说一句话。③前后分别表动作及目的例如：我们特地前来向您道谢。领导表扬先进树立榜样。医生过来问我现在感觉怎么样？他去某某旅游。④前后表示因果关系例如他踢球摔破了腿。老师今天去开会不能来上课了。他不会说英语吃了大亏。我明天一早赶回去还有急事。⑤前后表示互补关系他俩呆呆地站着不动。你怎么老是板着脸不笑？姐姐闭着嘴一句话也不说。他小时候经常跑到戏院里听戏。谓语由三个以上的谓词性成分构成时，其间的语义关系比较复杂，不限于上述x种简单关系。例如：同学们都跑着出去看望刚从国外回来的老校长。他回家关上门倒在床上蒙头大睡。（四）双宾句x、什么是双宾句双宾句指谓语动词后面有两个宾语的句子。双宾句的两个宾语之间没有结构关系，而分别与谓语动词形成述宾关系。例如：爸爸送给 我 一本英汉辞典。我想请教 你 一个问题。你还欠 我 二百元钱。老师耐心地教给 孩子 这个字怎么写。x、双宾句的特点①两个宾语的地位和作用不同离动词近的宾语并不直接受动词的支配，叫间接宾语，又称近宾语。近宾语主要由代词或名词充当。例如：我还给图书馆两本书。人们称他当代的活雷锋。离动词远的宾语直接受动词的支配，叫直接宾语，又称远宾语。例如：市里准备奖给你两万元奖金。公司捐给福利院一辆汽车。直接宾语不限于名词或名词性短语，有时谓词性短语、复句形式也可以充当直接宾语。例如：你不需要告诉他应该怎样处理类似的问题。他告诉我今天停电，所以语音室不开放。②能带双宾语的动词A、给予类动词：给　送　赠　奖　教　派　卖　还　付　赔　输　分配B、取得类动词：买　拿　罚　收　骗　偷　抢　赢　托C、叙说类动词问　教　告诉　嘱咐　回答　报告　打听　请教　通知D、称呼类动词叫　称　称呼　喊注意：称呼类动词所带的两个宾语含有判断意思，但是中间不能使用判断动词。例如，“大家称他老师傅”是“双宾句”，如果使用判断动词说成“大家称他是老师傅”、或“大家称他作老师傅”，则成了“兼语句”。③双宾句与非双宾句的转换有些双宾句可以用介词将近宾语或远宾语提前，变换为同义的非双宾句。例如：公司捐给福利院一辆汽车。—→公司把一辆汽车捐给福利院。爸爸送给我一本英汉辞典。—→爸爸把一本英汉辞典送给我。（五）兼语句x、什么是兼语句？兼语句是由兼语短语充当谓语的句子。例如：老师鼓励大家学好外语和计算机。领导要求他们立即赶往现场。大家称赞他能够时时为别人着想。他有个叔叔在美国。x、兼语句的种类根据兼语句中第一个谓语动词的性质，可以将兼语句分为四类：①表示使令意义的动词这种谓语动词具有使令意义，能够引发后一个动词所表示的动作。常见的有：使　叫　让　派　请　求　托　逼　催　催促　命令带领　培养　选举　推荐　吩咐　促使　发动　组织例如：我们请赵教授给我们做报告。他托你从某某捎回本书来。母亲一大早就催促我赶快动身。司令员命令士兵向敌人发起总攻。②表示赞许或责怪的动词表示喜欢、感激、厌恶、怨恨等感情的心理动词，也没有“使令义”。但是，这类动词可以关涉到后面的“宾语”所发生的动作行为。因此，也属于兼语句。常见的这类动词有：爱　笑　恨　嫌　喜欢　感谢　佩服　赞扬　羡慕怨恨　痛恨　埋怨　祝贺　指责　批评　指责例如：我爱他知书达理、孝敬父母。大家佩服他办事一丝不苟。妻子嫌他不务正业，整天瞎逛。父母担心儿子受不了这样的苦。③表示承认意义的动词常见的有：认　称　称呼　追认例如：小王认他作师傅。有人称他是“万金油”。人们称呼他是“编外经理”。组织上追认他为烈士。注意：“有人称他是‘万金油’”句如果不用判断动词“是”，则成为“双宾句”。④表示存在、领有的动词这是兼语句中的一个特殊类型。因为，第二个动词的主语兼作第一个动词的宾语，所以，尽管第一个动词没有“使令义”，也属于兼语句。常见的动词谓语是：有　无　没有　剩　留例如：我有个朋友是经商的。班里就剩他还没有入团。我们这里没有人爱吃这种东西。这片山地无人耕种，长满了野草。x、非主谓句中的兼语式非主谓句也可以使用兼语句式，常用的动词包括：有　没有　是　轮到例如：是党给了我第二次生命。有人喊你。没有人能够预知自己的命运和未来。轮到我上场了。x、兼语句与主谓短语作宾语句子的区别兼语句同主谓短语作宾语的句子在形式上很相似，都是“动x——宾x——动x——宾x”的结构。但是，组合关系和语义关系不同，应认真加以区别。①从语音停顿来看，兼语句不能在兼语前停顿，只能在兼语后停顿。主谓短语作宾语的句子则既可以在第一个谓词后停顿，也可以在第二个谓词后停顿。例如：*领导派∨我出发去某某。（兼语句）（∨表示停顿）领导知道∨我出发去某某。（主谓短语作宾句）②兼语句第一个动宾关系结合紧密，动词后不能加状语。主谓短语作宾语的句子状语可以加在第一个动词后面。例如：*领导派[明天]我出发去某某。（兼语句）领导[明天]派我出发去某某。（兼语句）领导知道[明天]我出发去某某。（主谓短语作宾句）③兼语句的第一个动词多表示使令意义，它支配的对象是人。主谓短语作宾语的句子的第一个动词一般是心理动词或表感知的、或“认证、主张”一类的动词，它支配的对象是一个事件（包括人物连同其动作）。（六）存现句x、什么是存现句？存现句是表示人或事物存在、出现或消失的句子。存现句的主语常由处所词语充当，宾语表示存在的主体。例如：墙上贴着一幅国画。窗户上挂着一个红气球。天边飘过来一片乌云。村里刚死了一个人。书架上少了一本书。x、存现句的类型根椐表意作用的不同，存现句可以分为存在句和隐现句。①存在句存在句表示什么地方存在着什么人或什么事物。存在句的主语必须是表示处所的词语，动词后面一般加上助词“着”或“了”，宾语常是由数量短语构成的定中短语。例如：大街上静静地停放着几辆汽车。天空中飞着一群大雁。客厅里来了两位客人。门口堆满了垃圾。根据存在句中谓语动词的性质，可以将存在句分为静态存在句和动态存在句两种。静态存在句表示存在的方式，不表示实在的动作。桌上放着一台电脑。学校东面是片农田。动态存在句表示动作持续进行。屋顶上飘扬着一面国旗。空气里弥漫着一股清香。静态存在句与动态存在句的区别区分静态存在句和动态存在句时，应注意两点：第一，谓语动词本身有没有动作性。静态存在句中的动词没有动作性。例如：桌子上放着一台电脑。动态存在句中的动词具有动作性。例如：屋顶上飘扬着一面国旗。第二，静态存在句中的“着”能够被“了”替换，动态存在句则不能替换。例如：桌子上放着一台电脑。—→桌子上放了一台电脑。屋顶上飘扬着一面国旗。—→*屋顶上飘扬了一面国旗。但是动态存在句可以变换为一般的陈述句。例如：屋顶上飘扬着一面国旗。—→ 一面国旗正在屋顶上飘扬。一面国旗飘扬在屋顶上。空气里弥漫着一股清香。—→ 一股清香正在空气里弥漫。一股清香弥漫在空气里。②隐现句隐现句表示什么地方出现或消失了什么人或物。例如:他的脸上露出狡黠的微笑。马路对面走过来一群红领巾。脑海里浮现出一幅怪异的图画。隐现句句首一般是处所词语，但也可以不出现。表示出现的隐现句，谓语动词后面一般带上趋向补语。例如：外面走〈进来〉一个扎辫子的小姑娘。（出现处所词）走〈进来〉一个扎辫子的小姑娘。（不出现处所词）枪眼里飞〈出〉两颗子弹。（出现处所词）飞〈出〉两颗子弹。（不出现处所词）表示消失的隐现句，谓语动词后面一般加上动态助词“了”，宾语一般表示施事。例如：树上飞走了一只小鸟。书架上少了两本书。（七）“是”字句x、什么是“是”字句?“是”字句是由“是”充当谓语中心语，表示判断或强调的句子。判断动词“是”与后面的宾语构成述宾短语，作句子的谓语。例如：企鹅是种鸟。社会是一个大课堂。村子后面是一条河。电脑是高科技产品。x、判断动词“是”与语气副词“是”的辨析有些句子中也含有“是”，但并不表示判断，而表示强调或肯定的语气副词，相当于“的确”、“确实”。例如：我们是看的话剧，没看电影。东北的冬天是冷。但有时判断动词“是”与语气副词“是”不易区别。主要表现在以下两种格式中：①“主语+是+谓词性成分”区别的方法主要看“是”能不能省略。语气副词“是”可以省略，且省略后，句子结构和语义不变。例如：他是那么的不可思议。—→ 他那么的不可思议。我是不知道这件事情。—→ 我不知道这件事情。判断动词“是”不能省略，否则句子的结构和语义都被破坏了。例如：抵御风沙的方法是培植防护林。—→ * 抵御风沙的方法培植防护林。取得好成绩的最好方法是刻苦学习。—→ * 取得好成绩的最好方法刻苦学习。②“主语+是+ X的”这类格式的区别方法，也是看能不能省略。语气副词“是”连同句末语气词“的”都可以省略，而且省略后，句子的句法结构和语义内容不变。例如：困难是可想而知的。—→ 困难可想而知。他的手艺是很高明的。—→ 他的手艺很高明。判断动词“是”和结构助词“的”都不能省略，因为它们组成“动宾短语”，句末“的”是“结构助词”兼语气词。应当看作是“的字短语”充当宾语。如果省略了“是”和“的”，句子就不能成立，或者句子的句法结构和语义关系发生变化。例如：这笔钱是公家的。—→ * 这笔钱公家。《琵琶行》是白居易的。—→ *《琵琶行》白居易。他是迷信的。—→ 他迷信。这本杂志是我买的。—→ 这本杂志我买的。后两个例句去掉“是”和“的”后，虽然还能够成立，但句子的句法结构或语义关系发生了变化。x、“是”字句中主语与宾语的语义关系“是”字句主要表达事物与事物之间的判断关系。这种判断关系可以分为以下四种：①表示等同主语与宾语指称的对象和范围完全相同，两者可以互换。例如：我国的首都是某某。（某某是我国的首都）白居易是《琵琶行》的作者。（《琵琶行》的作者是白居易）某某湖是中国最大的湖泊。（中国最大的湖泊是某某湖）我的理想是当科学家。（当科学家是我的理想）②表示归类主语所指称的对象归属于宾语所指称的对象。例如:老舍是某某人。新任县长是个年轻人。鲸鱼是哺乳动物。相声是广大群众喜闻乐见的艺术形式。③表示存在主语表示宾语存在的处所。例如:信封里是照片。遍地是野菊花。村东面是一条通往某某的高速路。山坡上全是苹果树。④表示特征、质料等宾语表示主语的特征、质料或情况。例如:这孩子是大高个儿。这种动物是四条腿。他的毛病是太冒失。那个花瓶是景泰蓝。四、非主谓句（一）非主谓句的定义和特点非主谓句是不能划分出主语和谓语的单句。非主谓句由主谓短语以外的词或短语构成。例如：蛇！（名词）快！（形容词）下雪了。（述宾短语）多美的景色！（定中短语）轮到你出场了！（兼语短语）非主谓句无法分析出主语和谓语，但并不等于省略了主语或谓语。省略了主语或谓语的句子离不开特定的语境，否则在语义上就不能自足。而非主谓句在语义上基本是自足的，对于语境的依赖性差些。（二）非主谓句的类型非主谓句包括四类：x、动词性非主谓句动词性非主谓句由动词或动词性短语构成。这种句子并不是省略了主语，而是不需补出，甚至无法补出主语。例如：刮风了。着火了！出太阳了。请勿吸烟！禁止大声喧哗！有人打电话找你。热烈欢迎新同学！动词性非主谓句主要用于表示自然现象、突然发生的事情、事实情况、要求、禁止或命令等。例如：下雪了。（说明自然现象）救命啊！（表示突发事件）开会了。（说明事实情况）请讲普通话！（表示请求）x、形容词性非主谓句形容词性非主谓句是由形容词或形容词短语构成的单句。例如：好！对！太棒了！酷极了！累死了！形容词性非主谓句主要用来表示论断、感叹或祈使。例如：讨厌！（表示论断）真好看！（表示感叹）安静！（表示祈使）麻利点!(表示祈使)x、名词性非主谓句名词性非主谓句由名词或名词性短语构成。名次性非主谓句主要用在以下几种情况中：①表示感叹多懂事的孩子！多壮丽的山河！多么动人的场面啊！多么可爱的小生灵！②提醒人们注意小偷！火车！水！红灯!③表示呼唤、招呼老张！主任！爸爸！同志！④进行描写春风。秋雨。晨雾。夕阳。……轰轰的车轮声。长长的车队，滚滚的红尘。巍巍的莲花山，静静的龙津水!可爱的家乡，可爱的祖国！⑤用于祈使、叫卖等钱！学生证！新鲜的盒饭！啤酒、可乐、矿泉水！⑥剧本、小说里表时间或地点xxxx年春天。某某的一个四合院里。雨后的清晨。某某外滩。地震前。烟雾笼罩的江边。书房里。伏案写作的鲁迅。x、叹词句叹词句是由叹词构成的句子。例如：哎呀！喂！嗯。啊！呸！嗨！哎！叹词句主要用来表示呼唤、应答，或表示喜悦、愤怒、领悟、哀叹等感情。五、常规句与特殊句根据句子成分出现与否以及所出现的位置，可将句子分为常规句与特殊句。（一）常规句常规句又叫常式句，指句子成分位于一般、常见位置的句子。一般情况下，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语和中心语等句子成分在句法结构中都有相对确定的位置：主谓结构中主语在谓语之前，述宾结构中述语在宾语之前，述补结构中述语在补语之前，偏正结构中定语或状语在中心语之前。例如：某某是中国的首都。中国将坚定不移地执行改革开放的政策。那座年久失修的老房子塌了。观众们为芭蕾舞演员的精湛技艺鼓掌喝彩。（二）特殊句特殊句是指句子成分的位置发生变化或省略某些句子成分的句子。特殊句分为变式句和省略句句子成分的位置发生变化的句子是变式句。省略某些句子成分的句子是省略句。x、变式句变式句是指句子成分的位置发生变化的句子。汉语句子成分位置的变化主要是主谓倒置和定语、状语后置。①主谓倒置主语在谓语之前是一般的语序，如果语序相反，就是主谓倒置。这种句子又叫“倒装句”。主谓倒置常见于疑问句、祈使句、感叹句中。例如：怎么了，你？出什么事了，妈妈？唱吧，跳吧，亲爱的同学们！多么壮丽呀，祖国的河山！倒装的主语和谓语之间，在口头表达上有明显的停顿，书面上常用逗号表示。主谓倒装，有时是由于说话者心急，就把句中最重要的谓语部分先说出，然后再补出主语。有时是为了强调谓语而有意采用这种句式。②定语、状语后置定语、状语的正常位置是在中心语的前面，如果次序相反，就是定语、状语后置。例如：我们学校以前有一位王教授，专门研究犹太哲学的。他来到办公室，看见到处都是书，翻开的、合拢的，摆满了几乎整个办公室。他回来了，从大洋彼岸的美国。人们年复一年、日复一日地辛勤劳作，在田野，在工厂，在学校。定语、状语后置，有时是使这些后置的成分更加突出，给人留下深刻的印象。有时是为了调整句子结构，使语言简洁有力，避免臃肿。x、省略句省略句是在一定的语境下，省略某些句子成分的句子。①省略句的类型省略句包括对话省略和上下文省略两种情况。Ⅰ对话省会话双方当面谈话时，说话方和听话方的身份、关系是确定的，因此可以借助具体的语境，省略主语等句子成分。例如：——[你]吃饭了吗？——[我]还没吃[饭]呢。——[你]干什么去？——[我]上街。——[你]告诉老师了吗？——[我]告诉[老师]了。Ⅱ上下文省书面语言中，上下文能够给句子提供必要的语境，因此可以借助于上下文省略某些句子成分。例如：——老渔民长得高大结实，[老渔民]留着花白胡子。——他看看天，[天]已经暗了。——[我们]展望新世纪，我们对前途充满了信心。——[老人]听到他这样讲，老人心里的石头总算是落了地。前两个例句中，后一个分句的主语（“老渔民”和“天”）和前一个分句的主语是一样的，但由于前面分句出现过，就省略了，这叫承前省略。后两个例句中，前一个分句的主语（“我们”和“老人”）和后一个分句的主语是一样的，但由于后面分句出现，就省略了，这叫蒙后省略。②句子成分省略的条件第一，只有在一定的语境中才能省略，离开了语境意思表达就不明确；第二，被省略的成分都可以补出来，而且补的方式只有一种。只有同时符合上面两个条件才算省略。例如：——[老人]听到他这样讲，老人心里的石头总算是落了地。首先，如果没有下面一句中的“老人”，“听到他这样讲”会因为缺少主语而表义不明确，其次，虽然我们可以任意设定一个特定的语言环境，为 “听到他这样讲” 补出别的主语，但是，除了“老人”之外，都不能使这个句子成立。③省略的成分Ⅰ省略主语主语省略是汉语语法中最常见的省略。其中主语的承前省略更为常见。例如：——我理解你的心情，但[我]也知道她有为难之处。——姑娘们打扮得花枝招展的，[姑娘们]一起来到俱乐部，[姑娘们]登台表演了精彩的节目。Ⅱ省略谓语或谓语动词谓语或谓语动词的省略不如主语省略常见。这种省略主要出现在答句中。例如：——你哪篇文章发表过？——这篇[发表过]。——明天谁值班？——王主任[值班]。谓语省略也可以出现在祈使句中。例如：——想说你就快点[说]！——你要是还没有报名的话，快点[报名]吧！Ⅲ省略宾语宾语在一定的语境中也可以省略。例如：——时间紧迫，你可得抓紧[时间]啊！——有意见，请向值班经理提[意见]。句类【学习目标】了解汉语句类的划分标准和汉语句类的概况，掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的形式和基本特点，能够准确辨析疑问句的是非问句、特指问句、选择问句、正反问句之间的差异。【教学内容】x、汉语句类的定义和汉语句类的概况。x、陈述句的种类和表示陈述的语气词的使用。x、疑问句的类型、疑问语气词的使用以及不同类型疑问句之间的差别。x、祈使句的语调特点、语气词的使用以及祈使句的类型。x、感叹句的作用和语气词的使用。【知识点及考核】x、基本概念句类陈述句、双重否定句、疑问句、一般疑问句、是非问句、特指问句、选择问句、正反问句、反诘疑问句、测度疑问句、祈使句、感叹句x、领会掌握汉语句类的概况、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成、特点和类型【教学建议】一、重点x、肯定形式和否定形式的陈述句、双重否定句x、一般疑问句的四种类型：是非问句、特指问句、选择问句、正反问句x、祈使句的语调特点和类型二、难点x、双重否定语气的表达x、包含疑问代词或疑问结构的陈述句x、是非问、特指问、选择问和正反问在语气表达、语气词的使用、句调上的差异x、祈使句的四种类型之间在语气表达和语气强弱上的差异一、什么是句类句类是根据句子的语气分出的类型。根据语气，可以把汉语的句子分为四类：陈述句祈使句疑问句感叹句二、陈述句陈述句是叙述或说明事实、使用陈述语气的句子。陈述句是思维的最一般表现形式，也是使用最为广泛的句类。陈述句有时使用语气词，例如“的、了、吧、呢、啊、着、嘛、也罢、也好”等。陈述句包括以下三类：（一）肯定形式的陈述句肯定形式的陈述句用来肯定某件事情或某种现象存在。例如：我明天出发去南方。某某是中国的首都。现在这一切都结束了。天色渐渐暗了下来。这一下子可慌坏了他。肯定形式的陈述句加上相应的副词，可以加强或减轻肯定语气。例如：我们是从某某坐特快火车来的。她说话简直像唱小夜曲那样悦耳动听。他居然考上了名牌大学。你也许应该先咨询一下老师的意见。坐汽车去或许更快。（二）否定形式的陈述句否定形式的陈述句用来表示某件事情或某种现象不存在，一般是在肯定形式基础上加上否定词构成。例如：他在绘画方面没有什么培养前途。我没有做过任何见不得人的事情。他过年都不在家里待，得跑到外面去躲债。学了这么多年，你还是不敢开口说英语。否定词有时还可以用在述补短语中。例如：噪音太大，你说的话我听不清楚。这活儿干得不太漂亮。否定形式的陈述句加上相应的副词，可以加强或减轻否定语气。例如：当初我根本没有觉得会有什么风险。如果不是当初的那场变故，她或许不会如此痛苦。（三）特殊形式的肯定句除了一般形式的肯定句之外，为了表示不同程度或者不同范围的肯定，往往采用特殊的形式，就成为特殊形式的肯定句。主要包括以下两类：x、双重否定句双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。例如：他不敢不去。（强烈）我不得不告诉你事情的原委。（强烈）没有谁不惧怕他的威严。（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。（强烈）他不会不同情我的。（委婉）没有什么不可以。（委婉）书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。x、包含疑问代词或疑问结构的陈述句有些句子，虽然含有疑问代词或疑问结构，但并不表示疑问，而是任指用法，全句带有陈述语气，这种句子就是包含疑问代词或疑问结构的陈述句。例如：谁也不知道这是怎么回事。什么苦他都能吃。今天咱哪儿都不去。我知道他为什么不来。三、疑问句疑问句是表示疑问、使用疑问语气的句子。疑问句分为三类：（一）一般疑问句一般疑问句是提出疑问，要求别人做出回答的句子。一般疑问句根据其结构特点和所表达的疑问语气，可以分为以下四类：x、是非问句是非问句是提出问题，要求别人回答“是”或“否”的疑问句。是非问句与一般陈述句的结构形式基本相同，但语调要变为升调，或者句末加上疑问语气词。是非问句中经常使用的疑问语气词有“吗、吧、啊”等，但不能使用“呢”。例如：你真的决定要走了？（不用疑问词，语调为升调）今天可真够冷的，有零下二十度吧？（表示半信半疑、带有揣测的语气）他们做什么生意，你知道吗？（表示可疑而要求证实的语气）没有车，以后种庄稼、卖粮食你用手推、用肩扛啊？（使疑问语气变得较为舒缓）。是非问句可以用“是、对”或“不、没有”回答。在口语交际中则可用摇头或点头表示回答。x、特指问句特指问句是用疑问代词代替未知的部分进行提问，要求对方针对未知的部分做出回答的疑问句。例如：你昨天晚上几点睡的？你想问我什么？你是从哪里来，要往哪里去？他明天坐什么车去学校？特指问句既可以使用升调，也可以使用降调。特指问句只能使用“呢、啊”等语气词，不能使用“吗”。例如：你下一步是如何打算的呢？爸爸今天为什么那么高兴呢？你怎么不进去说呢？他究竟是谁啊？特指问句还可以由名词性词语和疑问语气词“呢”构成，不用疑问代词。例如：钢笔呢？你的呢？我的手表呢？那本字典呢？x、选择问句选择问句是提出两种或两种以上的情况，让对方从中进行选择的疑问句。选择问句经常使用“A还是B”、“是A还是B”等格式。你在小学教语文还是教数学？这皮鞋是皮的还是革的？法院将判离还是判不离？你来某某是坐火车还是坐飞机？使用“是A还是B”的格式时，应注意前一个“是”的位置。前后分句主语相同时，“是”用在前一分句主语之后。例如：那本字典是你的，还是他的？你是今天值班，还是明天值班？前后分句主语不同时，“是”用在前一分句主语之前。例如：下一个是你发言，还是他发言？是光我一个人去呢，还是大家一起去？使用疑问词时，选择问句常用“呢”，一般不用“吗、吧”。采用并列复句形式的选择问句，可以只在前句使用一个语气词，也可以前后都使用语气词。比较而言，使用两个语气词的选择问句的语气更种一些。例如：喜欢打篮球呢，还是打排球？喜欢打篮球呢，还是打排球呢？你到底是同意呢，还是不同意？你到底是同意呢，还是不同意呢？x、正反问句正反问句是用肯定和否定并列的方式进行提问，希望对方从中做出选择的疑问句。正反问句常用的格式主要有以下三种：①“V不（没）V”（否定词后面出现被否定成分）这个人可靠不可靠？你去不（没）去听讲座？昨天的英语考试难不难？他应不应该受到奖励？②“V不（没）”（否定词后面不出现否定被否定成分）他明天来不？你知道他还没结婚不？看见没（有）？你见过他没（有）？③“V不V”（全句后面加正反否定词语）先把自行车借我骑骑，行不行？下午来领工资，行不行？你不是故意迟到的，是不是？以后早点到研究所来，好不好？正反问句一般不使用疑问代词或疑问语气词。需要时可用“呢、啊”，一般不用“吗、吧”。例如：我们这样做好不好啊？今年他评不评职称呢？（二）反诘疑问句反诘疑问句又称反问句。说话人无疑而问，用疑问的形式（结构、语气）来表示肯定或否定的意思。反诘疑问句也有是非问、特指问、选择问、正反问四种问句的形式。例如：这不是挺好的吗？（是非问）这还用得着我说？（是非问）你们怎么能发表这样的文章呢？（特指问）你看看这些孩子，是来读书的，还是来淋雨挨冻的呢？（选择问）倒霉的事儿偏偏老让我碰到，你说怪不怪？（正反问）（三）测度疑问句测度疑问句是带语气词“吧”、表示测度的疑问句。说话人对事情已有初步的看法，但是还不能十分肯定，所以就用猜想或者商量的语气提出来，希望对方证实自己的说法。例如：你哪里不舒服吧？不是我的错吧？你该听说了吧？你儿子有十多岁了吧？四、祈使句祈使句是表示要对方做或不做某事、带有祈使语气的句子。（一）祈使句的语调特点x、语音强度一般比陈述句重，书面上用叹号表示。x、句末用降调，较长句子的后半部分几个音节速度加快。（二）祈使句的语气词祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。例如：找个凳子坐下吧！让他走吧！可得抓紧时间啊！大家快过来呀！你可得好好干哪！（三）祈使句的种类根据祈使句的语用意义和语气的强弱，祈使句可以分为四类：x、表示命令的祈使句表示命令的祈使句都带有强制性，要求对方必须服从，言辞肯定，态度严肃。例如：立定！站起来！让他进来！快去救火！x、表示请求的祈使句与表示命令的祈使句相比，表示请求的祈使句的语气要舒缓一些，可以使用语气词“吧、啊”，主语可以出现，也可以不出现。例如：请给我们多提意见！您请坐啊！这个问题你来回答吧！帮帮我的忙吧！x、表示禁止的祈使句表示禁止的祈使句明确表示禁止对方做什么事情，言辞强硬，态度坚决，不用语气词。例如：别动！不许胡说！此处不准吸烟！你不要去！谁也不要随便说话！x、表示劝阻的祈使句表示劝阻的祈使句语调比较平缓，常用语气词“吧、啊”。例如：要好好听老师的话啊！你们几个休息一会儿吧！大家都少说几句吧！你们可别拿他开玩笑了！五、感叹句感叹句是用来表达某种强烈的感情、带有感叹语气的句子。感叹句常用来表达喜悦、愤怒、惊讶、悲痛、厌恶、恐惧等感情。感叹句句末用叹号，句中常用“好、多、多么、真”等词语。例如：啊，这房子真大！呸！你这个骗子！我怎么这么倒霉，唉！泰山的景色真壮观啊！这本书太棒了！住口！胡说八道！哎呀！你怎么能这样做呢！复句【学习目标】了解复句的定义、特点、关联词语的使用、复句与单句的区别，掌握复句的基本类型，能够准确分析复句的层次和分句之间的结构关系。【教学内容】x、复句的定义、特点、复句与单句的区别。x、复句中关联词语的种类、位置和使用。x、分句的特点和构成。x、复句的基本类型（表达特点、关联词语的使用）x、紧缩复句的特点、紧缩复句与单句的区别、紧缩复句的结构类型x、多层复句的切分【知识点及考核】x、基本概念复句、分句、联合复句、偏正复句、并列复句、承接复句、递进复句、解说复句、选择复句、因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、让步复句、目的复句、紧缩复句、单层复句、多曾复句x、领会掌握不同类型的复句在结构、表达、关联词语使用等方面的差异多层复句层次的切分和结构关系的确定【教学建议】一、重点x、单句与复句的区别、单句与紧缩复句的区别x、关联词语的种类和使用x、各种类型复句的结构与表达特点、关联词语的使用x、多层复句的层次和结构关系的分析二、难点x、并列复句与承接复句的区别x、并列复句与选择复句的区别x、并列复句与转折复句的区别x、承接复句与递进复句的区别x、假设复句与转折复句的区别x、因果复句与条件复句的区别x、充足条件句与必要条件句区别x、紧缩复句与单句的区别、紧缩复句结构类型的分析x、多层复句的切分一、复句概说（一）什么是复句复句是由两个或几个意义上紧密相关、结构上互不包含的分句构成的句子。分句是构成复句的单句形式。例x：人文社会科学的作用似乎是无形的，但如果没有它的支撑和引导的作用，自然科学就难以转化为现实的生产力。例x：在经过战争、吞并和融合之后，华夏族已经成为黄河流域乃至东亚大陆人数最多、经济文化最发达、实力最强的民族，占据了当时地理条件最优越的地区。（二）复句的特点x、复句由两个或两个以上的分句构成，可以表达比单句更为复杂的语义内容。x、分句之间在意义上紧密相关；在结构上互不包含，互相不做句子成分。x、一个复句只有一个句调，书面上用句号、问号或感叹号表示；分句之间一般都有停顿，书面上一般用逗号、分号或冒号来表示。例x：这是一个不幸的人：二老双亡，无亲无故，孑然一身。例x：你什么情况也不了解，就准备到电视台去赚钱？x、复句之间经常使用关联词语连接分句，关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。例x：历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。例x：这类信件不仅具有极高的收藏价值，而且被历史学家视为研究历史的重要线索。例x“不是……而是”表明分句之间是并列关系；例x“不仅……而且”表明分句之间是递进关系。（三）复句与单句的区别单句由一个词或一个短语构成，而复句由两个或多个分句构成。复句和单句的区别主要表现在：x、结构是否包含构成单句的直接成分之间在结构上互相包含，存在着主谓、偏正、述宾、述补、联合等结构关系。复句的分句之间在结构上互不包含，互相不作句子成分。需要注意的是，主谓短语充当分句时，与另一个分句的关系是平等的，这与主谓短语作句子中的一个成分是不同的。例x：农民在农闲时节进城打工，已经不是什么稀罕事儿了。例x：我这才明白，田里的活儿都是那小姑娘干的。例x是主谓短语“农民在农闲时节进城打工”在句中作主语。例x是主谓短语“田里的活儿都是那小姑娘干的”在句中作宾语。x、是否使用关联词语关联词语是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段，大多数复句在分句之间使用关联词语。例如：她不是败在没有运气，而是败在缺乏意志上。他们宁可吃观音土、啃树皮，也恋着土屋不走。单句中使用关联词语的情况较少。但是有关联词语的句子不一定都是复句，关联词语也可以出现在单句中。辨析的方法主要看去掉关联词语后，被标点分开的部分之间是否具有结构关系。如果一部分是另一部分的句子成分，就不是复句，而是单句。例如：无论什么人，都不能不承认这个道理。只有那张被太阳晒黑了的脸，才说明这是一个长期搞农村工作的人。x、语调不同单句带有一定的语调，表示相对完整的意思。复句的分句已经丧失了单句成立所必备的语调，不能独立地表达一个相对完整的意思。x、标点符号不同标点符号的使用是区别并列复句与联合短语、承接复句与连谓短语的重要标志。单句和复句结尾都使用句号、问号或感叹号等成句标点，但单句一般不用标点符号，复句各分句之间的要使用逗号或分号。例如：她又会唱歌又会跳舞。（联合短语作谓语的动词谓语句）她又会唱歌，又会跳舞。（后一分句省略主语的并列复句）指导员走过去把伤员抱了起来放到担架上。（连谓短语充当谓语的单句）指导员走过去，把伤员抱了起来，放到担架上。（后一分句省略主语的并列复句）指导员走过去，把伤员抱了起来放到担架上。（后一分句省略主语的承接复句）一般来说，联合短语和连谓短语用逗号隔开，句子就由单句变为复句。注意：有些单句中，主语、介词短语、方位短语比较长，后面需要停顿；或者带长宾语的动词后面有时也有停顿。这种情况下，不能把单句句子成分间的停顿看成是复句分句间的停顿。例如：白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在某某南侧。（单句）按照市场行情，公司及时对商品价格进行了调整。（单句）到苏南以后，我们亲眼目睹了中国农民创造的奇迹。（单句）我心里明白，这一切都是他给我造成的。（单句）（四）分句的构成x、分句可以由主谓句充当，也可以由非主谓句充当。例x：尽管他父亲是个普通的汽车司机，但在农村的环境中，他的家庭条件还是比较优越的。例x：卖假货一旦被查出来，当事者就要受到严厉惩罚。例x：高峰时间了，上网的速度一定很慢。例x：我接过杯子喝了一口，好甜的泉水啊！例x和例x的分句由主谓句充当。例x和例x的分句分别由主谓句和非主谓句充当。x、由非主谓句构成的分句可以是动词性的，也可以是形容词性或名词性的。例x：高高兴兴上班来，平平安安回家去。例x：刮了一夜北风，竟然下起雪来。例x：多么美妙的音乐，多么和谐的演奏！例x：二十几岁的人了，还那么娇气。例x和例x的分句都是动词性非主谓句，例x的分句由名词性非主谓句构成，例x的分句分别由名词性和形容词性非主谓句构成。（五）分句的主语复句中各分句的主语可以相同，也可以不同；可以省略，也可以不省略。x、分句的主语相同如果分句的主语相同，主语一般只出现在其中的一个分句中，其余分句多省略主语。例x：大家一直把她送到楼梯口那儿，[大家]望着她的背影消逝在楼梯下面，[大家]才依依不舍地回到店里来。例x：他不仅孤独地一个人生活，而且[他]生来便喜欢沉默寡言。例x：[你]用如此高价的票观看这样的演出，你还不如在乡里看一场露天电影。例x：[他]走一会儿，[他]坐一会儿，他始终懒得张罗买卖。例x后两个分句的主语“大家”承前省略，例x后一分句的主语“他”承前省略。例x前一分句的主语“你”蒙后省略，例x前两个分句的主语“他”蒙后省略。有时出于强调主语的原因，复句中相同的主语可以同时出现。例x：时间就是生命，时间就是力量，时间就是速度。例x：你要想知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。x、分句的主语不同如果分句的主语不同，主语一般都出现。例x： 天闷热得像一口大蒸笼，黑沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过来。例x：她披头散发，两只眼睛像蜂蛰了那般红肿。例x：他无法用言语来安慰嫂子和明明，言语起不了什么作用。例x：那里的农村比中国农村规模小，小孩子没有自己的屋子，我的家也不例外。有时，后面分句的主语也可以承接前面分句中主语之外的某个成分省略。例x：船里装着新米，把船压得很低。例x：他是我的一个本家，应该叫他五叔。例x中后一分句的主语“新米”承接前一分句中的宾语“新米”省略，例x后一分句的主语“我”承接前一分句中的定语“我”省略。（六）复句中的关联词语关联词语是起关联作用的连词、副词以及一些短语。x、关联词语的作用复句中经常使用关联词语连接分句。关联词语是复句重要的语法标志，是表达分句之间结构关系和语义关系的重要语法手段。有些复句必须使用关联词语，否则就无法理解。例如:如果不是他在这里，事情也许还不至于这么复杂。这些人面临的不是死亡，而是新生和不朽。有些复句可以不用关联词语，但使用关联词语可以使分句之间的结构关系更加清晰。例如：刚刚下过一场雨，路上还很泥泞。因为刚刚下过一场雨，所以路上还很泥泞。这个复句的分句之间本来具有因果关系，使用了关联词语“因为……所以”以后，进一步明确显示了这种关系。x、关联词语的种类复句使用的关联词语主要有以下几类：①连词连词连接分句，表示分句之间的结构关系和语义联系，本身没有修饰、限制或补充的作用，不作句子成分。例如：因为　所以　虽然　但是　不但　而且　然后　于是　只要　既然　如果因为谁也不愿意失败，所以必须自强不息、努力奋斗。这些人虽然嘴里说不害怕，但是心里却感到十分恐惧。他不但聪明，而是学习非常用功。②关联副词关联副词既起关联作用，又能在句子中充当句子成分。复句中使用的关联副词主要有“也、才、再、便、就、又、都、还、却、既、越”等。例x：村里的老乡不管对她有什么看法，都因这一点而喜欢她。例x：他们一般初中毕业就休学了，不在家干农活，就到外地打工。例x中“不管……都”表示分句间具有条件关系，“都”兼作后一分句的状语。例x中“不……就”表示分句间具有并列关系，“就”兼作后一分句的状语。③起关联作用的固定短语起关联作用的固定短语主要有“反之、如果说、若不是、不但不、就是说、还不如、为的是、之所以、正由于、正是因为、总而言之、一方面……另一方面”等。如果说天赋是重要的因素，努力奋斗就是决定的因素。早知道他这么拖拖拉拉地没有个头绪，还不如当初让你去。这些人一方面大唱高调，另一方面却大捞外快。正是因为他坚持不懈地努力拼搏，才赢得了最后胜利的机会。④非疑问用法的疑问代词某些非疑问用法的疑问代词也可以在复句中起连接分句的关联作用，例如“谁”、“哪里”等。例x：谁原意去，谁就去。例x：哪里有危险，哪里就有解放军战士的影子。⑤助词“的话”“的话”是个表示假设语气的助词，用在假设复句之中，常与“如果、假如、要是”等关联词语表示分句之间具有假设和结果的关系。例x：如果想要赚到钱的话， 早出晚归是不可避免的。例x：要是昨天动身的话，今天就该到了。例x：假如我是你的话，我不会这么爽快答应的。例x：人手不够的话，让我去好了。x、关联词语的位置①分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之后。例如：他的声音不但沙哑，而且气息很弱。她不仅在经济上给予我巨大支援，而且给我更多的是慈母般的关爱。母亲一边凄苍地将自己的头往土墙上撞，一边嘴里绝望地念叨着。发展个体经济不是权宜之计，而是我国一项长期的方针。②分句的主语不同时，关联词语位于前一分句的主语之前。例如：虽然目前教师的平均生活水平还很差，但是为了祖国的教育事业，甘守清贫者依然大有人在。尽管与我厂签了合同的港方答应，工资一定会补发，但毕竟只是一种承诺，还没发到大家手里。由于地下军事要塞的建筑是在秘密状态下进行的，因此，为防止军事泄密，劳工要么被折磨死，要么被秘密杀害。如果不是一位游客自告奋勇送我回家，我就会迷失在香山植物园里。后面分句的关联词语，无论分句的主语是否相同，都放在主语之前。但只有充当关联词语的副词放在主语之后。二、联合复句根据分句间的关系是否平等，复句可分为联合复句和偏正复句。联合复句的各个分句之间关系是平等的，没有主从之分。联合复句包括并列复句、承接复句、递进复句、解说复句和选择复句。（一）并列复句并列复句的各个分句分别叙述有关联的几件事情或同一事物的几个方面。分句之间的关系是平等并列的，分句的顺序一般可以互换。根据分句之间并列关系的差异，并列复句分为两类：x、并举并列并举并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。并举并列常用的关联词语有“也、又、还、同时、同样、另外、既……也/又、又……又、也……也、一边……一边、有时……有时、一方面……一方面（另一方面）、一会儿……一会儿”等。例如：他不故意地冷淡谁，也不肯绕着弯子去巴结人。学校既是传授知识的地方，也是创造知识、培育人才的地方。在工作组召集的大会上，他也不检查，也不辩解。一方面，普遍的贫困所引起的社会红眼病，使他们像传统的财主一样不愿“露富”；另一方面，自身社会地位的长期低下，又使他们产生了强烈的出人头地的欲望。表示并举并列的复句有时不使用关联词语。 例如：五彩缤纷的田野，白云飘浮的蓝天。夕阳开始鸣金收兵了，演员们也开始有秩序退场。x、对举并列对举并列表示两种情况或两件事情相对或相反。对举并列常用的关联词语有“而、而是、不是……而是、是……不是”等。例如：真理是时间的孩子，不是权威的孩子。历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。学习，不仅仅是获得科学文化知识的必要手段，而且是人的全面发展和自我完善的重要途径。表示对举并列的复句也可以不使用关联词语。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。感情的短处在于会使人迷失理性的思考，科学的长处在于它是不动感情的。（二）承接复句承接复句又叫顺承复句、也叫连贯复句。承接复句的分句述说连续发生的动作或相关事物。分句按照一定的顺序排列，次序不能颠倒。x、关联词语承接复句中常用的关联词语有“就、便、才、又、于是、后来、然后、接着、继而、终于、刚……就、首先……然后”。例如：司机下了车，乘客也跟着下去。这样商定后，他们都似乎有一种轻松感，于是便开始说起村里的新鲜事。他一上地面，就匆忙地赶到这院落，默默地干起了活。他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。上班以后，首先清理卫生，关掉充好电的灯源，然后就开始在窗口收上井工人的矿灯，再把充足电的矿灯发放给下井的工人。有些承接复句不使用关联词语，而是依靠动作或事件的先后顺序排列分句的语序。他轻轻推开门，蹑手蹑脚地溜了出去。医生掏出听诊器，把冰凉的听筒贴在我的胸脯上。x、分句顺序。承接复句的各个分句按照时间、空间或事理的顺序排列。①时间的先后顺序他们穿过一片枣林，走进一座大院落。他从包里拿出一张图纸，铺在炕上，低着头聚精会神地看着。②空间的顺序大山的深处有一座哨卡，几个战士默默地在那儿驻守着。场院小屋的门大开着，屋里弥漫着一股火药味儿，遍地是被践踏乱了的干草，草上还有星星点点的几滴鲜血和几颗亮晶晶的手枪弹壳。③事理的顺序湖水滋润着湖边的青草，青草喂肥了羊群，羊奶哺育着少女的后代子孙。红彤彤的太阳从东方升起，万道霞光照射大地。（三）递进复句递进复句由两个或两个以上的分句相连，后面分句所表示的意思比前面分句更进一层。分句之间的顺序固定，不能随意变动。x、关联词语递进复句必须使用关联词语。常用的关联词语有“又、更、而且、况且、何况、甚至、尤其、不但……而且、不仅……而且、不但……反而、尚且……何况、别说……连”等。例如：观众席里坐满了人，并且连靠墙的两边通道上都站满了人。他们都有充足的信心金榜题名，而且幻想着将来有一番大作为。他不但没有完成承包合同规定的各项指标，反而使企业负债累累。他的老脾气是知道自己错了也只在沉默中改正，何况他认为这事自己并没有做错。递进复句与并列复句在形式上的区别主要看所用的关联词语。有些递进复句通过改变或删除关联词语就可以转换为并列复句。例如:哥白尼的地动学说不但带来了天文学革命，而且开辟了各门学科向前迈进的新时代。（递进）哥白尼的地动学说带来了天文学革命，开辟了各门学科向前迈进的新时代。（并列）x、递进的类型①一般递进复句的两个分句都表示肯定。一般递进常用的关联词语有“而且、并且、甚至、更、还、不但/不仅/不光/非但……而且/还/也/又/更、不但/不但不……反而/相反还”等。例如：她产生了要向他道歉的强烈愿望，并且也想给他说些宽心的话，叫他不要太苦了自己。有些人一到这个年龄，却变得不可爱了，甚至叫周围的人感到越来越讨厌。小伙不但能做一手绝妙的木工活，而且还是个远近闻名的孝子。这不仅是生活中的一种必要的关爱，而且是她在精神上所需要一个依托。②衬托递进前面分句表示否定，是后面分句的衬托，后面分句的意思更进一层。衬托递进关系常用“尚且、何况、反而、尚且……何况、别说……连/就是”表示。例如：这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？平时的上座率就很高，何况是春节期间呢？城里尚且买不到，乡下他哪里能寻找得到呢？别说没有双休日，就是每天下了班都得加班，还要忙到深更半夜才能往家走。（四）解说复句解说复句的分句之间具有解释、说明或总分的关系。根据分句之间意义的关系，可以把解说复句分为以下两类：x、后句解释前句一般是后面分句对前面分句中的主语或宾语进行解释或说明。分句之间常用冒号表示停顿，有时使用“就是、那就是、就是说、换句话说”等关联词语。例如：我的秘诀其实很简单：千万不要让脑筋懒惰，脑筋要永远不停地思考问题。吃得太好当然有副作用：天天像过年，到了真过年时，反而没胃口了。从文殊院到光明顶的途中，有一株松树，叫做“蒲团松”。杨树有一个显著的特点，就是特别容易繁殖。在中国九百六十万平方公里的版图上，有一块小小的、羊头状的地方，那就是豫中平原了。x、总说或分说关系这种复句常用数量短语作为分句之间的关联词语。①先总说后分说前面分句先提出一件事情或一种情况，后面的分句分别述说该事件或情况的几个方面或组成部分。例如：恩格斯认为人对生活的要求有三种不同层次：一是生存，二是享受，三是发展。早市上非常热闹，有卖菜的，有理发的，有卖早点的，还有卖服装的。欧洲各国的广场，一直是各种活动的重要场所：有的是商业云集的中心，有的是人头攒动的会场，有的是口令阵阵的军校场。在爱情中有两种坚贞不渝：一种是由于我们不断地在我们的爱人那里发现可爱的新特点；一种则不过是由于我们想获得一种坚贞不渝的名声。②先分述后总说前面分句先分别述说一件事情或以一种情况的几个方面或组成部分，后面分句进行总括。例如：一种是教条主义，一种是经验主观主义，两种都是主观主义。进门晴天，出门下雨，这是不好的兆头。一是由风险投资引导的拉动力，二是应用市场本身的推动力，二者是影响IT产业发展的主要力量。蔚蓝的天空，火红的彩霞，雪白的大地，苍绿的山林，炊烟袅袅的小山村，山坡上蠕动的牛羊群，江山秀丽多娇。（五）选择复句几个分句分别说明几种不同的情况，并表示从中有所取舍。选择复句可以分为两种情况：已定选择和未定选择x、已定选择表示已定选择的复句由两个分句构成，说话者在提出的两种情况中已经有所取舍。①先取后舍。常用的合用关联词语是：“宁可（宁肯、宁愿）……也不（不、决不）”。例如：我宁肯轰轰烈烈过几年，也不愿平平淡谈过一辈子。很多职工宁肯每月拿xxx元生活费，也不愿离开国营工厂。宁愿丢了这顶乌纱帽，也不能玷污了一世的清白。他们宁可吃观音土、啃树皮，也不愿离开土屋。②先舍后取。常用的关联词语是：单用：“还不如、倒不如”合用：“与其……不如（宁肯、还不如、倒不如”。例如:你这样做太慢了，倒不如他那样做来得快。要是白扔一两万块钱给电视台，你还不如拿这钱给咱村办个什么事呢！与其造那么多炼不出铁的小高炉，还不如给老百姓盖一点房，改善居住条件呢！与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。x、未定选择复句的几个分句提出几种情况或一件事情的几个方面，让人从中选择，但说话者并未有所取舍。未定选择常用的关联词语是：单用：或者、或是、或、还是；合用“或者（或、或是）……或者（或、或是）是……还是；要么……要么。例如：你要么别去说，要么就彻底说个明白。是同学们自立的意识强了，还是其它什么原因？错误决策的结果，或者是游击队失败，或者是某些战役失败，或者是根据地丧失。要么被困难吓倒，要么漠视困难的存在，要么就拿出勇气来战胜困难。三、偏正复句偏正复句由正句和偏句两部分组成。正句与偏句之间的关系是不平等的，有主有次，有正有偏。正句承担了复句的基本意思，是基本的、是主要的；偏句修饰或限制主句，是辅助的、次要的。根据正句和偏句之间的关系，偏正复句可以分为因果复句、条件复句、假设复句、转折复句、让步复句和目的复句。（一）因果复句因果复句的正句和偏句之间是原因和结果的关系。偏句说明原因，正句说明结果。一般是偏句在前，正句在后。因果复句分为说明因果句和推论因果句两类。x、说明因果句说明因果句是对客观存在的因果关系进行说明的复句。偏句提出一种事实情况作为依据，正句表示这种事实所必然导致的结果。常见的关联词语有：单用：“因为、由于、是因为、是由于、所以、因此、因而、以致、致使、从而”合用：“因为（因）（由于）……所以（才）（就）（于是）（因此）（因而）”“之所以……是因为（是由于）（就在于）”等。例如：由于主要人物还没到，屋里“嘁嘁喳喳”一片。家庭增加了一个新成员，所以三个人的情绪都很好。因为这草都枯萎了，所以踩在脚下更感到柔软。三车间之所以取得了好成绩，是由于挑选了技术最好的工人。宽带互联网与无线互联网之所以缺乏竞争力，是因为缺乏国外风险资本的支撑。x、推论因果句推论因果句的偏句提出一种已经发生的状况，正句推断出一种应该如此的结果。常见的关联词语有：单用：“既、既然、可见”合用：“既然……那么（就、又、便、则、可见）”。例如：既然屡次碰壁，那么就得认真反思一下自己的思路和做法。既然事情已经这样了，就不要再埋怨自己了。既然知道自己错了，便没有必要那么躲躲闪闪的了。他从不愿向外人吐露自己贫困的真实一面，可见他的心理负担是何等沉重！有些因果复句不用关联词语。村子离县城的医院太远，病人没来得及抢救。他优柔寡断，坐失了难得的良机。河里结了冰，轮船开不出去了。你烧得这么厉害，一定是病了。（二）条件复句条件复句中分句之间的关系是条件和结果的关系。偏句提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。条件复句分为一般条件句和无条件句两类：x、一般条件句偏句提出条件，正句指出这种条件产生的结果。一般条件句又可分为充足条件句和必要条件句。①充足条件句偏句是正句的充足条件，正句表示这种充足条件所产生的结果。常用的关联词语有：单用：“便、就”；合用：“只要（只需、一旦）……就（都、便、总）”。例如：平凡的工作只要和远大的理想结合起来，便会产生极大的乐趣。只要煤矿一开工资，这个城市总要热闹那么几天。白天晚上，只要她没睡着，嘴里就哼哼唧唧地唱歌。一旦掌握了要领，就很容易深入下去了。②必要条件句偏句是正句成立的必要条件，缺少了必要条件，正句提出的结果就无法成立。常用的关联词语有：单用：“才、否则、要不然、”合用：“只有（唯有）（除非）……才（否则）（不）”。例如：正是有了他的帮助，萍儿才感到生活充满了希望。回去把你们的粮食、钱财、土地老老实实地分给老百姓，要不然绝饶不了你们。只有依靠广大人民群众，才能把事情办好。除非让他亲自去解释，否则永远也别指望得到原谅。x、无条件句偏句排除一切条件，正句表示无论在什么情况下都会产生同样的结果，不以偏句的条件变化为依据。无条件句必须成对使用关联词语，常用的合用关联词语有：“无论（不论）（不管）（任凭）……都（也）（还）（总）（总是）”等。例如：不论处在什么厄运中，都不要失去理想！都要保持高风亮节！无论什么时候找到他，他总是很真诚、很热心地对待我们。不管穷人富人，男儿女娃，在读书问题上都是平等的。任凭我们怎么叫门，他都没有把门打开。（三）假设复句偏句提出一种假设的条件，正句说明在这种假设条件成立下产生的结果。假设复句分为一致假设复句和让步假设复句两种类型。x、一致假设复句一致假设复句是指分句所表示的假设和结果是一致的，如果假设成立，结果就成立。一致假设复句常用的关联词语有：单用：“就、那就、那么、那、则、便、的话”合用：“如果（假设、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、万一）……就（那就、那么、那、则、便）”。例如：如果所谓集体、法人的利益总是“重如山”，个人的利益总是“轻如毛”，那么消费者永远改变不了被损害的地位。假如细细地闻，你就会发现酒里蕴含着一种幽幽的香气。要是几天不回去看看女儿，他就心慌意乱，什么事也干不成！倘若回到老家，这种机会几乎就是天方夜谭。一致假设有时不用关联词语。例如：不把这件事情忘掉，你永远走不出感情的误区。x、让步假设复句前一分句先提出一种假设的事实，并且退一步承认这种假设的真实性，后一分句转而述说相反或相对的意思。让步假设复句常用的关联词语有：单用：“也、还”；合用：“即使（即便、就是、就算、纵使、纵然、哪怕）……也（还）“再……也”。例如：你再怎么哀求，也难以打动那些人的铁石心肠。即使没人提醒，你也应该时时严格要求自己。即使理智上明知是不可能的事，至少在情感上还是要做最后的努力。纵然有天大的困难，也吓不倒我们。就算真的下岗了，他也可以用自己的本事去修理家用电器，养家糊口应该没有问题。x、一致假设与让步假设的区别一致假设与让步假设的区别在于：一致假设中条件和结果总是一致的，而让步假设则不强调一致；一致假设的偏句重在假设，而让步假设中偏句被当作一种事实陈述，假设的意味较轻。一致假设：如果你不说要去，那么我也不会这么积极去。假如你一家一家地看下去，你便很快会发现你是进了一个迷宫。让步假设：我纵然尽最大的努力，也无从传达出这些诗中的音乐美。即使你们都不去了，我也要去。x、让步假设复句与转折复句的区别让步复句与转折复句都含有转折的意味，但是转折复句中偏句陈述的是已然的、真实的事实，而让步复句中偏句陈述的是假设的事实。例如：转折复句：例x：尽管政府和学校采取了发放奖学金、组织勤工助学等措施，但仍有相当一部分学生支付学费和生活费存在困难。例x：虽然这几年当合同制技术员，但这个职业对他来说还是充满着希望和无穷乐趣。让步假设复句：例x：即使我们有什么过错，他也总是能原谅我们。例x：纵然他这次侥幸过关，他也无法闯过最后关卡。（四）转折复句转折复句中前后分句是相反或相对的关系。一般情况下，前面分句提出某种事实或情况作为前提，但后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。后面分句才是说话人所要表达的真正意图。根据转折程度的差异和关联词语使用的不同，转折复句分为重转句和轻转句两类：x、重转句重转句的分句之间的对立明显，转折语气浓重，常用前后呼应的关联词语。常用的关联词语有：“虽然（虽、虽是、虽说、虽则、尽管）……但是（可是、然而、却、也、还、而）”等。例如：父亲文化不高，但能写一手好字。我是完完全全的中国人，只是中文只能说一点点。虽然窑洞不住了，可是生活并没有什么改变。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。尽管穷得叮当响，我依然穷其心力来守护和经营自己的心灵家园。x、轻转句轻转句的分句之间意思上没有明显的对立，转折语气很轻，一般单用一个关联词语。常用的关联词语有“可、可是、却、只是、不过、倒”的。例如：城市仍然没有安静下来，不过嘈杂声似乎变得遥远而模糊。他这人做错了什么事，很少用书面或口头作检查，只是用行动来改正。他早已给孩子答应了这件事，却一直没有办。这道理听起来不错，可是你应该考虑自己的具体情况。我们承认伟人在历史过程中的贡献，可人类生活的大厦从本质上说，是由无数普通人的血汗乃至生命所建造的。（五）目的复句前一分句是正句，提出一种动作行为；后一分句是偏句，说明动作行为的目的。目的复句都是单用关联词语。根据偏句的位置和关联词语使用的不同，可以将目的复句分为两类：x、表示得到表示希望得到什么的关联词语有：“以、以便、用以、借以、好让、为的是”。例如：他吃饭时都要喝上一杯烧酒，以缓解渗透在身上的阴冷。人类不得不发明各类仪器，借以延伸感官。每逢周末，工会都举办舞会或联欢活动，好让大家尽情领略生活的快乐。丈夫去世后，组织上把她调到西宁，以便照顾年幼的女儿。她与同事调了班，为的是下午陪丈夫去医院看病。x、表示避免表示希望避免什么的关联词语有：“以免、免得、省得、以防”。例如：去跟头儿道个歉，省得以后给你穿小鞋。我不能草率行事，免得以后后悔。到时候你给我提个醒，免得我忘了。他要她站开一些，以防他跃出井口时撞伤了她。欧洲国家都希望波黑战乱及早结束，以免影响欧洲的和平安全和一体化进程。四、紧缩复句紧缩复句是由两个或三个分句紧缩在一起形成的特殊复句。紧缩复句中间没有语音停顿，表达复句的意思而采用单句的形式。例如：她一说话就脸红。叔父婶婶一有空就跑来照应。他看了还不明白。车坏了没按时来。（一）紧缩复句的特点x、结构关系紧缩复句的各分句间存在着条件、转折、因果、承接、选择等结构关系。例如：没有调查就没有发言权。（假设关系）天塌下来也顶得住。（假设关系）想说又不敢说。（转折关系）想想也有几分高兴。（承接关系）x、表达格式紧缩复句一般都采用固定的表达格式。例如“……也……、……就……、……又……、不……不……、越……越……、再……也……、一……就……”等。例如：他非讲几句不可。这种输入法一学就会。再大的困难我也要坚持。有些紧缩复句则不使用关联词语，而依靠语义上的关系和语序表示其内部的结构关系。例如：雨过天晴。（承接关系）眼高手低。（转折关系）人勤地不懒。（假设关系）争气不争财。（选择关系）x、与一般复句的转换紧缩复句如果加上相应的关联词语或停顿，就可以转换为一般的复句。例如：天塌下来也顶得住。—→ 即使天塌下来，也顶得住。条件再好也不行。—→ 即使条件再好，也不行。天一亮就出去锻炼。—→ 只要天一亮，就出去锻炼。他走我就走。—→ 只要他走，我就走。x、表达特点紧缩复句具有凝练紧凑，明快简洁的表达特点，常用于口语或熟语中。例如：干什么都不能光图钱。我越想越觉得窝囊。无风不起浪。一想就明白。（二）关联词语紧缩复句经常使用关联词语表示内部的结构关系。紧缩复句的关联词语分单用和成对使用两种情况:x、单用的关联词语①“……再……”“……再……”表示承接关系。例如:吃完饭再说。等你满意了再跟他说。商量好再通知我。吃完晚饭再吃水果。②“……也……”“……也……”表示承接、假设或转折等关系。例如：想想也有几分高兴。（承接关系）天塌下来也顶得住。（假设关系）考不上大学我也有出路。（假设关系）条件好也没干出什么名堂来。（转折关系）③“……就……”“……就……”表示条件、因果、假设等关系。例如：他同意了就好办。（条件或因果关系）你有什么想法就快说。（假设关系）有双手就等于有工作。（条件关系）④“……又……”“……又……”表示并列、转折、假设等关系。例如：说了又说。（并列关系）我敢说又敢做！（并列关系）想说又不敢说。（转折关系）说了又能怎么样？（假设关系）⑤“……才……”“……才……”表示条件或因果关系。例如：天黑了才走。（条件关系）事情都处理妥了才回来的。（因果关系）⑥“……都……”“……都……”表示条件关系。例如：干什么工作都得认真。去哪儿都不能忘了本。x、合用的关联词语①“不……不”“不……不”表示假设关系，相当于“如果……就……”。例如：不打不成交。文章不改不成精炼。②“非……不……”“非……不……”表示条件关系，相当于“除非……否则……”。例如：他非讲几句不可。她非把这个问题解决了不肯罢休。③“不……也……”“不……也……”表示假设关系，相当于“即使……也……”。例如：你不回去也行。雨不停也走。④“再……也……”“再……也……”表示假设关系，相当于“即使……也……”。例如；再大的困难我也要坚持。外语再难也得学。⑤“一……就……”“一……就……”表示承接或条件关系，相当于“……接着……”或“只要……就……”。例如：叔父婶婶一有空就跑来照应。这种输入法一学就会。⑥“越……越……”“越……越……”表示条件关系，大致相当于“只要……就……”。例如：芒果越熟越好吃。我越想越觉得奇怪。五、多层复句（一）什么是多层复句根据层次的多少，复句可以分为单层复句和多层复句。单层复句是只有一个结构层次的复句。多层复句，又叫多重复句，是具有两个或两个以上结构层次的复句。例如：小孩子只有当自己的欲望得不到满足，并受到不正确的对待，如训斥、责骂、体罚时，才有可能撒谎；而这也仅仅是有撒谎的可能，是否真的撒谎，还要看具体的情况，看周围环境的影响，看大人对他的态度等。在确定多层复句的时候，应注意区分多层复句与比较复杂的单句和单层复句。例如:加入世贸组织，申办奥运成功，举办APEC领导人会晤，（联合短语作主语）充分显示了中国在全世界日渐提高的国际地位。（“加入世贸组织，申办奥运成功，举办APEC领导人会晤”在句子中作主语）（单句）我去年曾经去过那里，看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢。（“破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢”是动词“看见”的宾语，而整个句子是只有一个层次的单层复句）（单层复句）（二）多层复句的分析x、确定分句的数目和界限。综观整个多层复句，确定分句的数目，明确分句之间的界限。即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。这个多层复句由以下x个分句组成：即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。在确定分句的过程中要注意有停顿的不一定是分句，单句中主语与谓语之间、句首状语的后面有时也有停顿。例如：盛夏时节热闹纷繁的大地（主语），突然沉寂下来，连一些最爱叫唤的虫子也都悄没声响了，似乎处在一种急躁不安的等待中。在这几天里（状语），铜城街上陡然增加了一倍以上的人口，只要煤矿一开工资，这个城市总要热闹那么几天。前一句“盛夏时节热闹纷繁的大地”之后有停顿，后一句的句首状语“在这几天里”后面有停顿，它们都不能看作分句。x、找出关联词语关联词语是复句中重要的语法标志。分析多层复句时，关联词语有助于理清分句之间的结构关系和语义关系，尤其是合用的关联词语一般都出现在同一个结构层次中。例如：即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。这个多层复句中出现的关联词语依次是“即使”、“也”、“而且”。x、划分第一个层次在确定分句和关联词语的基础上，仔细分析各分句的意义和分句之间的关系，找到全句语义关系最松散的结合点，以此确定多重复句的第一个层次，用单竖线（“|”）将第一个层次切分开；并根据前后关联词语和前后分句的意义，确定分句之间的结构关系。例如：即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。根据合用的关联词语“即使”和“也”，并参考分句之间的意义，可以判断该复句第一个层次是让步假设关系。x、划分其余层次划分好第一个层次后，再分析前后两个部分的结构关系，看它们是不是还可以分析出分句形式来。如果不是一个分句，还要重复以前的步骤，划分出第二层次。在第二层次的结合处用双竖线切分开，并注明结构关系。这样一直分析下去，直到最后一层，即组成部分都是最小单句形式的分句为止。即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，|||（递进）而且没有青壮年时期的诸事缠身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牵手，|||（并列）尽情享受。第二个层次是因果关系，第三个层次分别是递进关系和并列关系。（三）多层复句分析举例x、二层复句①孩子们常常听着一种美妙的声音入睡：|(解说)那不是马蹄碰撞石头的声音，||（并列）而是一种多情的、引人入胜的声音。　　　　　②大学生只有当月末囊空如洗时，||（条件）才会给双亲写寥寥数语，|（因果）因为，惟有家书才能“抵万金”。③如果我们常心存感恩，||（假设）人生就会过得再快乐不过了，|（因果）因此请好好经营你那值得经营的人生，||（顺承）让它充满芬芳。　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　④如果你失去了太阳，||（假设）你还有星光的照耀，|（并列）失去了金钱，||（假设）还会得到友情，|（并列）当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。⑤如果所有的房屋都设有暖气，||（假设）人们便不会对温暖心生感激，|（并列）而假如你从寒风凛冽的野外行乞归来，|||（承接）能有一束点燃的取暖柴薪，||（假设）你一定会被这难得的温暖所感动。x、三层复句①由于叙述得很详细，||（递进）而且有许多细节的描写和形容，|（递进）以致专案组中有的善良人都为之感动，||（因果）觉得他确实是一个老实人，|||（递进）还是一位善于“形象思维”的艺术家。②无论是在超市购物，|||（选择）还是到个体摊位买东西，||（条件）货物清一色都是韩国商品，|||（递进）并且绝无假货，|（因果）卖假货的一旦被查出来，||（条件）当事者会被依法治得倾家荡产。③如果我放了他，||（假设）就表示我不是英雄，|（转折）但杀了他，||（假设）纵然是英雄，|||（假设）也只是个度量狭小的英雄。④他们到我这里来，||（因果）只不过是因为他们实在是无聊，|||（并列）没地方可去，|（并列）我之所以容纳他们，||（因果）只不过是想赶走这屋子里的冰凉和寂寞罢了。⑤我并不信教，|（转折） 但是苦于找不到意大利语的老师，|||（因果）也只能从当教徒入手，||（目的） 以便接近神父，|||（目的）获得学意大利语的机会。x、四层复句①小孩子只有当自己的欲望得不到满足，并受到不正确的对待，如训斥、责骂、体罚时，||（条件）才有可能撒谎；|（转折）而这也仅仅是有撒谎的可能，||（因果）是否真的撒谎，|||（条件）看周围环境的影响，||||（并列）看大人对他的态度等。②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长总是召集全体员工开会，|（承接）虽然不是声泪俱下，||（转折）也是认认真真：|（解说）|要么咱们搞到钱，||||（假设）大家做下去；|||（选择）要么咱们就关门，||||（顺承）大家一起开路。③我非常尴尬地呆在一边，||（承接）想说点什么，|||（解说）或者是反驳，||||（选择）或者是解释，|（转折）可是到底英语不是母语，|||（因果）一到关键的时候就卡了壳，||（因果）最后一言不发地坐在那里。④我们无论认识什么事物，||（条件）都必须全面地看，|||（解说）不但要看到它的正面，||||（递进）而且要看到它的反面，|（条件）否则，就不能有比较完全和正确的认识。第七节 句 群【学习目标】了解句群的定义、特点、组合方式，不同类型的句群的特点，熟悉多重句群的分析方法。【教学内容】x、句群的定义、特点x、句群与句子、段落的联系与区别x、句群的组合方式x、句群的类型x、多重句群的划分【知识点及考核】一、基本概念句群、并列句群、承接句群、解说句群、递进句群、选择句群、转折句群、因果句群、假设句群、条件句群、目的句群、多重句群二、领会掌握句群与句子、段落的联系与区别、多重句群的划分方法【教学建议】一、重点x、句群与句子、段落的联系与区别x、句群的类型二、难点x、句群与段落的区别x、句群中关联词语的使用x、意义上关联的句群x、多重句群的划分一、基本概念句群也叫“句组”或“语段”，是指在结构上前后连贯、具有一个明晰中心意思的一组句子。句群是语法中最大的一级语法单位。例如：例x：我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈来愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。例x：我曾见过某某什刹海拂地的绿场，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过某某虎跑寺近旁高峻而深秘的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮的河也太暗了。二、句群的特点x、大于句子、小于段落句群是由句子组合而成的，一个句群至少包括两个句子。每个句子都有其特定的语气和语调，书面上都用句号、问号或感叹号表示。水田漠漠，绿树荫荫，油油的禾苗之间，“嘎嘎”地叫了，那便是秧鸡。在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。上述例句都只包含一个句子，无法构成句群。什么是“世态”？“世态”就是社会的面貌，就是人间百态，就是生活中五光十色的现象和故事。在绘画领域，突出的标志是出现了以世俗生活为中心的风俗画，佳作层出，影响非凡。其中，最杰出、最具有代表性的作品，就是张择端的《清明上河图》。上述例句都是两个句子的组合，可以构成句群。x、靠语法手段相互组合构成句群的一组句子不是杂乱无章地随意拼凑在一起的，而是采取一定的语法手段组合起来的。句群的组合方式与复句的构成相似。例如：例x：老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬地垂着；笑嘻嘻地听。满座的人，也都恭恭敬敬地听。（句子之间用“也”关联，表示并列关系）例x：有人说幸福是抽象的，那是因为她没有得到真正的幸福。而且，他所谓的幸福是对个人而言。（句子之间用“而且”关联，表示递进关系）例x：我又模糊地睡去了吗？或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢吗？或者我在怜悯你的痛苦吗？（句子之间用“或者”关联，表示选择关系）例x：在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。但是，人可以处死，书可以被烧毁，而真理却是杀不死、烧不毁的，它愈来愈发出灿烂的光辉。（句子之间用“但是”关联，表示转折关系）x、表达相对完整的意思每个句群都表达一个相对完整、明晰而又复杂的中心意思，句群中的所有句子都要围绕着这个中心意思来表述，不能横生枝节。因此，句群中的各个句子在意义上是前后连贯、互相照应的，句与句之间存在着严密的逻辑事理关系。例如：例x：从汉魏乐府、唐宋诗词、金元散曲到明清的歌谣俚曲，其曲调随着时代的变化屡次有增减。明代的《九宫词谱》，共列曲牌xxx种；清代乾隆年间编成的《九宫大成南北词宫谱》共汇集南北曲牌xxxx种。例x：杨树还有一个显著特点，就是容易繁殖。绝大部分的杨树品种插条都能生根。杨树的这种走到哪里都能生根发芽的“灵活性”，确是一个适合发展的得天独厚的长处。杨树的母株花谢不久果实就成熟裂开。种子带有丝状长毛，随风飘荡，飘落在湿润地带就能下种成株。用种子繁殖也是杨树育苗的一个好方法。前一句群由两个句子组成，第一句提出一个论断，第二句从具体数字的角度解释和说明前面的观点。后一句群由六个句子组成，第一句是句群的中心意思，指出杨树“容易繁殖”；第二、三句从“插条繁殖”，第四、五、六句从“种子繁殖”的两个方面说明杨树“容易繁殖”。三、句群的组合方式（一）起关联作用的词语许多句群是由具有关联作用的词语连接而成的。具有关联作用的词语主要有：x、关联词语关联词语是起连接作用，用来连接词、短语、分句或句子，组成更大语法单位的关系词语。关联词语主要包括连词、关联副词、以及通常用来构成句群的“另外、此外、总之、总而言之、比如、比如说、由此看来”等词语。例如：例x：自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的。而且连人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。例x：回到家里，寒池以为母亲会大发脾气，埋怨她这么大的事瞒着家里，或者与她抱头痛哭。但这一切都没有发生，母亲只是一言不发，人木了一般。例x：你看她吧，走路抬头挺胸的，眼睛总是锐敏地扫视前面的世界。嘴里时不时哼着一些叫人听不懂的外国歌，有时还像男孩子一样吹口哨哩。在别人对当前那些时髦的政治话题喋喋不休地谈论的时候，她总是一言不发，一双淡漠的黑眼睛瞪着，或者干脆把这双眼睛闭起来。总之，她和眼前的社会很不搭调。例x：脸谱的化妆方法，是用写实和象征相结合的方法，完全突破人物面貌的基本特征，用图案化的方法，显示不同于常人的另一类人物的性格特点和社会属性。例如，和尚是生活当中比较特殊的一类人物，在京剧中有俊扮和脸谱两种方法表现这类人物。x、其他起关联作用的词语在句群中，具有关联作用的代词、时间词语、处所词语、数量词语等，也可以把句子和句子组合成句群。例如：例x：北洋军阀自袁世凯以后即分化为直系、皖系、奉系和若干个小派系。他们各自投靠帝国主义国家，充当帝国主义侵略中国的工具，形成割据的局面。例x：毛泽东在某某整风期间曾做了一个题为《反对党八股》的讲演。讲演中列出了“党八股”的“八大罪状”。现在重温这篇文章，我们会惊奇地发现，毛泽东半个多世纪以前所批评的“空话连篇，言之无物”、“无的放矢，不看对象”、“语言无味，像个瘪三”、“甲乙丙丁，开中药铺”种种表现，现在保存完好，刻薄一点说，恐怕还有新的发展。例x：值得注意的是山的南北，自然条件迥乎不同。山的北边，是暴露在寒冷的北风中的起伏不大的波形高原，这一带在古代就是一个“少草木、多大沙”的地方。山的南边，则是在阴山屏障之下的一个狭长的平原。例x：影响IT产业发展主要有两股力量：一是拉动力，由风险投资引导，主要推动技术创新和创业，通过创新改变市场竞争格局，刺激各行各业的发展，包括传统产业，这股力量会随着资本市场而起伏，有高潮有低潮。二是推动力，主要是应用市场本身，尤其是传统产业的信息化，这是IT产业的主体市场，这股力量会一直上升，只不过有时快、有时慢。（二）意义上关联许多句群中，句子与句子之间并不用关联词语组合，而依靠意义上的联系来表示句子之间的结构关系。例如：例x：吴月琴向来对这个人是反感的。他像《创业史》里的孙水嘴一样叫人恶心。她轻藐地一笑，指着这位文书的白衬衫说：“你在镜子里照照你自己吧！”说完便匆匆出了大门洞。例x：人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己脑子里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。例x：一个成熟的现代交通系统，无论应对什么情况，都应该是紧张有序而不嘈杂忙乱。一年一度的春运，正见证了我们的客运系统还有许多漏洞与不完善之处，更见证了一些人道德的贫乏。例x：美国长期拒绝支付它应缴纳的会费，致使联合国陷入了严重的财政危机，甚至不得不从维和经费中调用部分资金来维持联合国组织的正常运作。美国在会费问题上的做法，激起了广大会员国的强烈不满。四、句群与复句、段落（一）句群与复句x、句群与复句的联系句群的结构类型与复句的结构类型基本相同。有时，句群和复句并没有严格的界限，因而在一定的语境中，根据表达的需要，可以将句群转化为复句。例如：历史是过去的事实。但我更认为历史是过去与现在的无中止的对话。（句群）历史是过去的事实，但我更认为历史是过去与现在的无中止的对话。（复句）在一定的语境下，也可以将复句转化为句群。例如：草地上野菜并不多，寻了个把钟头，每个人才弄到一把。（复句）草地上野菜并不多。寻了个把钟头，每个人才弄到一把。（句群）x、句群与复句的区别①句群的构成单位与复句的构成单位不同句群的构成单位是句子，复句的构成单位是分句。②句群和复句的关联词语使用情况不同Ⅰ复句中经常使用的合用关联词语，如 “一边……一边”、“之所以……是因为”、“尚且……何况”、“与其……不如”、“宁可……也不”、“不是……就是”等，互相呼应、联系紧密，只能出现于句子的内部，不能出现在句群中。还有一些关联词语，如“因为……所以”、“虽然……但是”、“不但……而且”、“如果……那么”，“也……也”、“又……又”、“只要……就”、“既然……那么”等，在复句中经常使用，在句群中一般不成对使用，必要时只使用其中的一个。Ⅱ一般情况下，关联词语只出现在句群后续句的句首，用以引出下文。Ⅲ有些具有关联作用的词语只能用于组合句群。常见的有“这样”、“只有这样”、“除非如此”、“为的是”、“总之”、“比方说”、“不料”、“由此可见”、“其实不然”、“上面……下面”、“首先……其次……最后”、“先说……再说”、“这就是说……而不是说”、“不在于……是在于”、“为什么……原来”、“为什么……是因为”。（二）句群与段落x、句群与段落的联系句群是段落的构成材料。①段落由一个句群构成段落由一个句群构成的情况下，段落与句群是重合的。例如：只有把那种坏的、不好的偏向去掉，正风才能建立起来。才能造成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志、又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面。②段落由两个以上的句群构成段落更多的是由两个以上的句群构成。例如：Ⅰ国际大都市必然是国际区域内的中心城市。中心城市的功能和作用在不同的经济发展阶段是不相同的。工业化前的相当长历史时期，中心城市都是政治、文化和军事中心，其政治统治、文化和军事功能强于经济功能。工业化时期，中心城市成为生产中心，最早的国际大都市伦敦就一度成为世界工厂。工业化完成，城市功能步入服务时代，尤其是中心城市，以其发达和完善的第三产业，为其国际周边区域的城市和乡村提供周到、全面先进的生产和生活服务。其服务遍布金融、信息、人才教育与劳动技能培训，生产技术及管理咨询、法律服务、规划设计、项目评估、医疗保健、文化卫生、体育娱乐、旅游休闲、会议博览，以及相应配套的饮食、酒店、交通、购物、城市管理等等，使服务产业无论在产值上和就业人数上都成为城市的主导产业。而城市的中心地位与国际化程度越高，服务产业的比重也就越高，其主导地位也就越突出。Ⅱ国际大都市作为国际区域中心城市，是首先进入和完成工业化的城市，也是技术较国内一般城市发达的城市。同时，也因其市场规模及市场需要，服务业成为城市的主导产业，其产业结构与国内一般城市有较大的差异。这个段落由两个句群构成。③段落由一个句子构成段落可以由一个句子构成，则句子与段落重合，没有句群。例如；在自然科学发展的历史中，有不少科学家认识了真理，并且坚持真理，结果被愚昧的统治者杀死、烧死，他们的学说、著作也被禁止、焚毁。④段落由句群和句子组成例如：Ⅰ这不，那边稻禾里也“嘎嘎”地叫起来了，声音略老一些，莫非是妈妈在唤它？快放下它，让它去。它去了，伸着两只小翅，欢叫着跑去了。Ⅱ看不见母子团聚的欢欣，只见泥地上印着一个又一个的“个”字。Ⅰ是由两个复句构成的承接句群。Ⅱ是由两个分句构成的并列复句。x、句群与段落的区别①从性质上看，句群是语法单位，段落是文章结构单位。句群是语法单位，属于语法学的范畴。划分句群的依据主要是语义上的向心性、逻辑上的条理性和相应的关联词语。划分句群的目的是为了研究句群的结构规律及其表达效果。段落是文章结构单位，属于文章学范畴。段落的划分受到文章的内容、风格、体裁等多种因素的制约。划分段落的目的是为了使文章眉目清楚、结构明晰。②从表达的内容看，段落的容量比句群大得多，表达的意思复杂得多。③从书写形式上看，段落有换行的标志。段落的开头要空两格书写，而句群没有这样的书写要求。五、句群的类型句群可以根据不同的标准进行分类。根据用途和作用，可分为叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群、说明句群等五种。根据层次多少，可分为简单句群和多重句群两类。我们主要根据句与句之间的结构关系，把句群分为以下xx类：x、并列句群并列句群中句与句之间是并列关系。并列句群常用的关联词语是“也、又、还、同时、同样、与此同时、此外、相反”等。例如：例x：白求恩同志是实践了这条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这条路线。例x：每次从山上回来，他都要给明明拔一束野花，让孩子送到母亲面前。他还把这五彩斑斓的花朵插在一个空罐头瓶中，摆在惠英嫂卧室的床头柜上。有些并列句群不用关联词语。例如：例x：不论遇到多么不愉快的事情，只要采取积极的向前看的态度，脑内就分泌出对身体有益的荷尔蒙。不论自己所处的环境多么优越，只要心情怨怒憎恨、忧愁苦闷，脑内就分泌出对身体有害的物质。例x：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；某某的冬天是没有风的。对于一个刚从伦敦回来的人，像我，冬天要是能看见日光，便觉得是怪事；某某的冬天是响晴的。x、承接句群承接句群中句与句之间存在前后连贯的关系这些句子之间，有的按动作先后承接，有的按时间先后承接，有的按空间位置承接，有的按事物发生、发展的顺序承接。承接句群常用的关联词语有“于是、然后、接着、继而、从此、起先……后来”等。例如：例x：好多好多年，我就在这样的夹竹桃下面走出走进。最初我的个儿矮，必须仰头才能看到花朵。后来，我逐渐长高了，夹竹桃在我眼中也就逐渐矮了起来。等到我眼睛平视就可以看到花的时候，我离开了家。（时间顺序）例x：她甚至孩子气地想：如果能把脚下这颗小石子一脚踢到前边那个小土坑里，冯书记就会马上回来；如果踢不进，今天就不回来。于是，她就提心吊胆地躲这颗小石子，真的像这颗小石子能决定冯书记回来不回来似的。（想象和行为的顺序）如果是按叙述的事情的先后次序来安排句子，则可以不用关联词语。例如：例x：雨住了一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。例x：在这幽静的湖面上，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明静，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。x、递进句群递进句群中前后句之间是递进关系。递进句群一般要用关联词语来表示递进关系。常见的有“而且、并且、甚至、甚至于、何况、况且、更有甚者”等。例如:例x：仿佛从这一天起，未庄的女人们忽然都怕了羞，伊们一见阿Q走来，便个个躲进门里去。甚而至于将近五十岁的邹七嫂，也跟着别人乱钻，而且将十一岁的女儿都叫进去了。例x：尽管他们多如蝼蚁，他却一个也不认识他们啊！何况，他并不打算当某一个中国人的上帝，将他可以赐予的良机随便赐予。x、选择句群选择句群中句子之间有选择关系。选择句群主要采用关联词语组合。常用的关联词语有“或者、还是、要不（么）、其中、是……还是、要么……要么、或者……或者”等。例如：站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？我又模糊地睡去了吗？或者我在嘻嘻地笑你的愚蠢吗？或者我在怜悯你的痛苦吗？x、转折句群转折句群中句子之间是转折关系。常用的关联词语有“但是、可是、然而、不过、不料、可惜”等。例如：例x：沙漠是人类最顽强的自然敌人之一，有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传说和史书的记载来看，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所吞并。例x：人类史告诉我们，贫穷会引起一个社会的混乱、崩溃和革命，巨大的财富也会引起形式有别的相同的社会效应。对我们来说，也许类似的话题谈论得有些为时过早了。不过，有时候我们不得不预先把金钱和财富上升到哲学、社会学和历史的高度来认识；正如我们用同样的高度来认识我们的贫穷与落后一样。x、因果句群因果句群中句子之间是原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为、原来、所以、因此、由于、原因是、是因为、就因为、正因为如此、其结果、由此看来”等。例如：例x：在大青山脚下，只有一个古迹是永远不会被废弃的，那就是被称为青冢的昭君墓。因为在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。例x：作品的句子有长有短，短句子可以一口气读完，而长句子有时候则需要分成几段来读。因此，停顿是有声语言表情达意必不可少的手段。x、假设句群假设句群中句与句之间是假设与结果的关系。假设句群常在后一句中单用“那、那么、否则、不然、如果这样”等关联词语。例如：例x：你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！例x：就我自己看过的古今中外的文章来说，凡是感情诚挚，写景写实的作品，总使我感到写得入情入理，如见其景，如闻其声。否则，给读者的印象就适得其反。x、条件句群条件句群中句子之间是条件和结果的关系。条件句群常在后面句子中单用“才、就、不然、不管、这样、只有这样、只要这样、除非如此”等关联词语。例如：例x：无论准确也好，鲜明、生动也好，就语言方面讲，字眼总要用得恰如其分。这样，表现的概念才会准确，也才能使人感到鲜明。　　例x：没有辫子，该当何罪，书上都一条一条明明白白写着的。不管他家里有些什么人。x、目的句群目的句群中句子之间是目的关系。目的句群常用的关联词语有“为此、为此目的、为的是、省得”等。例如：例x：我学习勤奋，刻苦锻炼。为的是夺回失去了的宝贵时间。例x：在开创新局面的各项任务中，首要的任务是把社会主义现代化经济建设继续推向前进。为此，党实事求是地确定了我国经济建设的战略目标、战略重点、战略转移步骤和一系列正确方针。xx、解证句群解证句群的句与句之间有解释、证明等关系。解证句群常用的关联词语有“像、如、例如、据说、比如说、举例说、这就是说、可以说、也就是说、意思是说、换句话说”等。例如：例x：战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。例x：现在不只是组织纪律差，政治纪律差。比如，中央说要落实政策，他就是不干。这是什么问题？这就是政治纪律问题。又如，要军队同志帮助地方消除派性，使群众团结起来，可是有些同志就是不执行这个方针。这是组织纪律问题，又是政治纪律问题。有时解证句群也可以不使用关联词语。例如：例x：想和做怎样才能联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。该句群没用关联词语，通过后句的回答，对前句提出的问题作了明确的解释。xx、总分句群总分句群由两个以上的句子组成，第一句话是概括性的总说，后面的句子分别进行具体阐述或说明；或者前面的句子分述，最后一句总说。总分句群中用于总说的关联词语有“总之、总而言之、总起来说、总起来看、归根到底”等，用于分述的关联词语有“首先……其次……再其次”等。例如：例x：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辨。总之，“知识能改变人的性格”。例x：户籍制度在社会管理中取得的作用的是明显的。首先，户籍可以通过公民身份证登记，从而证明身份，并确立民事权利和行为能力；其次，可以为政府制定国民经济和社会发展规划、劳动力合理配置等提供基础数据和资料；此外，对于公安机关来说，户籍管理是治安管理的基础和重点，在维护治安、打击犯罪方面起到了巨大作用。六、多重句群多重句群又称为“复杂句群”，是具有两个或两个以上层次的句群。例如：古希腊的政治集会广场阿戈拉和意大利罗马集会广场，构成古代都市政治、经济、宗教活动的中心，也是国民行使权力的舞台。|阿戈拉广场由许多与建筑物相连的柱廊环抱形成四边形，是世界闻名的古建筑之一。||古罗马集会广场虽一度废弃，但从xx世纪起，随着商业的振兴，城市的价值又逐渐恢复，广场也得以复活。|||到了中世纪，罗马市开始向外扩展，于是就把古罗马集会广场旧址和当时的广场巧妙地结合起来，使其获得了新生。||||并以它为中轴，逐步拓宽了旧罗马的版图。这个多重句群包括四个层次，第一个层次是总分关系，第二个层次是并列关系，第三、第四个层次都是承接关系。第八节 病句分析【学习目标】了解汉语病句的主要类型，能够导致病句产生的原因，并将病句修改正确。【知识点及考核】了解常见的语法错误，能对正确修改病句。【教学建议】一、重点x、名词、动词、形容词的误用x、数词、量词的误用x、主语和谓语搭配不当x、述语和宾语搭配不当x、由分句之间缺乏意义上的密切联系造成的病句x、由结构层次混乱造成的病句二、难点x、主语残缺与主语省略的区别x、句式杂糅x、由多层定语语序不当造成的病句x、由多层状语语序不当造成的病句x、表示数量增减的数词和量词的误用x、人称代词指代不明确一、词类误用词类是根据词的语法功能划分出的类别。词类误用主要是由于没有掌握词的词性和用法造成的，也有的是因为不了解词义造成的。（一）名词、动词、形容词的误用x、名词的误用例x：这个位于中国东部沿海地区的小县城，在一定程度上，缩影着整个中国。例x：毕业之际，我面临工作和考研的两种选择。前者自然会对减轻家庭负担非常裨益。例x：十七世纪法国的古典文学结晶了贵族语言风格。例x：我忽然感到她是个很智慧的人。例x中名词“缩影”误用为动词，可改为“……是整个中国的缩影”。例x中名词“裨益”误用为动词，可改为“……非常有益”。例x中名词“结晶”误用为动词，可改为“……古典文学体现了……”。例x中名词“智慧”误用为形容词，可改为“……很有智慧的人”或“……很聪慧的人”。x、动词的误用例x：老人直起身子，那张黑黝黝的脸盘顿时绽出那憨厚的道歉。例x：从现代教育的角度来说，拥有保密对于孩子的成长具有重要作用。例x：亏得这三年教书，他既不要参加繁重的体力劳动，又有时间继续学习，对他喜爱的文科很钻研。例x中动词“道歉”误用为名词，可改为“……歉意”。例x中动词“保密”误用为名词，“保密”不能作动词“拥有”的宾语，可改为“……拥有秘密……”。例x中动词“钻研”误用为形容词，“钻研”不能受程度副词“很”修饰，可改为“……深入钻研”或“……努力钻研”。x、形容词的误用例x：她很不经意的一句话让我心中产生了一种无可名状的沉甸甸。例x：花朵每天一换，经常保持着鲜艳，花使这暗淡灰气的房屋有了一线活跃和生机。例x：京城里上千家大大小小的报刊社，玩这一类狡猾的早就不是啥新鲜事了。例x：互联网作为十年来中国最重要的社会变革力量，已经成功广阔。例x中形容词“沉甸甸”误用为名词，可改为“……沉甸甸的感觉”。例x中形容词“活跃”误用为名词，“一线”不能修饰形容词“活跃”，可改为“……一线活力和生机”。例x中形容词“狡猾”误用为名词，“一类”不能修饰形容词“狡猾”，可改为“……一类伎俩……”或“……一类狡猾的伎俩……”。例x中形容词“广阔”误用为动词，“广阔”不能受“成功”修饰，可改为“……已经获得广泛应用”或“取得了巨大的成功”。（二）数词、量词的误用x、数词“二”与“两”的误用例x：巴以冲突并不是以色列的内部事务，而是二个民族的纷争。例x：二个小点的娃娃硬撑着上学，烂衣薄裳，少吃没喝，在学堂里遭白眼，受委屈。例x：你如果替我做完了，所有的文章，你都署第一作者，我排第两就行。例x：在国际互联网市场上，目前只有中国能保持百分之百增长速度，其它市场增长都在百分之两十以下。分析：表示基数时，用在表示度量衡的量词前时候，除了重量单位“斤两”的“两”必须用“二”之外，其他用“二”或“两”均可；在其他量词前面时，除了表人量词“位”前“二”和“两”通用外，其他两次前面只能用“两”，不能用“二”。因此，例x和例x中的“二”都应该改为“两”。表示序数时，能说“第二”、“初二”，不能说“第两”、“初两”。例x中的“第两”应改为“第二”。表示分数时，只能用“二”，不能用“两”。例x中的“百分之两十以下”应改为“百分之二十以下”。x、“俩”、“仨”的误用例x：他们俩个人肩并肩从村中的小路上向川道里走去，都感到新奇、激动，谁连一句话也不说。例x：夫妻俩个都是心地善良的老实人，一商量，说什么也要帮这孩子一把。可是家里哪有钱呀？例x：仨个吹唢呐的人腮帮子鼓得像拳头一般大，吱哩哇喇吹起了“大摆队”。例x：这一天，因为家庭增加了一个新成员，仨个人的情绪都很好。“俩”是数词“两”与量词“个”的合音，后面不需再加量词。“仨”是数词“三”与量词“个”的合音，后面不需再加量词。因此，应作如下修改：例x：或者将“俩”改为“两”，或者去掉“个人”。例x：或者将“俩”应改为“两”，或者去掉“个”。例x：或者将“仨”应改为“三”，或者去掉“个”。例x：或者将“仨”改为“三”，或者去掉“个”。x、表示数量增减的数词和量词的误用例x：如今，许多商品的价格都由市场来“调整”了，有些以前卖十元的商品，现在竟然卖到了xx元，价格足足增长了x倍。例x：工资调整政策实行后，科级干部的月工资增加到xx%。例x：由于美日贸易摩擦的升级，美国与日本的外贸出口额比去年同期降低了x倍。例x：某某今年报考研究生的人数达到xx.x万，比去年增长了近xx％多。表示数字增长时，“增长了”不包括底数，只指净增数，“增长到”包括底数，指增加后的总数。因此，例x中的数字从“xx”增加到了“xx”，只能说“增长了x倍”或“增长到x倍”，不能说“增长了x倍”。例x中“xx%”指的是净增数，不包括底数，应将“增加到”改为“增加了”。例x中数目的减少不能用倍数，只能说减少或降低了百分之几，“降低了x倍”可改为“降低了百分之二十”。例x中“近”与“多”前后矛盾，应根据实际情况取其一，或“近xx%”，或“xx%多”。（三）代词的误用x、指代不明例x：他说你不知道昨天晚上他哥哥到底跟他说了些什么。例x：她似乎很听这位女看守的话，她支使她，不论什么事她都瞒过其他警卫和看守去照着办。例x：在三年的高中生活中,因为老师对自己要求非常严格，我的进步很大。例x：在校友聚会那天,他们一见面,他就说：“你还认识他吗？”例x中的后两个“他”指代都不明确。例x中第二个“她”既可以指“女看守”，也可以指“这位女人”。例x中“自己”指代不明，既可以指“我”，也可以指“老师”。例x中第二个“他”指代不明。x、人称代词误用例x：又是立交桥又是单行线， 弄得他晕头转向，这才晓得我生活了四十年的这座城市，对于我来说，已经很是陌生了。例x：你做我的私人司机，我给他开的工资绝对会很高的。他这样的性格做司机最为合适，我很欣赏你。例x：他跟小张和小刘的个人关系都不错，但不能因关系好就容许他胡来！。例x中两个人称代词“我”都属误用，都应改为“他”。例x中两个人称代词“他”都应改为第二人称代词“你”。例x中第二个“他”应改为表示复数的“他们”。x、近指和远指混用例x：在农村时，我和小张住在老乡家里。当时，我对小张说：“那里就是咱们的家啊！”例x：走进屋里，他很客气地说：“我那里条件蛮差劲，没什么招待你的，你不要见怪啊。”例x：他似笑非笑道：“想不到你还有一手啊，告到我队长这里去了。”例x：我站在办公室的窗前向操场看去，同学们正在这里做课间操。例x中“我”回忆的是“当时”的情景，表示远指的代词“那里”应改为“这里”。例x中“他”说的是“走进屋里”的情况，应该使用近指代词“这里”。例x中“交警”说的“队长”不在场，应该使用远指代词“那里”。例x中“同学们”是在远处“做课间操”，应该使用远指代词“那里”。（四）副词的误用x、副词误用为形容词例x：这话来得太忽然，与当时的时代环境完全不符。例x：这一天，校园内的师生都被这突其如来的偶尔事件所震骇。例x：他对待工作和生活的这种不闻不问的“老庄态度”是一向的。以上例句都是副词误用为形容的情况，副词“忽然”、“偶尔”、“一向”都不能在句中充当谓语（或谓语中心），应改为意义相近的形容词“突然、偶然、一贯”。x、副词之间的混用例x：对于他来说，高中毕业没有考上大学，已经受了更大的精神创伤。例x：他性格豪爽、敢做敢当，所以应该说他还是个稍微不错的人。例x没有比较的意味。“更”表示程度增加，用于比较，这里不应使用“更”，可改为“很”或“相当”等程度副词。例x中“稍微”表示数量不多或程度不深，“性格豪爽、敢做敢当”与“稍微”相矛盾，应改为“很”、“非常”或“相当”等副词。x、时间副词误用为时间名词例x：我们对信仰是不干涉的。只要不影响即将的企业管理和发展，我们绝不要求任何是党员的人退党。例x：今天我大老远跑到了你们这儿，没想到一来就遇上了刚刚的倒霉事儿。时间副词只能作状语，不能作定语修饰名词性成分。例x中时间副词“即将”应改为时间名词“将来”。x、否定副词的误用例x：难道你能否认培养国家建设人才不是我们的责任吗？例x：谁也不会否认，地球不是绕着太阳转的。例x原句要表达的意思是“培养国家建设人才是我们的责任”，“否认”和“不”是双重否定，再加上反问语气，相当于三重否定，与原句的意思正好相反，应将否定副词“不”去掉。例x原句“谁也不会否认”是双重否定，加上后一句中“不”，形成三重否定，正好与原句所表达的意思相反，应将后一个“不”去掉，或将“否认”改为“认为”。例x中时间副词“刚刚”应改为时间名词“刚才”。（五）介词的误用x、“关于”与“对于”的误用例x：你到国外走一走，就可以在图书馆和书店，到处可以找到众多对于私人奖学金的信息手册。例x：辞职关于一个凡人实在不是什么小事。例x：采访开始前，劳动与社会保障局的局长给我一份《对于解决下岗职工再就业问题》的材料。例x：我关于流体力学的基础知识和国内外研究现状，了解一些。“关于”与“对于”的作用不同，“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用于指出对象，因此例x中的“对于”改为“关于”，例x中的“关于”应改为“对于”。“关于”组成的介词短语可以作标题，而“对于”组成的介词短语加上名词后才能作标题，因此例x中“《对于解决下岗职工再就业问题》”应改为“《关于解决下岗职工再就业问题》”。“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语前面。“对于”组成的介词短语作状语时，放在主语前后均可。例x应改为“对于流体力学的基础知识和国内外研究现状，我了解一些”。x、“对”与“对于”的误用例x：我想提醒对方，难道就不需要对于我进行一番起码的了解和考查了么？例x：你会对于这块土地产生一种亲切的感觉。“对”与“对于”一般可以通用，能用“对于”的地方也能用“对”，但能用“对”的地方不一定都能用“对于”，“对”的使用更加广泛，而且“对”还保留着较强的动词性。例x和例x中的“对于”都应改为“对”。x、“在”的误用例x：最让人高兴的是，在全厂职工团结协作、日夜奋战下，全年的生产指标终于提前超额完成了。例x：在不见减少插秧丛数下，有可能做到周年套养红萍，争取大幅度提高红萍产量，为解决肥料问题闯出一条新的路子。例x：在毫无精神准备下，突然失去了最亲近的人，那痛苦就格外深重。例x：中国软件产业如何在一个减速下继续发展，已经是最现实和最严峻的挑战。“在……上/下”中间应该插入名词性词语，一般不能是谓词性词语。例x“在……下”中间插入了主谓短语“全厂职工团结协作、日夜奋战”，可改为“由于全厂职工团结协作、日夜奋战，全厂……”。例x“在不减少插秧丛数下……”可改为“在不减少插秧丛数的前提下……”。例x“在毫无精神准备下……”可改为“在毫无精神准备的情况下……”。例x“……在一个减速下……”可改为“……在一个减速的情况下……”。（六）连词的误用x、“和”的误用例x：他嗓音浑厚，虽然未受过专业训练，但他的歌声嘹亮和美妙。例x：这部作品受到读者的欢迎和得到专家的肯定。例x中“嘹亮和美妙”不能直接作谓语，可改为“……但他的歌声十分嘹亮和美妙”。例x中“和”一般不能连接两个述宾短语，可改为“……受到读者的欢迎并得到评论家的肯定”。x、“和”与“或（者）”的混用例x：第一次购买月票者应持本人的学生证和工作证。例x：伟人们常常企图用纪念碑和纪念堂来使自己永世流芳。例x：鲜花使这暗淡灰气的房屋有了一线活力或生机。例x：倘若个人或商家利益都受到损害时，挨板子的通常只会是那些无助的个人。“和”表示并列关系，并列的各项不能有所取舍；“或”表示选择关系，选择的各项有所取舍。例x“学生证”和“工作证”、例x“纪念碑”和“纪念堂”都是选择关系，二者取一，不能用“和”，改为“或”。例x“活力”和“生机”、例x“个人”和“商家”是并列关系，二者兼有，不能用“或”应改为“和”。x、“或者”的误用例x：我们究竟是同学或者兄弟？例x：是靠天等雨，或者靠人找水？是人定胜天，或者听天由命？这是两种截然不同的思想。“或者”和“还是”都表示选择，用在“无论、不管”之后可以互换，但“或者”不含疑问语气，不能用于疑问句中。例x中的“……是同学或者兄弟”应改为“……是同学还是兄弟”。例x中的“……或者靠人找水……或者听天由命”应改为“……还是靠人找水……还是听天由命”。x、“而”的误用例x：他顾不得先为自己的感情而痛苦，却被师傅的死压得喘不过气来。例x：我们决不能取得了一些成绩而骄傲自满起来。“而”表示原因、目的、依据等意义时，要与“为、因为、由于”等介词配合使用。例x“……顾不得再自己的感情而痛苦……”应改为“……顾不得再为自己的感情而痛苦”。例x“……决不能取得了一些成绩而骄傲自满起来”应改为“……决不能因为取得了一些成绩而骄傲自满起来”。（七）助词的误用x、结构助词的误用例x：商业银行要积极主动的与高校联系，转变作风，简化贷款手续，把国家助学贷款工作落实到每一个学校。例x：听见外面立刻刮起了大风，沙尘把窗户纸打的啪啪价响。例x：与国际惯例对接，按国际惯例运行，将使中国经济全方位、多层次、宽领域得发生一系列实质性变化。例x：一国的国家经济安全程度，其根本取决于该国地经济发展和综合实力。例x：生活作风是世界观、人生观、价值观直接表现，反映一个人精神境界、人格品行。例x：他现在机械拿着铁锨往架子车上装土，驼了背的高大身躯尽量弯下来。结构助词“的、地、得”分别是定语、状语和补语的标志。例x中“积极主动”是“联系”的状语，应将“的”改为“地”。例x中“啪啪价响”是“打”的补语，应将“的”改为“得”。例x中“全方位、多层次、宽领域”是“发生”的状语，应将“得”改为“地”。例x中“该国”是“经济发展和综合实力”的定语，应将“地”改为“的”。例x中“价值观”和“一个人”之后的“的”不能省略。例x中“机械”之后的“地”不能省略。x、动态助词的误用例x：国家制定着优惠政策，采取国家财政贴息的方法，由商业银行发放助学贷款。例x：太阳正在西边的地平线上下沉了。草原上的落日又红又大，把山、湖、原野都染成了一片绛红。“着”表示动作正在进行或状态正在持续，例x并不表示“优惠政策”正在“制定”，所以不能用“着”，应该改为“了”。“了”表示动作的完成或变化的实现，例x中“正在”与“了”相矛盾，应将“了”去掉。二、搭配不当（一）主语和谓语搭配不当例x：他对科研事业的无限执著经常浮现在我眼前。例x：这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。例x：虽然家境贫寒，父母多病，但是学习千万不能荒废。例x：这家电厂的发电量，除了满足本市用电需要外，还不断向周边地区输送。分析：例x中主语“他对科研事业的无限执著”是抽象事物，与“浮现”不能搭配，可改为“他执著于科研事业的情景……”。例x中主语“这个县的小麦生产”与谓语“长势一直不错”不能搭配。“长势良好”的应该是“小麦”，而不是“小麦生产”，可改为“这个县的小麦，由于改良品种……”。例x后一分句中主语“学习”与谓语动词“荒废”不能搭配，可改为“……学业千万不能荒废”。例x“电”可以“使用”，也可以“输送”；但是，“发电量”既不能“使用”，也不能“输送”。在汉语中，“量”只表示事物的“数量”属性，而不表示事物本身。本句可改为“这家电厂发的电，除了满足……”。（二）述语和宾语搭配不当例x：市委和市政府责成工作组，务必竭尽全力抢救事故，认真做好善后工作。例x：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄事迹。例x：中国队在比赛中充分发挥了自身的水平和风格，但也暴露了一些问题和不足。例x：根据客流量日益增加的实际情况，航空公司新近开辟了从某某直达旧金山的航班。分析：例x中“抢救”与“事故”不能搭配，可改为“……务必竭尽全力抢救伤病员，认真……”。例x中“塑造”不能支配“英雄事迹”，错误在于逻辑语义关系违背常规，因为“英雄事迹”是英雄创造出来的，不是别人“塑造”出来的。本句可改为“……塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人的英雄形象”。例x中“发挥”与“风格”不能搭配，“风格”一般只能与“发扬”搭配。本句的错误在于联合短语作中心语时，其中含有不能与定语配的词，可改为“……发挥了自身的水平……”。例x中“开辟”与“航班”不能搭配，可改为“……开辟了……航线”。（三）定语、状语、补语与中心语搭配不当例x：他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二净，是他自己非负担起那一种责任感的。例x：小老头干干巴巴的，精致设计的头发，仍无法将头皮全部遮蔽。例x：我虽然比您年轻得很，却明白感情用事的严重危害性。例x：老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。分析：例x中定语“充沛”不能修饰“理由”，应将“充沛”改为“充分”。例x中状语“精致”不能修饰“设计”，应将“精致”改为“精心”。例x中“比您年轻”与“很”不能搭配，应改为“我虽然比您年轻得多……”。例x中“少许”表示数量少，不能与“沉思”搭配，应改为“……沉思了片刻……”。（四）主语和宾语搭配不当例x：中国政府在入世谈判过程中以合法手段争取来的正当权利，是保护和发展国民经济的宝贵机会。例x：世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。例x：近年来，中国高等教育的改革和发展却是历史上从未有过的阶段。例x：这个持续了百余年的国际争端至今得不到国际社会应有的、严厉而有效的支持。分析：例x“权利”与“机会”在意义上不能搭配，可改为“……是保护和发展国民经济的有利条件”。例x“世界”与“过程”在意义上不能搭配，可改为“世界的发展是……”。例x“改革和发展”与“阶段”搭配不当，可将“却是”改为“却经历了”。例x“争端”与“支持”搭配不当，可将“支持”改为“介入”。三、语序错位x、定语和中心语位置颠倒例x：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。例x：一个阴云密布的傍晚，盛夏大地的热闹纷繁突然沉寂下来。分析：例x中“消费信贷”与“助学贷款”的位置颠倒，“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。例x中“热闹纷繁”与“大地”的位置颠倒，“热闹纷繁”是修饰“大地”的定语，应改为“热闹纷繁的大地”。x、定语误用为状语例x：丰富的社会实践，使他广阔地开辟了生活空间。例x：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。分析：例x形容词“广阔”应放在“生活空间”之前作定语，改为“开辟了广阔的生活空间”。例x“一连串”应当作“事情”的定语，不应当作“发生”的状语，因此，应放在“事情”之前。x、状语误用为定语例x：在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。例x：这家学校的MBA没有全国统一认可的学历文凭，其毕业生进入国企时不被承认，而流向了更多的外企。分析：例x形容词“明确”应该作状语修饰“提出”，而不是作定语修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。例x“更多”作状语修饰“流向”，应将“更多的”放在“流向”之前，并将“的”改为“地”。x、多层定语语序不当例x：（这个）（盛产某某瓜的）（地处塔里木盆地边缘的）小镇，还以其富有民族特色的手工艺品闻名。例x：（教学用的）（那一台）（去年刚从国外进口的）（中文系的）（数码）（录音）设备在运行过程中突然出现了故障。分析：多层定语从远到近的顺序一般是：（表领属关系（谁的）（表示时间、处所（什么时候、什么地方）（表指代或数量 （多少）（表动词性词语、主谓短语 （怎样的）（表形容词性短语 （什么样的）（表性质、类别或范围 （什么）（中心语）例x中多层定语语序不当，表示性质特点的定语应当放在处所定语之后。因此，本句应改为“这个地处塔里木盆地边缘的盛产某某瓜的小镇……”。例x中多层定语语序不当，表领属关系的定语应放在前面、表性质的定语映靠近中心语。因此，本句应改为“中文系的那一台去年刚从国外进口的教学用数码录音设备……”。（其中“教学用的”作定语直接修饰中心语时，后面的结构助词“的”可以省略）x、多层状语语序不当例x：国有商业银行要抓紧工作布置，把做好国家助学贷款作为大事来抓，[使这项工作][今年][在全国范围内]取得突破性进展。例x：以色列政府动[把阿拉法特][用军队]“软禁”起来，为和平解决巴以争端蒙上了一层阴影。分析：多层状语的一般排列次序应当是：[表时间][表处所][表范围][表情态方式][表对象]中心语例x中表示对象的状语“使这项工作”应放在表示表示范围的状语“在全国范围内”之后。例x中表示方式的状语“用军队”应放在表示对象的状语“把阿拉法特”之前。四、成分冗缺x、主语、谓语、宾语残缺例x：从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。例x：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本停滞状态。例x：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮，并将其作为养料提供给作物。例x：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族。例x误将主语“中国人民”放到了介词短语“从……起”之中，可将主语“中国人民”放在介词“从”之前。全句改为：中国人民从认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。例x谓语残缺，可在“停顿状态”之前加上动词“处于”。全句改为：在政策问题没有取得重大突破之前，国外资本对新兴企业投资基本处于停滞状态。例x宾语残缺，“具有”应带名词性宾语。可在谓词性短语“从空气中吸取固定氮”之后加上“功能”。全句改为：根瘤菌具有从空气中吸取固定氮功能，并将其作为养料提供给作物。例x宾语表义不明确，可在句末加上“文化”。全句改为：多元文化的素养是经济全球化和国际竞争的需要。无论是在跨国公司工作，还是创立自己的国际型企业，都必须了解世界上不同国家和民族的文化。x、定语、状语残缺例x：发达国家校园内无障碍通道很普遍，乘坐轮椅的残疾人在其中活动没有什么不便，但是学校就做不到这一点，因此需要坐轮椅的考生就被认为是生活不能自理了。（缺定语）例x：调查发现：学生总是“睡不醒”与教室的空气质量有关。二氧化碳浓度过高，氧气供应不足是孩子们的主要原因。（缺定语）例x：一个人的见解代表他自己，你认为好的教材或许在别人眼里未必就好。（缺状语）例x：高等教育管理部门可以作为一种特殊的“客户”，通过委托和招标等各种形式为高等学校提供经费，由此使高等学校适应社会各个方面的要求，不断提高办学效益。（缺状语）例x“学校”之前缺定语，表义不完整，因此不能成句。可在“学校”之前用“我们的”或“中国的”等加以限定使之成句。例x宾语“主要原因”之前定语残缺，造成表义不完整。可在“主要原因”之前加上“嗜睡”或“睡不醒”作定语。例x动词“代表”之前状语残缺，与后一分句的表义不协调，可加上“只能”作状语。例x“适应社会各个方面的要求”之前缺乏必要的状语，可加上“更好地”。x、主语、谓语、宾语多余例x：我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士流了多少鲜血，献出了多少宝贵生命啊！例x：治疗炎症的中药，与西药相比，它不但能与一般抗菌类媲美，而且副作用小，成本也较低。例x：这份期刊的阅读对象，主要是面向中文专业的研究生、本科生、中小学语文教师及其他语文工作者。例x：由于没有招聘到符合条件的员工，那家公司的招聘进行降低标准了。例x：高等学校必须充分考虑市场的需求，更多地根据市场的需要进行学科专业的配置工作。例x：世界上第一次对子午线测量的是我国唐代天文学家一行和尚的倡议和领导下进行的。分析：例x已有主语“我们的革命先辈”，“这些革命战士”是多余的主语，应去掉。例x已有主语“治疗炎症的中药”，“它”是多余的主语，应去掉。例x谓语中动词“面向”是多余的，去掉后语句才通顺。例x谓语中动词“进行”是多余的，应去掉。例x“进行”带谓词性宾语“学科专业的配置”，二者搭配合理，表义完整，因此，“工作”是多余的，应去掉。另外，“进行”也不能带名词性宾语。例x判断动词的宾语是名词性的成分“一行和尚”，后面的“的倡导和领导下进行的”是多余的，应去掉。x、定语、状语、补语多余例x：领导干部的楷模孔繁森真正具备了一个共产主义战士的优秀共产党员的品质。例x：这里物华天宝，土地肥沃，资源丰富，蕴藏着储量惊人的各种铁、铜、锡等矿藏。例x：这些学校的贫困生总数约为全国高校贫困生总和的三分之二还多，高校贫困生问题短时期内不可能很快解决。例x：或许一桶水对已经茂盛的参天大树可能并不起什么作用。例x：为精简字数，这篇文章不得不略加删改一些。例x：有一次他只穿一条脏兮兮的短裤，赤着两只脚丫丫就走进了教室去。分析：例x定语中“一个共产主义战士”与“优秀共产党员”意思重复，可将前者去掉。例x定语中“各种”多余，应去掉。例x“短时期”与“很快”意思重复，可将“很快”去掉。例x“或许”与“可能”意思重复，可将二者之一去掉。例x“略加”与“一些”意思重复，可将“一些”去掉。例x“去”是多余的，应去掉。五、句式杂糅句式杂糅是把两句话挤到一句话里，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。例x：雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样。例x：这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习。例x：作为一个共产党员、党的领导干部，无论是办事还是想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。例x：当上级宣布我们摄制组成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。分析：例x前一句话是“雷锋同志有善于挤和善于钻的‘钉子’精神”，后一句话是“善于挤和善于钻的“钉子”精神是我们学习的好榜样”，可改为：雷锋同志善于挤和善于钻的“钉子”精神是我们学习的榜样。或者改为：雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神，这是我们学习的榜样。例x句式杂糅，“这次暑期学习研讨班的学员，除本研究所有关人员外，还有来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者”与“来自其他高校和研究机构的教师、研究生和科技工作者也参加了学习”两句话混杂在一起，可将“也参加了学习”去掉。例x中把“从党和人民的根本利益出发”与“以党和人民的根本利益为出发点”两个句式杂糅在一起。修改的方法应当选择其一。例x中把“有既光荣又愉快的感觉”与“感觉是颇难形容的”两种表达句式杂糅在了一起。修改的方法应选择其一。六、常见复句错误（一）分句之间缺乏意义上的密切联系复句的分句之间在意义上应当紧密相关，不然的话，即使使用了关联词语，也无法构成复句。例x：这部作品虽然写的是农民，但却深刻地表达了广大农民的愿望。例x：教研组是开展教学研究的重要组织形式，也应该提高教研活动的质量。例x：一方面钢材质量屡屡出现问题，一方面销售人员在积极拓宽销售渠道。例x：这些人面临的不是死亡，而是在新的环境中如何寻找自己合适的位置。分析：上述例句中的两个分句之间，在意义得表达上都缺乏必要的联系，无法构成复句。例x前后分句之间没有转折关系，应该去掉转折关系的关联词语，可以改为：这部作品描写了农民的生活，深刻地表达了广大农民的愿望。例x前后分句之间不存在递进关系，所以，不应该使用“也”作关联词。根据前后分句的意义，可以改为因果关系复句：教研组是开展教学研究的重要组织形式，应该努力提高教研活动的质量。或者改为：教研组是开展教学研究的重要组织形式，应该以提高教研活动的质量为重点。例x和例x分句之间的意思毫不相关，都无法构成并列关系的复句。根据前后分句的意义，例x可以改为因果关系：由于钢材质量屡屡出现问题，销售人员无法拓宽销售渠道。例x可以改为并列关系：这些人面临的是一场生存能力的考验，是在新的环境中如何寻找自己合适的位置。（二）结构层次混乱多重复句中分句之间的层次比较复杂，容易出现层次不清、结构混乱的问题。例x：与会代表不仅见多识广，而且专业知识精湛，能得到他们的首肯，靠的不是溢美之词，而是材料、事实、理论和数据。例x：场院屋的门大开着，遍地是被践踏乱了的干草，屋里弥漫着一股火药味儿，草上还有星星点点的几点鲜血和几颗亮晶晶的手枪弹壳。例x颠倒了分句之间的递进关系。递进复句中后面分句所表示的意思比前面分句更进一层，“见多识广”比“专业知识精湛”所表达的意义更进一步，因此，应放在后面。应改为“与会代表不仅专业知识精湛，而且见多识广……”。例x是按照空间顺序排列的承接复句，分句之间的顺序不能随意调换，“遍地是被践踏乱了的干草”应放“屋里弥漫着一股火药味儿”之后。（三）关联词语使用的错误关联词语是复句中表示分句之间的结构关系和语义关系的重要语法手段。关联词语的使用有一定的规则，使用不当就会影响意思的准确表达。x、搭配不当复句中成对使用的关联词语一般都有相对固定的格式，不能随意搭配。例x：他不仅没有完成承包合同规定的各项指标，而是使企业负债累累。例x：只有儿女们能活得好一些，他受罪一辈子也心甘情愿。例x：唯有在井下工作的煤矿工人，就能深深体会这一声叮咛有多么温暖。例x：因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想象，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。分析：例x是递进复句，“不仅”是表示递进关系的关联词语；“而是”是表示并列关系的关联词语，“不仅……而且”相搭配、“不是……而是”相搭配，“不仅……而是”不能搭配。例x是条件复句，但“只有……才”相搭配、“只要……也/就”相搭配，“只有”与“也”不能搭配。本复句应将“只有”改为“只要”。例x“唯有”与“就”不能搭配使用，应将“就”改为“才”。例x是因果复句，“因为”表示原因，“反而”表示递进，两者不能搭配，应将“反而”改为“所以”。x、残缺许多复句中关联词语是必不可少的，否则分句之间的结构关系就不明确，意思表达也不清楚，甚至无法理解。例x：一个投资者所应忌讳的的最大失误不是大胆冒险，过于小心谨慎。例x：一个经历了生活磨难的青年，如果没有因这磨难而倒下，可能会更坚强地创造新的生活。例x：远远望去，池塘里的荷叶虽然仍是绿油油一片，走近前已经能看到片片的残荷了。例x：我们把困难告诉群众，更好地得到群众的支持。例x是并列复句，后一分句缺少与“不是”搭配使用的连词“而是”。例x是假设复句，“如果”应该与“就”搭配使用。例x是转折复句，后一分句应该使用表示转折关系的“但是”。例x是目的复句，后一分句应该使用“为的是”或“以便”等关联词语。x、错用不同的关联词语表达分句之间不同的结构关系或语义关系。关联词语的误用，就会影响意思的准确表达，例x：我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多。例x：既然在思想和思想方法上经过苦心的锻炼，就能把文章写好。例x：他不是没有完成承包合同规定的各项指标，而是使企业负债累累。例x：欧洲国家都希望波黑战乱早日结束，为的是影响欧洲的和平安全和一体化进程。例x“红色浓”与“花瓣多”是并列关系，不能使用表示因果关系的“由于……所以”，应当去掉。例x的两个分句之间是条件关系，不能使用表示推论因果关系的“既然……就”关联词语，而应当使用“只要……就”。例x的两个分句之间是递进关系，而“不是……而是”是表示并列关系的关联词语。应当改为“不仅……而且”。例x中表示目的关系的“为的是”应改为“以免”，否则与所要表达的意思正好相反。x、滥用有些复句不需要使用关联词语。在这种情况下，如果还用关联词语，就会使句子显得生硬拗口。例x：祥林嫂虽然是年轻少妇，但她也应该是美的。我想不仅应该表现它的愤怒与悲哀，也应该表现她对生活的渴望与追求，表现她的美。例x：他对落后事物的斗争非常坚决，但是对新生事物非常敏感。例x：一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使人落后。例x：因为河里结了冰，所以轮船开不出去了。例x前面两个分句之间是因果关系，没有转折意味，不需使用关联词语“虽然……但”。例x分句之间没有转折关系，不能使用关联词语“但是”。例x使用表示并列关系的“一方面……一方面”纯属多余。例x不需使用关联词语，分句之间的因果关系也能清晰地表现出来。x、错位关联词语在复句中有相对固定的位置。当分句的主语相同时，关联词语位于前一分句的主语之后；当分句的主语不同时，关联词语位于前一分句的主语之前。后面分句的关联词语，无论分句的主语是否相同，都放在主语之前。但只有副词充当的关联词语要放在主语之后。关联词语的位置不对，会影响复句的表达。例x：不仅她在经济上给予我巨大支援，每月寄钱来，而且给我更多的是慈母的关爱。例x：不但这个回民学校不收学费，而且每人每月补x元钱。例x：地下军事要塞的建筑由于是在秘密状态下进行的，因此，为防止军事泄密，劳工要么被折磨死，要么被秘密杀害。例x：如果一位游客不是自告奋勇送我回家，我就会迷失在香山植物园里。例x前后分句的主语相同，前一分句的“不仅”应放在主语“她”之后。例x前后分句的主语相同，前一分句的关联词语“不但”应放在主语“这个回民学校”之后。例x分句的主语不同，前一分句的主语“地下军事要塞的建筑”应放在“由于”之后。例x分句的主语不同，前一分句的主语“一位游客”应放在“不是”之后。