人教小学美术二下《第11课蔬果变变变》[杨小敏]【市一等奖】优质课

教学目标知识与技能:让学生初步学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。过程与方法:通过谈话交流、欣赏、教师示范、学生制作等方式培养学生养成自主探究与合作学习的意识。情感态度与价值观:培养学生的想象力、创造力,激发学生创造美,表现美,点缀美好生活的兴趣。2学情分析二年级的孩子比较好动,表现欲强,想象力丰富,让学生欣赏各种造型图片,拓宽学生的思维,激发学生创作的兴趣。但是他们的动手能力还是比较薄弱的,甚至有些小孩还不会用小刀,教师一定反复强调要安全地使用工具,示范时要讲清动手制作的方法。3重点难点教学重点:让学生学会根据蔬果的特点展开想象,掌握蔬果造型的设计知识和制作方法,并用削、剪、切、插、贴等方法来创作蔬果造型。教学难点:把由蔬果联想到的造型制作出来。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、揭示课题，激趣导入（2分钟）1.同学们好,坐下。同学们有一个蔬菜朋友,想来认识一下大家,大家看!这可不是普通的大蒜,你看,他可是有生命的。哈罗,你好!我叫大蒜精灵,认识你们真高兴,请同学们跟我一起走进《蔬果变变变》的世界里去感受一下吧!请同学们翻开书本第11课。2.(师按投影变回显示电脑。贴出板书)我们来读课题。活动2【讲授】二、交流探究，明确方法（6分钟）1.(课件出青菜图片)同学们,这是什么?它的外形像什么?(出鱼的图片)对了,同学们观察得真仔细,看看青菜变成了什么?(出青菜鱼的图片)蔬果要变得有创意,就要善于观察它的什么?外形,大胆想象(出示:善于观察外形,大胆象想。板书:观察、外形,想象)我们再来观察这条青菜鱼用了什么制作方法?请你说?对,鱼鳍用了掰(手动掰的动作)、鱼嘴用了剪、削,眼睛用了贴来制作的。 (板书:掰、剪、削、贴)2.(出示菜花图片)再来看,这是什么?(绵羊图片)这个呢?(花菜绵羊图片)再看花菜变成了什么?为什么要用花菜来做绵羊呢?对呀,所以用花菜来做绵羊,就觉得那样逼真,那样可爱。这就是巧妙地运用了花菜的颜色、质地。(板书:颜色、质地)。我们再来观察这条青菜鱼用了什么制作方法?你说得正确,羊身用了切、削,(板书:切……)羊头用了切、插,耳朵用了削,眼睛用贴,脚用了切、削、插。活动3【活动】三、演示制作，启发想象（5分钟）1.学了这些方法,老师忍不住了。(摸双手)也想动手来示范一下(切换实物投影),(拿出茄子)横着看,这像什么动物?竖起来看,“这样又像什么动物?有时从不同的角度观察,你会有不一样的发现。2.(出示芒果)再看这是?竖着看也和茄子一样像企鹅的外形,现在老师就来把芒果变成企鹅,可要看仔细哦!先用贴的方法把黄豆做成眼睛,用剪刀剪的方法把嘴巴剪出来,肚子老师用削的方法,注意小刀很锋利,一定要小心用,翅膀怎么来?也用削的方法来制作,再用牙签运用插的方法把翅膀稍微撑开。你看,小企鹅完成了。喜欢吗?活动4【活动】四、欣赏作品，拓宽视野（2分钟）1.接下来,我们还有更漂亮的作品,你们会更喜欢。(切换回电脑看到绵羊图,按下一张作品)2.(出示老鼠图)看,这些蔬果作品是同一种动物,不同的材料做的。(苦瓜作品)再看这些苦瓜作品,是用同一种材料,做出了不同的创意。(有表情的脸等各种图片)看这有表情的脸,多有趣呀!这些作品都巧妙地运用了外形相似的特点来创作,还注意到了颜色的搭配,使作品既形象又好看。活动5【练习】五、小组合作，创作作品（16分钟）看了这么多蔬果作品,(点大比拼图)下面,我们来个“蔬果创作大比拼”的比赛,每个小组创作一些作品,从中选择最好的一个代表本小组来参赛,看看哪个小组夺得“最佳创意奖”以及“优秀奖”,比赛前先明确要求。(出示要求)1.小组讨论:做什么造型参赛,造型的名称叫什么?2.运用切、剪、插、贴等方法制作。3.使用刀具时注意安全。4.音乐响起开始制作,音乐结束停止制作,小组组长从中选择最好的拿上来参赛。为了能听清音乐什么时候结束,所以各小组创作讨论时,声音让组员听得清楚就行了,不要喊得太大声。明白了吗?那我点音乐了,比赛开始。活动6【活动】六、展示作品，相互评议（7分钟）1.教师来回巡视,细心指导,经常提醒使用小刀一定要小心!2.音乐停止了,各位同学面向老师坐好,请各位小组组长,拿着你们的作品上来,第一组站在第一位,第二组站在第二位,这样依次排好。下面我们来点评一下这些作品,可以根据大屏幕上点评语的来点评。3.哇!这么多漂亮的作品。  这个作品有意思,老师想采访一下你,你们组的作品叫什么名称?你是根据什么来观察它像XX?用了什么方法制作?难怪这么有创意。4.谁来点评一下,你认为哪一组的作品最有创意?为什么?老师也喜欢这个作品。 谁还想评?你认为最有创意的作品是?为什么?你真会点评。5.老师老师觉得,这次的作品都创作得很新颖,很漂亮,但是呢,相对来说,这个作品创意更新颖,不但生动形象、颜色搭配巧妙,做工又告别精细。所以获得本次蔬果创作大比拼“最佳创意奖的是第?个小组。其他各个小组的作品也很有创意,也获得了优秀奖。活动7【作业】七、总结收获，拓展延伸。（2分钟）(点击课件)同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?请你说。是啊,没想到平时这些好吃的蔬菜水果,根据他们的外形特征、颜色、质地进行创意组合,可以变成这么多有趣的作品!同学们,其实我们的现实生活中,还有很多的造型变化,如植物变变变,汽球变变变,建筑变变变等等,等等。老师希望同学们平时要多观察,看看生活中还有什么变变变?所以生活中并不缺少美,只要有一双发现美的眼睛,加上一点点创意,我们的生活会变得更加美丽。这节课就上到这里,下课,同学们再见!活动8【讲授】板书设计蔬果变变变形状观察   颜色     想象质地剪、挖、刻、插、接、贴、画等活动9【活动】教学反思教学反思:学习生活中的美术是新课标的重要精神,而这一课是美术教学中设计·应用中的一课,通过日常常见的各种瓜果蔬菜,引导学生展开想象的翅膀,动手制作蔬果造型,激发学生创造美,表现美,点缀美好生活的兴趣。课上得很成功,感触很大,现对本课进行简单的反思。1.课前备课做到透、细、足备教案和做课件我花了大部分的时间,去吃透教材,我觉得只有这样才能准确的把握课文的目标和重难点,其次我建议先写好了教案,细到各个小点,你再做课件,要不你修改一次教案课件又得修改一次,太麻烦。备学生,也是我在写教案时想得很多的问题,总怕学生不会安全使用水果刀,所以布置课前要准备的材料时,先教一下安全使用水果刀的方法,让他们在家练一练怎么样用水果刀,这样课堂上做手工会顺利很多。2.课堂做到高效、快乐本案例根据学生的生理、心理特点,设计了一系列的活动形式:简单制作蔬果作品导入→交流探究,明确方法→演示制作,启发想象→欣赏作品,拓宽视野→小组合作,创作作品→展示作品,相互评议→总结收获, 拓展延伸;营造一个宽松,探究的课堂学习氛围,每一个环节都是在学生积极主动参与中完成的,充分体现了教师灵活精心的教学设计和引导启发。这节课的课堂气氛是十分活跃的,教学形式和教学内容也是相应和相互统一的。我在这一设计中体现学习方式的变革,让学生在活动中游戏中学习美术,在过去教学中,教师讲的多,占用时间多,而现在以学生活动为主,让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐,而孩子们在尝试中会有所发现,在讨论中会明白道理,在合作中能享受成功,在质疑中发现自我。虽然课上得不错,,但是如果下一次我再上,我会从两方面进行改进,一是学校统一买的铁皮刀虽便宜,但太簿太锋利,不好削硬的东西不好掌握方向,要买西餐刀来做就没这么锋利,使用起来安全很多。二是在展示评价时,最好分不同的类型来展示,每类用实物投影最好的一两个作品,或者用相机拍一张所有作品的汇展照,连到白板上用放大镜一个个放大比实物投影能看到的更多的作品,学生会更开心,受启发会更大。