新人教版三上音乐全册教案

第一单元 快乐的do re mi《快乐的do re mi》教案教学内容：人教版三年级音乐上册《快乐的do re mi》，识记do re mi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi，掌握附点音符和切分节奏。重点：识记do re mi三个音。难点：掌握附点音符和进行音乐创编活动。教学过程：一、导入：观看电影片段《音乐之声》，欣赏《多来咪》。师：这首歌曲里都演唱到了哪几个唱名？（do re mi fa sol la si?）师：今天老师给你们带来了几只可爱的小动物，只要你们唱出它们的音名，它们就出来与你们交朋友。学生活动：请3位同学带上头饰。（青蛙鸭子小鸟）要求：教师弹奏一个音符，学生辨音，带有相应音名的学生模仿头饰动物的动作走出一步，依此类推，最后全班齐唱3个音阶。师：同学们能唱出这些小动物的音名，它们非常开心，夸小朋友们很有音乐天赋，真聪明，老师很开心快乐。今天我们一起来学习一首歌曲《快乐的do re mi》。二、学习歌曲：1、播放《快乐的do re mi》歌曲。师：歌曲里唱的是哪几个音符？它们出现了几次？(3次)2、出示歌谱，教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌中的do re mi。师：你能听出来这首歌是几拍子的歌曲？你觉得这首歌哪一句比较难唱？哪位同学来帮帮他。3、节奏练习①××│×××│××│×-│②××│×××│××│×-│提问：这两种节奏有什么不同？哪一种比较有跳跃感？③××××│×××│×·××│×-│④×××│××│×-│×O│4、学生用自己喜欢方式表示四分体止符。5、指导学生带节奏读歌词，学生视唱歌谱。6、师弹奏学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱加以指导。5666│161│7·12│1-│你变成了小鸟的歌曲。771│22│1-│（注意跳音）。7、学习演唱二、三段歌词,并努力把歌词背熟。8、学生即兴伴奏。教师给学生三种不同的节奏型，由学生选择节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。9、歌表演。10、认识五线谱上的do re mi唱名位置。三、小小作曲家：要求用do re mi创编2至3小节的歌谱并能跟琴声唱出来。四、总结：do re mi来到了这里与我们度过了非常快乐的时光，让我们继续搭上快乐的直通车到音乐王国去与更多的朋友大联欢。《哆来咪》教案教学目标：1、学唱歌曲《Do Re Mi》，体验音乐的美，加深对音乐的兴趣，在伙伴间合作学习的过程中感受集体的友好氛围。2、能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲《Do Re Mi》及曲调。3、初步认识自然大调音阶，了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。4、尝试创编旋律片段和为歌曲创编歌词，体验创编歌词的乐趣，提高音乐的创编能力。教学重点：学唱歌曲，结合简单分析歌曲的旋律，引导学生感受、表现音乐形象和情绪。教学重点：正确地咬字吐字，流畅地歌唱。教学准备：制作《Do Re Mi》歌谱课件；学生分成小组，每组七名学生。口风琴、录音机、教学欣赏带、音名卡。教学过程：1、导入：学生在歌曲《Do Re Mi》音乐声中走进教室。师：同学们听过这首歌曲吗？有谁知道这首歌选自哪部电影？能不能给大家讲一讲故事的梗概？歌曲《Do Re Mi》选自影片《音乐之声》。该剧通过描写一个善良美丽、生性活泼、不受繁文缛节约束的修女玛利亚，应聘到一个海军上校家里当家庭教师，教孩子们从学唱“Do Re Mi”开始，在游戏中学会了唱歌、懂得七个音符能创造出美妙音乐的魔力。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。下面，我们来欣赏这个片段。师：请同学们在欣赏的过程中，注意观察：家庭教师玛利亚是怎样教孩子们唱歌的？孩子们喜欢吗？从哪里能看出来？播放电影片段，板书课题。师：玛利亚用七个音编成了故事，并给每个孩子安排一个唱名，让孩子们在游戏中认识“DO、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”这七个音。板书音阶及其对应的唱名。2、学唱：唱一唱歌曲。师：播放《Do Re Mi》范唱，学生轻声跟唱、默唱。教师指导学生跟琴学唱，重点指导有变化音的乐句。教师指导学生分角色学唱。组织学生以小组为单位分角色演唱，七个小组，分别学唱指定的一句。并且用奥尔夫手势做出所唱的唱名。组织学生在小组内分角色表演，每个孩子分别代表音阶“Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Ti”中的一个唱名，小组内练习接唱。并在每个孩子头上贴上相对应的音名卡。老师到小组内辅导。3、拓展与创编。（1）拓展师：同学们还记的歌曲《小星星》的旋律吗？我们来唱一唱它的旋律，当唱到你所代表的唱名的时候请站起来。（2）创编旋律片段师：根据我们刚才认识的七个唱名，你能简单地创作一句旋律吗？（3）创编歌词师：你能不能把《Do Re Mi》歌词改编一下，把这七个唱名与我们生活中与这些唱名发音相似的词联系起来，唱一唱，教一教身边想认识这七个唱名的朋友？学生思考讨论。出示教师改编歌词后的歌谱，供学生参考。（Do是朋友多呀多，Re是大家来唱歌，Mi是脸上笑眯眯，Fa是发出光和热，Sol是锁住门和窗，La是用力往回拖，Ti是太阳朝西落，然后我们再唱Do。）4、小结。师：今天同学们学习的这七个音符并创造出美妙音乐的魔力，希望同学们好好使用它们，在音乐的海洋里快乐地遨游。《爱唱歌的小杜鹃》教案教材分析《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。教学目标1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。教学重、难点正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。教学准备多媒体、钢琴、小乐器等。教学过程一、导入1、在轻快的乐曲声中律动进教室导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？听《杜鹃圆舞曲》听《顽皮的杜鹃》师:你能听出来吗？哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？2、音阶发声练习师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。二、学习歌唱部分1、设疑导入、听赏歌曲：（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情)2、顿音的学唱（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳)（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。3、捉迷藏的游戏（1）再听全曲，找找曲中重复的部分。（2）根据谱面，找一找；（3）拍拍节奏谱，找一找。（4）接唱歌谱，师生对唱问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏）师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱）三、完整演唱歌曲1、生带入歌词完整的演唱。2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号讨论交流，并试着唱一唱。3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。4、处理歌声。5、简单介绍奥地利。四、歌表演1、启发学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的小乐器。2、个人或小组表演。3、生生互评。五、在歌声中出教室让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！《四分音符和八分音符》教案教学目标：学习、认识音符，区分音的高低，识别并掌握四分音符、八分音符。重点难点：音符、八分音符的节奏。教学过程：导入新课：同学们，大家知道我们经常听到的美妙动听的音乐史怎么形成的吗？其实就是七个简单的音符相互组合而成一曲又一曲难忘的旋律。那么让我们首先认识这七个音阶吧！一、认识音符1、我们的音乐之家有很多的朋友，其中有7个音符小兄弟是我们经常看见的，我们来认识一下（出现一个音符就唱出它的唱名，从而让学生记住）。音名1 2 3 4 5 6 7唱名do re mi fa sol la si每个音都有自己的高音，就像阶梯一样，所以叫音阶。（1）练习：请你唱一唱，老师拿出一张卡片，请你用最快的速度把卡片上的音符唱出来。（2）找朋友（用线连）：4 6 3 5 2 7 1Re si do fa la mi sol二、音的高低音乐之家只有7个音符小兄弟，怎么来表示很高的音和很低的音呢？我经过仔细观察，发现了其中的奥秘。原来小兄弟们有1件神奇的法宝，就是一个小圆球。别看这个小圆球小得像珠子一样，它的用处可大了。第一、它可以当做帽子戴在头上，兄弟戴上帽子就有变化了，比如我在“1”头上戴帽子，你们听听有什么变化？（音变高了）第二、把小圆球垫在脚下，那又会有什么变化呢？对，低了一个八度。小圆球还有一个作用，就是放在音符小兄弟的后面，但现在这是个秘密，以后再告诉你们。总结：圆点加在音符的上边叫做高音，加在音符的下边叫做低音。不加点的叫做中音。三、认识节奏记谱符号（四分节奏、八分节奏）我们音乐之家除了有小音符表示和记录音的高低，还有一个节奏符号可以表示和记录音的长短，首先学习：1、四分节奏，四分音符（1）四分节奏“X”这个就是节奏记谱符号X表示一拍，我们可以用什么动作来表现这一拍呢？（击掌、跺脚……）比如：XXXX四分节奏像下课铃声“铛铛铛铛……”如果我们把节奏换成音符小兄弟的话，该怎么唱呢？（2）四分音符比如：“X”是四分节奏，音符“5”来代替它的话，那5是几分音符呢？（四分音符）多少拍呢？（一拍）再换成“3”呢？“1”呢？……其他的呢？对，都是四分音符。2、八分节奏、八分音符（1）八分节奏我们让“X”坐上一条小板凳就变成了“X”“X”是半拍，“XX”两个坐一块才是一拍。X X X X X X X X八分节奏像上课铃声读一读，拍一拍：2/4 X X |X X X X||X X X|X X X ||（2）八分音符如果我把“XX”换成“55”呢？该怎么唱？那“3”是几分音符呢？（八分音符）它是多少拍的呢？（半拍）换两个音符唱唱“35”、“13”……四、结束新课在欢快的音乐声中结束本课。《快乐宝贝》教案教材简析：《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1——8小节节奏完全相同，四、六、七度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，是孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9——12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲从新欢快活泼起来，在16小节歌曲进入高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。学习目标：1、在歌唱的过程中感受童年的快乐与美好，掌握用轻松、自然的声音表现歌曲情绪。2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。用自由、舒展动作为歌曲创编律动。3、用自由、舒展动作为歌曲创编律动。学习重点：1、培养学生良好歌唱能力，并注意提升学生创编律动能力。2、认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。学习难点：注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。课前准备：录音机、节奏卡、多媒体。教学过程：一、组织教学1、跟随旋律学生走进教室。2、师生问好。二、律动部分1、教师：今天是我们新学期的第一节课。老师给大家带来一首动感十足的歌曲，让我们一边听一边扭动身体把一个假期的欠缺的运动补回来，用精神百倍来面对新学期吧。（播放歌曲。）2、教师：同学们的节奏感觉真不错，我发现有好几个同学的动作非常棒，让我们用热烈的掌声欢迎他们到前台来做给大家看。3、教师和其他同学一起看上台的同学表演，在鼓励的同时，纠正动作再适时教授自己编排的律动。4、教师：同学们，你们的学习能力和表现能力真是太强了。下面就让我们一起完整来表演一遍吧。三、歌唱部分1、多媒体播放《快乐宝贝》，学生边观看边休息。2、再听一遍（发歌谱，词曲人手一份），学生轻声哼唱。3、学生按照节奏朗读歌词，并说出难点。A、师出示难点的节奏型：（a）x x xx xo x x |              （b）x x x |（c）x x xx xo x x | x x x |       （d）x x x x x | x o o o ||指导认识附点节奏并拍准节奏型。B、教师：老师再给加上歌词，你们还会拍吗？（a）x x xx xo x x | x x x |噜啦 噜啦啦 快乐 宝 贝（b）x  x  x x x | x o o o ||就 是 我 就是 我教师：小组讨论一下，我们再来一遍（用电子琴敲击节奏做纠正依据）。C、认识并了解连音线的作用。4、反复播放，学生自学歌曲。5、教师适时指导、纠正，并做歌曲处理。6、学生跟伴奏完整演唱歌曲。四、师生共同载歌载舞演绎《快乐宝贝》。五、小结1、教师：快乐的宝贝们，今天的学习快乐吗？2、让我们保持着现在的快乐状态精力充沛的去学习其他的课程吧，同学们，下一节课再见！（学生在《快乐宝贝》就是我中走出音乐教室。）第二单元 农家孩子的歌《放马山歌》教案教学目标1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱；2、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。教学难点通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。教学方法启发式、情景教学法、视唱法。教具多媒体课件、钢琴。教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：观看云南民歌《猜调》视频。师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。生：儿歌……师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》。三、新课教学：（一）听范唱，激发兴趣。师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。（二）节奏练习。1、学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。2、教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1的节奏。3、出示课件，练习掌握歌曲的节奏。4、学唱歌谱：（1）复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名；（2）老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱；（3）学生唱歌谱的第一乐句；（4）老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱；（5）学生唱歌谱的第二乐句。5.填唱歌词：老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后大声唱一次。6.连唱歌曲：把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。四、课堂小结：这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。《老爷爷赶鹅》教案教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目标：1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。教学重点：能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。教学难点：能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。教学过程：一、谜语导入师：孩子们，老师给你们猜个谜语，请你仔细想一想这是什么动物？一支顺风船，白蓬红船头，划起两只浆，湖上四处游。学生回答。师：孩子们，你们听，有一只可爱的大鹅正在向我们打招呼呢！X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O嘎 嘎 大 家 好 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 大 家 好 嘎 嘎 嘎师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！X X X X X │ 0 X X X O │ X X X X X │ 0 X X X O嘎 嘎 大 鹅 好 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 大 鹅 好 嘎 嘎 嘎二、学唱歌曲师：孩子们，音乐里有美丽的风景，有动听的传说，有有趣的故事。今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们先听一听，这首活泼欢快的歌曲给我们讲了怎样的故事？教师范唱歌曲。师：请一个孩子用简洁的语言来描述这个故事，谁来说一说？学生回答。师：你描述得真好，老爷爷说要送给他们组一只鹅！师：请你们赶紧跟着老师用音乐来讲述这个有趣的故事吧！先请你们跟着老师拍手朗读歌词。学生朗读歌词。师：孩子们，你们看，老爷爷赶着一群鹅来啦！教师分段教唱歌曲，并强调休止符要准确地表现出来。师：你能跟着老师的琴，把这个故事完整地唱出来吗？学生跟着老师的琴完整演唱歌曲，老师纠正演唱得不准确的地方。师：孩子们，你们已经会唱了！可是，老师觉得还缺点什么。请你想一想我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？用你的歌声来告诉老师。学生跟着老师的琴再次演唱歌曲。师：你们对音乐的理解真是越来越准确了。老爷爷说要考考三、四组的孩子，请你们来唱一唱。学生分组演唱。三、学习轮唱师：现在，老师要请你们听一听其他小朋友的演唱，仔细听听，他们的演唱和我们的有什么不一样？教师播放轮唱。师：你听出来了吗？学生回答。师：对，他们运用了轮唱的演唱形式。今天我们就要用这有趣的演唱形式来表现这首歌曲。请一二组的孩子担任第一声部，三四组的孩子是第二声部。请你看着老师的指挥进行轮唱。学生轮唱。师：刚才我们用轮唱的形式唱了一遍，你觉得在轮唱时我们需要注意什么问题？学生回答。教师总结。师：让我们再来试一试。学生轮唱，教师指导唱得不准确的地方。四、教师小结师：孩子们，音乐之所以美妙就是因为它风格各异、形式丰富。你们可以在课下用你喜欢的演唱形式表现你喜欢的歌曲，相信你会收获意想不到的惊喜。让我们一起期待下节音乐课动听的歌曲吧！师生告别。《森林水车》教案教学目标1、通过欣赏《森林水车》，区别《森林水车》中幽静与欢快的旋律。2、初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。教学过程一、欣赏《森林水车》1、师：接下来我们听一段音乐师：这首乐曲是由管弦乐器演奏的。听音乐你想到了什么画面？生：我感受到仿佛在大森林里，听到小鸟的叫声，潺潺的流水声，一片美丽的田园风光……2、师：作者是德国作曲家艾伦贝格，乐曲的名字是《森林水车》，这首乐曲和《在钟表店里》、《森林里的铁匠》被称为描绘性音乐。师：谁知道描绘性音乐是什么意思？（生答……）师：就是用音乐描写事物就像绘画一样。师：出示水车图片并给予讲解：水车有两种类型：一种是人力、风力推动水车，另一种是江河水位落差推动水车。3、分段欣赏。师：下面我们就来听一听音乐是怎样描绘《森林水车》的。（1）师：首先我们欣赏《森林水车》序曲。（放录音，出示绿色卡片：“宁静的森林早晨”）师：你听到什么？仿佛看到什么？生：优美的旋律，小鸟的叫声，森林里的流水声。师：这就是描绘性音乐，它需要我们用心去听，去体会。（2）下面我们听一听音乐是如何描绘森林中的水车的？（放主题音乐，出示咖啡色卡片：“不息的水车”）师：描绘水车有什么特点？生1：活泼、欢快，好像看到飞溅的水花。生2：好像车轮在转……师：你们听得真仔细，那么水车主题出现了几次？生：三次。师：我们一起来唱一唱（学唱水车主体）。师：再放一遍水车主体音乐，我们一起来表演。（3）师：我们刚才听到的都是描写景物的，现在我们来听一段描绘森林中人们欢乐生活的音乐。（放音乐，出示咖啡色卡片：“森林居民的舞蹈1”）师：你仿佛看到什么场面？生：儿童在水车旁跳舞……师：我们随着音乐一起来跳舞好吗？（放音乐，师生一起跳舞）（4）师：我们再听一段音乐，请随音乐一起表现。师：感觉怎样？生：比上一段更热烈，更欢快……师：大家说得真好，这段音乐表现了人们的幸福生活。（5）下面我们把卡片连接起来，看一看乐曲一共有几段？师：这首乐曲是一首回旋曲，主题音乐一共出现了三次。好，下面我们就来完整地欣赏一遍这首优美的管弦乐曲《森林水车》。二、小结完整欣赏乐曲，全体学生自由表演，在音乐中结束本课。《打枣》教案教学目标欣赏唢呐独奏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。教学重、难点1、通过欣赏乐曲《打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别。2、通过欣赏乐曲《打枣》，想象爷爷、孙女的“对话”场景。教学过程一、导入部分播放乐曲《打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。教师出示唢呐图片，结合音响，介绍唢呐的形制、音色及简单的吹奏方法。如果教师或班上有会吹奏唢呐的学生，能现场演奏唢呐效果更好。二、欣赏乐曲《打枣》1、完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。师：《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。2、分段听赏。（1）听赏《打枣》引子部分。乐曲由散板开始，唢呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调，仿佛把我们带到了北方农村。（2）听赏乐曲主题。师：引子之后，由唢呐吹奏乐曲主题。播放《打枣》乐曲主题，学生听赏。师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟悉并记住这个主题的音调，因为在这首乐曲中，主题反复出现了好几次。学生随教师的琴声一起唱主题。师：这个主题是由唢呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用。请同学们再听一遍，体会一下乐队在其中所起的作用。再次播放乐曲《打枣》主题，学生仔细聆听，体会乐队的作用。（3）听赏大小唢呐的“对话”。师：这首乐曲虽然是唢呐独奏，其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏的。刚才，同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比，就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。我们来听一下这个部分。播放大、小唢呐的“对话” 音频部分。师：乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想：大、小唢呐演奏的这一段，音区对比明显，表现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话。）学生根据自己的想象回答老师的问题。师：这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的“对话”。小唢呐代表小孙女，大唢呐代表爷爷。我们再听一遍。再次播放大、小唢呐的“对话”音频部分，学生认真听赏。师：同学们注意到了吗？爷爷和孙女的“对话”，其实就是乐曲的主题部分稍加变化。变奏是民间音乐中常用的手法。师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小唢呐演奏的？哪一句是大唢呐演奏的？师：请同学们注意聆听乐曲结尾处，大唢呐模仿了爷爷的笑声。3、完整听赏乐曲。完整聆听乐曲《打枣》音频，学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。三、课堂小结本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。希望在课后同学们能够自己欣赏了解更多的不同民族风格的音乐。第三单元 进行曲《中国少年先锋队队歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌(原名《我们是共产主义接班人》)，作于1962年。当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将《我们是共产主义接班人》定为队歌。《队歌》的结构为两段体。第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。二、教学目标了解中国少年先锋队，背唱 《中国少年先锋队队歌》。三、教学重、难点教学重点准确演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》教学难点背唱歌曲《中国少年先锋队队歌》四、教学过程（一）导入欣赏初听歌曲。师生共同回忆成为少先队员的感受。提问：当你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（二）《中国少年先锋队队歌》歌曲学习1. 欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。提问：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？（2）按歌曲不同情绪简单表演。提问：你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？学生听歌曲做简单表演。（第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。）2. 介绍歌曲历史。教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3. 学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（2）看谱听录音跟唱。学生听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。（三）完整演唱歌曲随音乐，完整演唱歌曲。（四）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画再次感受，体会歌曲的情绪。（五）课堂小结本节课同学们在演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。《小号手之歌》教学设计（唱歌课）一、教材分析这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪咤闹海》《济公》等。这首歌曲描绘了革命老区儿童团员英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。全曲为商调式，由三个长短不一的乐句构成。第一乐句四小节，第二、三乐句均为七小节，这种不均衡、不对称的乐句结构给人以不断向前的动力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱时需注意。二、教学目标学唱歌曲《小号手之歌》，感受歌曲坚定、乐观的精神及活泼、乐观的形象。三、教学重、难点教学重点演唱歌曲，感受歌曲所表现的坚定、乐观的情绪。教学难点准确演唱歌曲中的节奏。四、教学过程（一）感受歌曲情绪1. 介绍歌曲背景及动画片《小号手》的故事梗概。简介：在第二次国内革命战争时期，那得是在上个世纪的1927—1937年间的事情了，距离现在已经有80多年了。有个小放牛娃叫小勇，他的父母被地主山中狼杀害了，他成了孤儿。后来他参加了红军，当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。在伤愈归队的路上，遇到蒋军向红军阵地进攻，情况十分危急。小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢。小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼。经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为了英勇的战士。老师讲的这个故事来自一部动画片，名字叫《小号手》。（二）聆听歌曲1. 初听歌曲。提问：请同学们欣赏后告诉老师你的心情是什么样的？有没有你不明白的词？（学生聆听歌曲回答。）2. 再次聆听歌曲《小号手之歌》《小号手之歌》表现小英雄们奋勇杀敌、不怕牺牲的精神。提问：歌曲中模仿了一种乐器的声音，你能听出来吗？（学生聆听歌曲回答。）（是军号的声音）（三）学唱歌曲1. 随音乐跟唱歌曲（1）在跟唱基础上，帮助学生唱准节奏的歌词。（2）引导学生体会主人公小勇对敌人的刻骨仇恨，把“杀 O 白 O│ 匪 0 │ ”三个字唱得既短促又饱满有力。（3）师生合作，接唱歌曲。（4）听辨节奏。请学生听辨判断，军号的节奏主要是由这两种节奏中的哪种节奏组成的？2. 学唱歌曲（1）学唱第一段歌词。教师慢速演唱第一、二乐句，学生跟唱，第三乐句学生自己演唱。注：教师纠正歌曲中容易唱错的地方。如：附点节奏、一字多音等。（2）学生慢速演唱第一段歌词。（3）按节奏朗读第二段、第三段歌词。（4）学生慢速演唱第二段、第三段歌词。（5）慢速完整演唱歌曲。（四）歌表演1. 按原速演唱歌曲。2. 用各种形式检查学生学习歌曲情况。小组接唱、个人与小组接唱、个别学生演唱、分男女声演唱……3. 全体学生演唱歌曲并做律动表演。可以分领唱与齐唱，分男女声演唱……4．欣赏《小号手之歌》动画。（五）课堂小结本节课我们学唱了《小号手之歌》，又一次感受了进行曲风格的乐曲。我们要继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难。《土耳其进行曲》教学设计（欣赏课）一、教材分析《土耳其进行曲》（贝多芬曲）创作于1811年，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中的第四段，后被改编为钢琴曲等多种形式。乐曲第一主题引自贝多芬1809年创作的钢琴变奏曲。这一主题开始时音量较弱，仿佛一支土耳其军队在明快的军乐声中从远处走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐，生动地刻画了士兵生气勃勃的形象。在鼓和钹等打击乐器的伴奏下，乐曲力度渐渐增强，情绪也更加活跃，仿佛精神抖擞的军队已经走近。不久，乐曲奏出中间部的主题。 乐曲更为轻快精巧，诙谐的气氛也更为浓厚。全曲的结构简单明了，为A+B+A+B+A+尾声，两个主题交替出现。随后乐曲又一次再现第一主题，力度逐渐减弱，仿佛土耳其军队渐渐走远，在一个短小的尾声后结束全曲。二、教学目标1. 通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；引导学生感受进行曲的风格特点。2. 通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。3. 在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。三、教学重、难点教学重点通过听赏及音乐活动，感受和体验进行曲风格特点。教学难点在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。四、教学过程（一）听音乐进教室学生听着贝多芬的《土耳其进行曲》，踏步进教室。（贝多芬《土耳其进行曲》音频）师：同学们发现了吗？大家在音乐的伴奏下走得很整齐、很带劲。听到这首乐曲，你们有什么感受？（学生回答）（二）初听乐曲1. 完整聆听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。教师请同学们完整聆听这首乐曲，然后提问：（1）乐曲给你感受最深的是什么？（2）你想象到了什么样的画面？引导学生感受、体会乐曲情绪。想象士兵精神抖擞行进的样子。2. 再听乐曲贝多芬《土耳其进行曲》音频。师：请同学们再次欣赏这首乐曲，请你在音乐中找一找答案，它是几拍子的乐曲？除此之外你还注意到了什么？引导学生感知乐曲的节拍为二拍子，如果能听出旋律有重复更好。3. 揭示乐曲体裁。师：这首乐曲是二拍子的，听起来使人感觉精神振奋，而且能跟着乐曲踏步，这样的曲子，我们就叫它——进行曲。（三）分段欣赏1. 欣赏A段。（1）第一遍。师：请同学们先听一段音乐，你能一边听一边用手指点节拍吗？然后请你说一说聆听乐曲后的感受。（贝多芬《土耳其进行曲》A段主题音频）引导学生用音乐的语言来表述。例如：音乐的旋律是优美的，节奏很整齐；音乐的情绪很有朝气、生机勃勃……（2）第二遍。师：这段音乐我们用字母A来代表。同学们边听A段音乐边原地踏步，同时在内心跟唱旋律。（3）第三遍。学生听音乐列队行进。（4）完整聆听乐曲。师：请同学们完整聆听乐曲。当你听到A段音乐出现时，就原地踏步。数一数A段音乐在整首乐曲中一共出现了几次？2. 欣赏B段。（1）第一遍。师：如果刚才的音乐我们用A段代表，现在我们来欣赏B段。请你仔细聆听，它与A段有哪些不同的地方？（贝多芬《土耳其进行曲》B段主题音频）（2）第二遍。师：请同学们边听音乐边用手拍击节奏。教师出示节奏: X - |X - | X - | X X | X X | X X（3）第三遍。请一名学生演奏大鼓，按节奏为音乐伴奏，其他学生按节奏模仿演奏大鼓的动作。（四）感知音乐形象1. 完整欣赏。学生在A段主题时原地踏步，B段停止踏步，用手拍击大鼓的节奏。2. 《土耳其进行曲》创编表演。全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按节拍行进走步，B组原地按节拍拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。（五）补充欣赏1. 介绍曲名。师：我们刚才欣赏的进行曲，它的全名叫《土耳其进行曲》，是德国作曲家贝多芬于1811年创作的，是为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断。全部配乐由序曲和八段乐曲组成，《土耳其进行曲》为其中的第四段。这首乐曲原本是一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲。2. 贝多芬简介。3. 介绍同名乐曲莫扎特的《土耳其进行曲》。（莫扎特简介）师：同学们，你们知道吗？与贝多芬的《土耳其进行曲》，齐名的还有一首《土耳其进行曲》，它是伟大的音乐天才莫扎特创作的。请大家来欣赏。（莫扎特《土耳其进行曲》音频）4. 学生不做任何动作与律动，安静地欣赏。（六）课堂小结通过本节课听赏及音乐活动，感受并体验到了进行曲风格特点。希望同学们在课后多聆听一些有关于进行曲风格的音乐。《号手与鼓手》教学设计（欣赏课）一、作品分析《号手与鼓手》出自法国作曲家乔治·比捷的作品《儿童游戏小组曲》。《儿童游戏小组曲》是管弦乐组曲，1871年根据比捷的四手联弹钢琴曲《儿童游戏》（OP.22共十二曲）中的五首小曲改编而成的。《号手与鼓手》又叫做《喇叭与铜鼓》他分为三部分，是一首c小调，4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。通过想象乐曲中的号手与鼓手，可以感受它的进行曲风格。二、教学目标1. 聆听管弦乐《号手与鼓手》，了解号与鼓音色的不同，了解音乐形象。2. 学习号与鼓演奏动作，了解号与鼓的不同演奏方式。三、教学重点与教学难点教学重点：欣赏管弦乐《号手与鼓手》，了解音乐情绪及号与鼓的音色。教学难点：分辨号与鼓的音色，用动作表现出号与鼓的演奏方式。四、教学过程（一）音频导入，引出课题1．音频导入，播放《号手与鼓手》音乐，导入新课《号手与鼓手》。教师语言：同学们，你们好！今天的音乐课让我们一起来欣赏两段声音想一想这是由谁来演奏的。再来听听第二段音乐。2. 播放音乐片段，出示图片，引出课题。播放音乐片段教师语言：同学们，你们听出来了吗？第一个声音片断是由号手来演奏的，第二个声音片断是由鼓手来演奏的。出示号手与鼓手的图片。（二）分段欣赏音乐1. 欣赏第一部分音乐（1）聆听音乐，寻找号手与鼓手。教师语言：请你和老师来模仿吹号的动作吧。请你先来看老师做一次，右手在上，左手在下，挺胸抬头。让我们随音乐做一做。现在让我们再来学学打鼓的动作吧，请你看老师做一次。双手拿着鼓槌，上下敲动，一起来做一做吧。教师语言：现在让我们一起来听听这段音乐，找一找音乐中号手在哪里，鼓手在哪里吧。当你听到号手出现可以举起手模仿号手吹号的样子，当你听到打鼓的声音就来模仿鼓手打鼓的样子。相信同学们已经学会了吹号与打鼓的动作。下面让我们来听一听这段音乐，寻找你熟悉的声音。教师示范一次吹号动作。（2）再次聆听 动作模仿号手与鼓手播放音乐，引导学生听到鼓声时模仿鼓手击鼓的动作，听到号声时用动作模仿吹号的动作。教师语言：你是不是听到这段音乐中有号的声音也有鼓得声音呢。今天就让我们一起来欣赏由法国作曲家比捷所作的《号手与鼓手》。下面，让我们再来听听这段音乐，当你听到鼓声时用动作模仿击鼓的动作，当听到号声时用动作模仿吹号的动作。2．欣赏第二部分音乐（1）播放音乐，体会进行曲的特点。教师语言：现在我们再来听听这段音乐，想象一下可以用什么样的动作来配合音乐的节拍。教师播放音乐（2）用动作体会进行曲特点教师语言：同学们，你们想好用什么动作了吗，其实这首乐曲可以用踏步的动作，来配合音乐的节拍。请你随着拍手的速度一起试着踏一踏步。让我们一起随音乐做一做吧。播放音乐，用踏步动作配合音乐。3．欣赏第三部分音乐聆听音乐，想象描绘了孩子们吹着号，敲着鼓愉快的行进的场景。教师语言：接下来，音乐会如何发展呢，边听边想象一下这些号手与鼓手们心情是怎样的？教师语言：这段音乐中出现了与第一部分相似的音乐。音乐虽然接近尾声，但是号手与鼓手们还十分愉快的吹奏着乐器，在快乐的音乐继续前进。（三）完整欣赏音乐播放音乐，完整聆听，在不同的部分可以运用不同的动作来表现音乐。教师语言：现在让我们一起完整的欣赏一遍《号手与鼓手》，在第一部分可以模仿号手与鼓手，吹奏与击鼓的动作。在第二部分，我们可以尝试用踏步的来配合音乐节拍。第三部分可以选择击鼓与吹号动作来交替就做一做。（四）课堂小结同学们，今天我们认识了号手与鼓手，聆听了法国作曲家比捷所作的管弦乐《号手与鼓手》，你了解号和鼓的音色了吗？希望你能够喜欢这段音乐，今天的音乐课就到这里了。第四单元 小乐队《法国号》教案教学目标1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。2、认识法国号的外形，知道其另一个名称──圆号，并熟悉其音色。3、通过歌曲《法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。教学重、难点1、学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。2、感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。教材分析这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴──法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和四分音符为主的节奏，但三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。四小节为一乐句的方整式结构，除节奏均采用同一节奏型外，第一和第三乐句的旋律也是完全重复的。第二乐句则基本上是第一乐句的下行二度的模仿进行。而这三个乐句的前两小节的旋律更是模仿法国号经常吹奏的分解式和弦的节奏音型，加之歌词的形象模仿，更突出了主题。第四乐句不仅出现了全曲的最高音la，且连续的跳进音型，让小主人公乐观自信的形象尽显无疑。法国号通称圆号（corno），是一种中音铜管乐器。因调的不同而分成不同的型号，运用最广泛的当属交响乐队中不可缺少的活塞式F调圆号。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时，能发出庄严、宏伟的声音。圆号很富有表现力，它既能吹奏旋律又可以配置和声。它和木管乐器也能很好地融合在一起，是交响乐队中运用最广的乐器。圆号常被用来表现大自然景色。如：《蓝色多瑙河圆舞曲》中的引子，使人联想到河上黎明的景色；在韦伯的歌剧《自由射手》的《猎人合唱》中表现猎人的形象等。教学过程一、导入1、学生随着《蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你们刚才听到的乐器声音有什么特点呢？（学生回答。）2、导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解这一位新朋友。知道它是谁吗？二、简介圆号教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。师：它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。三、学唱歌曲1、聆听歌曲《法国号》。2、出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）。（播放《法国号》歌曲学习。）3、教师弹奏钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。（在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确地唱谱。）4、学生随琴完整地演唱曲谱。（教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。）5、学唱歌词。学生随教师的伴奏轻声模唱歌词。教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色。6、播放《法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。7、分小组进行演唱比赛，教师评价。四、认识四三拍强弱规律1、出示歌曲第一乐句谱例。教师讲解四三拍强弱规律。2、学生用声势来表现四三拍的强弱规律。教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。3、进一步掌握四三拍节奏律动。学生自行创编各种声势或者律动来表现四三拍的强弱规律，并加入到演唱中。五、课堂小结师：今天的课给我们带来了一位新朋友，它是谁啊？（生答）师：对，它就是──法国号，它还有另外一个名字叫什么？（生答：圆号）师：希望从今天起每一位同学都记住它的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。再次演唱歌曲《法国号》，下课！《自制小乐器》教案教学目标1、通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。2、通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。3、通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。教学重、难点1、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。2、演唱和伴奏之间的相互配合。教材分析本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。教学过程—、导入1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。2、学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。（2）教师分解示范，学生模仿。（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏1、学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。2、教师对学生的自制乐器做简单评价。3、请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立。4、分声部进行练习。教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。（1）3/4 Ⅹ 0 0 ｜（建议用皮质类、金属类。）（2）3/4 0 Ⅹ Ⅹ｜（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器。）特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。5、各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。6、尝试配合演唱和伴奏《法国号》。7、教师进行简单评价，指出不足，继续练习。8、再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。9、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。10、请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。11、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）12、巩固练习，教师巡堂指导。13、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。三、课堂小结通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。《我是小小音乐家》教案教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。2、认识中外乐器及了解音色。教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重难点：1、歌曲情绪的处理。2、熟练掌握十六分音符。3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”。教学过程：一、创设情境：1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴。3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。(用“哒”表示)6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲：1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用‘啦’来哼唱。”2、播放歌曲。（出示歌词）3、师范唱第一段，生跟唱。4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱，师进行指导。6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”7、生齐唱第三段，难点部分单独唱。8、学生随琴跟唱整首歌曲。（如有错误，师及时纠正）9、师：“大家唱的很好，现在老师再来唱一遍，大家来找找有什么不同？”（师加上舞蹈动作范唱）10、师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。11、引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟“的节奏特点。12、歌曲对唱、接龙唱、前后唱。三、小结：1、师：“先前，我们认识了三种乐器，分别是手鼓、喇叭和木琴。今天老师还带来了几种乐器，看看那位同学知道是什么?（三角铁、串铃、沙锤）“认识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧”。(全班表演唱，个别学生伴奏)2、师：“今天，我们学习了这首欢快、活泼的歌曲，大家都当上了小音乐家，还能用乐器给歌曲伴奏，真是太棒了！课后，大家还可以自己动手做一些乐器，和精灵们一样自己开一场音乐会！现在同学们用自己创编的动作，表演给自己的好朋友、老师、家长。（响音乐，生表演唱、下课）《紫竹调》教案教学目标：情感态度与价值观：（1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义；（2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。过程与方法：聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。知识与技能：（1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色；（2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点；（3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。教学重点：听赏《紫竹调》。教学难点：用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏。教学准备：课件、打击乐器、竖笛、曲谱等。教学过程：一、组织教学1、课前播放音乐《欢乐歌》。2、上课礼仪二、导入新课同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢？这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。三、民族乐器1、“八音”（1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？（2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。（3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。2、游戏分组（1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。（2）同学们都已找好了位置，那你们坐的对不对，我们来看一看。四、丝竹古韵1、初听全曲刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉，听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。2、介绍江南丝竹。3、复听全曲下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时，大家可以轻声哼唱音乐主题，并辨别一下，这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。（播放音乐）4、复听片段展示笛子、二胡曲谱，播放两段音乐。引导学生辨别哪段是笛子的，哪段是二胡的。五、器乐表现1、展示主题曲谱、播放主题音乐两遍。让学生“啦”字试唱曲谱。2、用竖笛吹奏主旋律（1）基本训练；（2）教师吹奏全曲；（3）教师分乐句领奏，学生模奏；（4）师生接龙吹奏全曲，生生接龙吹奏全曲；（5）学生吹奏全曲，教师纠正错误，反复训练。3、加入打击乐器，进行器乐合奏。六、爱与振兴1、今天我们的民乐之旅马上就要结束了，通过今天的旅行，你对中国民乐有了怎样的了解呢？2、这么美的音乐，可是，我们许多年轻人都不了解它，面对这种现状，我们作为中华文明的继承人，又该怎么办呢？3、小结，提出希望。《小乐队》教案教学目标1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。2、学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。3、初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。教学重、难点1、在欣赏《小乐队》时至少能够听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏。2、能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与音色。教材分析这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序一一吻合；且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点；又是练习多声部合唱、合奏的良好教材。教学过程一、导入1、学生随着《法国号》音乐，边做律动边进入教室。2、导入新课内容。师：刚才我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？二、听赏《小乐队》1、完整聆听歌曲《小乐队》。师：请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。2、简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。（1）观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。（2）小游戏：“找朋友”。3、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。全班分成五个小组，教师播放《小乐队》，请学生认真聆听，并牢记旋律。4、各组进行练习。各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏。5、各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。6、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。三、拓展1、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受。）2、各组自行创编、练习，教师巡视指导。3、分组展示。各组进行展示，教师做简单评价与进一步的指导。4、《小乐队》打击乐伴奏。跟随《小乐队》的音乐，每个学生根据自己的喜好选择打击乐器为歌曲进行伴奏。四、课堂小结师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？（学生回答）师：希望从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。再次聆听《小乐队》，下课！第五单元 民族的舞步《秧歌舞》教案教学目标：1、学生能够正确掌握歌曲的旋律、节奏、有感情的演唱歌曲《秧歌舞》。2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习，能够运用音乐乐器和自备乐器演奏秧歌舞的典型节奏，培养学生们的自主学习能力和团结协作的精神。3、在教师的指导和帮助下，学习并掌握秧歌舞“十字步”的简单律动。教学重点与难点：1、学生在学唱歌曲《秧歌舞》时，对基本的音准、节奏、情绪等方面的准确把握。2、加入锣鼓等乐器对秧歌的典型节奏进行演绎时，学生之间的准确配合能力。教学准备：电子琴、录音机、黑板、粉笔、锣、鼓、镲、丝绸等。教学过程：（一）音乐导入：播放《秧歌舞》音乐片段，请同学们跟老师活动起来。（师生活动，共扭秧歌舞）师：刚才我们跳的这个舞叫什么啊？（秧歌）师：每到逢年过节的时候，我们经常可以看到很多人在大街上扭秧歌。这也是我们汉族所喜欢的一种歌舞形式。今天我们就共同学习《秧歌舞》。（二）新课学习：1、学习歌曲《秧歌舞》（1）听赏范唱师：同学们，我们刚才听到的这段音乐就是歌曲《秧歌舞》的片段，下面我们将完整欣赏歌曲《秧歌舞》，感受歌曲的基本曲调和演唱情绪。（2）学歌词师：歌词描写了什么内容？生：……师：你能跟着老师的鼓点，读一读歌词吗？来试试。生：……师：同学们读的真不错！（教师对不准确的地方进行指导，尤其注意讲解小附点、前十六后八的节奏。）（3）唱歌词教师范唱，让学生加深歌曲曲调的印象。师：老师把这首歌曲唱一下，唱得好请同学们给老师掌声。师：谢谢同学们，我相信同学们比老师唱得更好。那老师弹琴，同学们来唱吧。师：同学们唱的真棒，但是个别地方需要注意，（讲解出学生的不足之处）我们再完整来一遍，这一次要努力记住歌词，并请同学们拿出红绸，让我们唱着歌舞起来吧。2、了解秧歌（1）介绍秧歌，学习“十字步”。（秧歌是我国的一种民间歌舞形式，流行于陕西、内蒙古、东北等地。跳舞时脚走“十字步”，双手挥舞红绸，情绪欢快、热烈）（教师画出“十字步”的图示，示范十字步的步伐。）（2）跟着音乐，做出“十字步”律动。第二遍聆听《秧歌舞》音乐片段，师生跟着音乐，共同做出秧歌的简单律动。3、课堂拓展：学习一段锣鼓经，分小组合作师：在秧歌中，为了渲染热烈欢快的喜庆气氛，人们常用锣鼓来助威，下面我们就学习一小段锣鼓经，为歌曲伴奏。（1）学习一小段锣鼓经，了解所需的乐器。2∕4 X X X ∣ X X X ∣X X X X ︱ X X X ‖鼓鼓 锣 鼓鼓 锣 鼓鼓 锣锣 鼓鼓 锣镲 镲 镲镲 镲（带领学生学习并练习该节奏，清楚的标出各个节拍所需要运用的乐器。）（2）全班分为三大组，进行小组合作和集体合作。教师请两位同学与自己合作，先进行示范；再将全班分为三大组，分别为A、鼓组 B、锣组 C、镲组，通过分组而又团结协作的方式对上述的节奏进行演绎。4、综合实践音乐活动(1)小组合作：请若干名同学上台进行表演，其中三名同学分别拿着鼓、锣、镲进行歌曲伴奏，几个同学跟着老师的动作进行秧歌舞的表演，剩下的同学齐唱该曲。(2)集体合作：全班分为歌唱组、表演组、伴奏组。（三）扩展探究：课后创编或演奏秧歌锣鼓节奏，为歌曲伴奏。（四）课堂总结：（1）回顾本堂课所学的内容。（2）对学生们的自学能力和团结协作精神提出表扬，激励学生热爱音乐，热爱生活，开心快乐的成长！（3）下课！《儿童圆舞曲》教学目标1、了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。2、感受歌曲欢快的情绪。教学重、难点1、指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。2、通过讨论和对比的方法，分析音乐旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪，培养学生的音乐表现力。教材分析《儿童圆舞曲》原是由万卯义、王连锁作词，王连锁作曲，教材中的歌词部分经过改编。万卯义和王连锁是一对儿童歌曲的创作搭档，曾合作写出了许多深受孩子们喜爱的少年儿童歌曲，并多次在全国歌曲大赛中获奖。歌曲以稍快的速度、明快的旋律，表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。歌曲具有典型的圆舞曲节奏特点，节奏整齐、鲜明，适合学生学习圆舞曲的舞步。教学过程一、导入教学要求：复习圆舞曲的风格特点。师：谁来说说圆舞曲的风格特点？学生自由回答。二、歌曲学习1、初听歌曲。教学要求：初次感受歌曲的特点。师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？学生自由回答。三、歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。教学要求：（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。（2）跟琴唱9—16小节，统一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。四、演唱歌曲师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？学生讨论：可以用p—mp—f---mp的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。五、学跳集体舞教学要求：（1）介绍圆舞曲。（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。（4）学生分组创编集体舞，深层次的理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。六、课堂小结通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！《阿细跳月》教学目标：1、能够喜欢彝族的歌舞并以多种形式参与表现活动。2、了解《阿细跳月》的风格特征，背唱主题旋律，能够听辨乐曲中各种乐器的音色。3、学习五拍子，掌握“跳月”基本节奏型，学习“跳月”基本舞步。教学重难点：1、感受《阿细跳月》的风格特征。2、掌握“跳月”的基本节奏型及其基本舞步。导入：中国是个多民族的国家，而每个民族都有自己独具特色的风格与特点。接下来就请同学们仔细聆听音乐，说说下面音乐表现的是哪个民族？并说出每首音乐的风格特点。播放《月光下的凤尾竹》：（委婉、柔美、抒情）2、播放《青春舞曲》：（欢快、活跃、热情）3、对两首音乐的风格特点进行对比。4、播放《马铃儿响来玉鸟儿唱》这是一首彝族歌曲。是影片《阿诗玛》的插曲。说到彝族，同学们，有关彝族的知识又知道多少呢？（彝族知识、彝族节目（火把节）、彝族舞蹈（阿细跳月）（“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）①、中国最著名的发射地西昌。②、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜欢戴一种鸡冠式绣花帽。5、大家和老师一起来练习几条节奏。接下来请大家跟着老师走进彝族的舞蹈《阿细跳月》。新课教学：出现课题《阿细跳月》完整欣赏《阿细跳月》3、听音乐片段，注意思考：①同一主题旋律运用了不同的乐器演奏，那你能听出都有哪些乐器吗？（二胡、竹笛）②听不同乐器演奏的主题部分。4、聆听全曲，按顺序记录下乐器出现的顺序。5、乐曲中为什么有这么多的变化？这么多的变化使你联想到什么？①联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同的年龄的人。②用不同的音色、力度、速度的变化对比，表现“跳月”时欢快、热烈的歌舞场面。6、乐曲中为什么要用不同的乐器来演奏同一主题旋律，这些变化音色使你联想到了什么？除此变化之外，你还注意到哪些变化？（乐曲后部分渐快、渐强，将乐曲推至高潮）。7、欣赏彝族舞蹈《阿细跳月》。8、请学生根据《阿细跳月》的基本节奏和骨干音创作一首新的舞曲。课堂总结：音乐是人们认识民族文化的窗口，今天我们通过这节课走进彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜欢“跳月”喜欢彝族音乐。《年轻的朋友》教案教学目标1、了解藏族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌。2、增进学生热爱少数民族音乐的情感。教学难点通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素，从而更好的把握歌曲的民族风格。教学用具录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等。教学过程导入师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？生：《爱我中华》师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游？生：（略）师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风,本节课我将和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。一、新课教学（一）藏族民歌《年轻的朋友》（板书）1、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XXX︱XXX）并感受风格。师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：（藏族）2、师：音乐是歌舞的灵魂，小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢？生：（青藏高原、高原红、回到拉萨、走进西藏等）。师：你会说藏族的语言吗？生：（扎西德勒）。师：会不会做藏族的礼节呢？生：（献哈达）。师：请跟老师一起来尝试献哈达并一同说吉祥语。3、师：下面让我们跟随音乐一起走进西藏，看看那里的人们是怎么和音乐生活在一起的。师：边弹琴边范唱藏族酒歌《年轻的朋友》。要求：聆听时请分析歌曲由低到高出现的音阶。生：（略）师：板书：五声音阶12356，五声调式。音响色彩及细腻的装饰音（举例并哼唱），得出歌曲为宫调式。4、师生共同小结：歌曲情绪特点——音调高亢，音乐自然流畅、热情洋溢、风格浓郁、并具有鲜明的舞蹈性。总结师：音乐来源于生活，而各个民族所处地域不同、生活习俗不同、语言习惯不同、历史文化的不同，从而导致各个民族的音乐又独具本民族的风格特征。第六单元 童趣《白鸽》教案一、教学内容1、学唱轮唱歌曲《白鸽》。2、欣赏歌曲《白鸽》。二、教学目标1、有感情的演唱歌曲《白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。三、教材分析《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲旋律采用音阶基级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。旋律的走向和力度的变化紧密结合，对于三年级学生还是要做很好练习的。四、教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲。难点：准确、有层次地轮唱歌曲。五、教学准备：多媒体课件、钢琴。六、教学过程：（一）导入1、图片导入：还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？（出示图片）哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看着和平的象征，被称为和平鸽。2、声音练习，模仿鸽子的声音。你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。3、感受旋律：（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱：54 44 43 33 2 2 5-- 54 44 43 33 2 2 1--用咕哼唱（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。（二）学习新歌1、欣赏歌曲：今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。3、那我们一起唱唱新歌词吧。4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？5、真好，我们来完整的唱一唱。6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。（三）歌曲轮唱与提高1、我们这儿有这么多的小白鸽，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？（领唱，齐唱。）2今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱 。2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。3、我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。4、歌舞表演《白鸽》。我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞。（四）总结愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。《鸟店》教案情境导入：1、初听乐曲，感受乐曲情绪。2、（教师出示词条）紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一边乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。师：谁来说说你排序的结果？生：自由交流自己的答案。师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。拓展延伸：再听乐曲，进行故事创编。师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。生：完整欣赏后，为乐曲编故事。师：巡回指导，鼓励学生分组创编。深入探讨：（1）第一段音乐欣赏：师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？生：踊跃发言，说出自己的想法。师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？师：（再次播放第一段）。生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中）。（2）第二段音乐欣赏师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听（出示问题）：A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？B、分别描写了小鸟们在忙些什么？师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。生：根据自己的感受自由地回答老师的问题。师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。播放另一段音乐主题。师：鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。（3）第三、四段音乐欣赏。师：你们仔细听，是谁来了？生：是猫来了。师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。（播放第三、四段音乐）生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。师：猫吃到小鸟了吗？为什么？生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？生：树林。师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？生：……师：你们的建议我接受了，我要是再坚持来这个鸟店，我将永远失去鸟儿带给我的快乐，甚至失去地球??我们美丽的家园。现在，我郑重宣布，我要放飞鸟店中的全部鸟儿，让他们回到大自然的怀抱中去。生：欢呼起来。师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。我为你们录像，大家表演完后，我们一起观赏。生：分组随音乐表演。师：我们今天从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢？生：发言。《大树桩你有几岁》教案教学目的：1、学习歌曲让学生感受音乐带给他们的乐趣。2、音乐故事的创编让学生发挥想象力，充分展示他们的才能。教材分析：本课是教唱歌曲的课时，同时根据学生的需要改编为音乐故事创编来拓展学生思维，发挥学生的特长。教学流程：一、导入师生问好。二、新歌教学师：同学们谁来告诉老师这是什么？大树怎么会变成大树桩呢？那么这个大树桩的年龄呢？有一首歌就告诉我们大树桩的年龄，让我们一起来欣赏一下好吗？三、新课教学1、初听全曲师：你感受这首歌应该用什么样的情绪来唱？师：“大树桩爷爷”告诉老师说它有两条非常欢快的节奏想和大家认识一下，你们想和它们交朋友吗？2、按节奏读歌词师：现在让我们按节奏来读一下歌词，在读歌词时，在读歌词时应注意刚才我们学到的两条节奏型。（第二段让学生自行读）3、唱名模唱旋律师：在今天的音乐课上我们的音符朋友还没有起床，让我们一起把它叫醒好吗？师：在这首歌中的小河边，有一棵和树桩上，一圈圈的音符上都有一个小黑点，这是什么记号呢？谁知道？师：是跳音记号，在演唱时要注意，有一种跳动的感觉。（师教一遍生自己唱第二段）4、学唱歌曲师：同学们这么欢快的节奏，动听的旋律你们现在最想干什么呢？生：回答。师：教唱一遍（强调跳音记号）学生唱一遍；学生自己唱。5、用乐件和舞蹈为歌曲表演师：现在老师给大家一点时间，你可以用自己手中的乐件为歌曲伴奏，或者有舞蹈的天赋的同学可以即兴编几个舞蹈动作展示给大家看，好不好？现在开始行动吧！6、展示才华师：谁能来展示一下自己的才华呢？刚才老师看见有几位同学编排了一个小舞蹈，你们就表演给大家看吧！四、音乐故事创编师：同学们已经了解树木对人类的益处，那么你们知道吗？在我国森林资源局居世界第五位，人均占有量居世界第八十位，你们想一想，如果有一天我们生活的环境要是没有了高大挺拔的树木那该怎么办呢？生：回答。师：那么今天我们就通过这个大树桩来编排一个音乐故事好不好？老师在大树桩里放了许多道具根据你编排的故事的内容有选择的使用。师：音乐声响起你们就可以行动了。师：现在请第一组的同学为我们表演好吗？他们的表演实在是太精彩了，那么看了他们的表演你们想说些什么呢？师：现在我们来欣赏第二组的表演。同学们看了第二组的表演，你们谈一谈自己的想法。五、评奖师：同学们的表演非常精彩，现在就让我们来评议一下谁是今天的优胜者！六、小结师：看到同学们今天着丰富多彩的表演，是老师感觉到同学们是真的喜欢音乐剧，让我们从现在做起，共同保护环境，保护树木好不好？七、作业师：老师建议同学们可以根据今天的音乐课的内容——1、召开一次班队会来畅谈一下你今后要怎样去保护身边的树木；2、办一期手抄报；3、网上或者图书上搜集一些关于树木的资料。八、下课走出教室。《对鲜花》教案教学目标1、用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。2、通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。教学重、难点1、选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。2、唱准附点四分音符的时值。3、了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教材分析歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。《对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”、“凤仙花”、“山茶花”、“蔷薇花”，而“在水里”、“像木耳”、“红满山”、“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。教学过程一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。教师播放歌曲《对鲜花》音频。生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《对鲜花》，学生熟悉歌曲内容。二、《对鲜花》歌曲学习1、师生互动。老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。2、欣赏《对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。（1）附点四分音符的准确演唱。（2）老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律。（3）分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。师：我们了解了对歌的演唱形式，让我们用对唱的形式来演唱歌曲。生：分成两组进行对唱练习。随音乐《对鲜花》伴奏，进行完整演唱。三、分析歌曲生：看歌谱，把谱子中出现过的音从低到高排列（1 2 3 5 6）。师总结；这首歌曲是用民族五声音阶创作的，我们的民族音乐历史悠久，有自己的一套音阶体系，创作出的歌曲别有韵味，今后，我们还会学习很多民族的歌曲，我们为有这么多优秀的民族作品而自豪。四、课堂小结通过对歌曲《对鲜花》的学唱，让同学们知道以后要爱护花草树木，保护我们的生活环境。《捉泥鳅》教案一、内容分析本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。一、三、五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。二、教学目标1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。三、教学过程（一）话题导入：1、组织教学，师生问好。2、情境创设，实物导入。“同学们，你们看，这是什么呀？”“那你们玩过捉泥鳅吗？”老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）（二）歌曲新授：1、初听，感受歌曲情绪。2、二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”3、三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”4、学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。5、跟琴分句学唱歌曲。6、接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。7、难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”8、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。9、“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”10、四四拍表示的意义。11、声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。12、学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。13、老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）14、老师伴奏，学生尝试进行声势练习。学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。学生分句学唱。学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。学生跟唱。（三）歌曲欣赏：1、“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下。”2、课堂小结：“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”